第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源-第1课中国早期人类的代表-北京人-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：40208).zip

人类进化示意图人类进化示意图 我国最早的人类生活我国最早的人类生活 在哪里？我国境内的远古在哪里？我国境内的远古 居民主要有哪些？他们长居民主要有哪些？他们长 得什么模样？他们又是怎得什么模样？他们又是怎 样生活的呢？样生活的呢？ 原始人类遗址 我国是世界我国是世界 上发现远古上发现远古 人人 类类 遗遗 址址 最多最多的国家的国家 元谋人 北京人 山顶洞人 距今约距今约 170万年万年 会会 制制 造造 使用工具使用工具 知道知道 用火用火 元谋人化石层元谋人化石层 中发现的炭屑中发现的炭屑 会不会制造工具会不会制造工具 是人和动物的是人和动物的根本区别根本区别 北京人北京人 地点地点: 距今距今 时间时间: 北京周口店洞穴遗址北京周口店洞穴遗址 北京周口店北京周口店 约约70万万 20万年万年 小游戏小游戏: 认真观察课认真观察课 文第文第4页插图页插图 北京人复原头北京人复原头 像像，再互相看再互相看 看同桌的头部看同桌的头部 ，比较一下，比较一下， 有什么不一样有什么不一样 ？ 活动与探究活动与探究 头部头部: :前额低平前额低平 眉骨粗壮眉骨粗壮 鼻子宽扁鼻子宽扁 颧骨高突颧骨高突 嘴巴前伸嘴巴前伸 没有明显下颌没有明显下颌 像猿像猿 (保留了猿保留了猿 的的某些特征某些特征) 手脚分工明显手脚分工明显 能制造和使用工具能制造和使用工具 像像人人 动脑筋动脑筋 想一想，想一想，北北 京人是怎样得到京人是怎样得到 火的？火的？ 露露 天天 煤煤 自自 燃燃 起起 火火 雷电生火雷电生火 偶然摩擦生火偶然摩擦生火 森林草木自燃生火森林草木自燃生火 小组活动小组活动 结合课文内容，结合课文内容，想想 象一下，象一下，北京人的一北京人的一 天是怎样过的？天是怎样过的？ 山顶洞人山顶洞人 生活生活 地点地点: 距今距今 时间时间: 体貌体貌 特征特征: 山顶洞人头部复原像山顶洞人头部复原像 北京周口店龙北京周口店龙 骨山顶部洞穴骨山顶部洞穴 约三万年约三万年 同现代人同现代人 基本相同基本相同 掌握磨光和钻孔技术掌握磨光和钻孔技术 会用骨针缝制衣服会用骨针缝制衣服 懂得爱美懂得爱美 山顶洞人的骨针和装饰品山顶洞人的骨针和装饰品 我国境内主要古人类遗址情况简表我国境内主要古人类遗址情况简表 早期 人类 发现 地点 距今 年代 生产、生活 情况 意义 元谋 人 北京 人 山顶 洞人 周口店 龙骨山 距今 3万年 打制石器、掌 握磨光钻孔技 术、人工取火 具有现代人类的 基本特征，有了 审美观念 云南 省元 谋县 约170 万年 能够制作 工具，知 道使用火 是我国境内目前 已确认的最早的 古人类 北京西 南周口 店龙骨 山上 约70万 20万 年 能制作和使用 工具，共同劳 动，群居生活 ，会保存火种 是迄今所知世界 上内涵最丰富、 材料最齐全的直 立人遗址 我们共同学习了我国境内三个比 较有代表性的远古居民的生产生活 情况。我们的祖先用自己辛勤的劳 动，克服重重困难，缓慢的进化着。 在今后的学习生活中，我们也会遇 到这样那样的困难，相信同学们一 定会用自己的勤劳和智慧战胜它们 ，愿同学们在今后的生活道路上勇 往直前，一帆风顺！ 小结小结 第 1 页 共 4 页 课题第 1 课 中国早期人类的代表-北京人 知识：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 技能：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”， 培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立 思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 教 学 目 标情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情 感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 过程与 方法 1、利用资料、创设情境活动辅助教学。 2、创设轻松、和谐的学习气氛、体现先学后教，学生自主学习。 重点北京人的生产生活特点 难点 因为所讲内容距今久远，要理解并形成清晰印象有较大难度。只有依据考古发掘成果进行科举推断并结 合合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 【教学过程】 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是 怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类 到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。 【自主预习】 (一)、我国最早的人类元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图我国远古人类主要遗址的分布 图，指出：元谋人生活的地区。 生答：170 万年，云南省的元谋县（长江流域）。 师归纳：距今 170 万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我 国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们根据我国远古人类主要遗址的分布图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。 问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？ （开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准） 生迅速回答：北京人/70 万20 万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3 万年/北京西南周口店的山洞 师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发 现远古人类遗址最多的国家。 问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！ 北京人 问题 1：说出北京人的生活时间，北京人发现的具体地点 问题 2：用图表或思维导图等形式梳理出北京人的发现过程。 问题 3：思考：化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？ 明确;问题 1：时间：距今约 70 万20 万年 第 2 页 共 4 页 地点：北京西南周口店龙骨山 问题 2：仅作参考，鼓励学生多种形式展现 问题 3：生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在 地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢就变成了一层岩石，地 质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的 那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就叫作 化石。化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录地球历史的特 别文字。依据这些特别的文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。 化石是研究远古人类历史化石是研究远古人类历史 的重要证据。的重要证据。（史料实证） 总结：北京人的特征总结：北京人的特征 问题 1：北京人的外貌特征是怎样的？ 问题 2：北京人的生产生活情况是怎样的？ 反馈指导：反馈指导：学生积极讨论，并形成小组讨论学习结果进行展示。 问题 1： 第 3 页 共 4 页 问题 2： 通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工 具去获取食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类 也就不会出现了。所以说:劳动创造了人。 (三)、山顶洞人 投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图 片自读课文，回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模样同现代人基本相同） 2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌 握磨光和钻孔技术，例骨针） 3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火） 4.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按血缘关系结合的氏族） 学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。 【小结提升】 同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据 板书图表提问、巩固强化。 【当堂练习】 1、下列那一项属于山顶洞人的生活 () A.用火烧烤食物 B.使用打制石器 C.过群居生活 D.会使用骨针 第 4 页 共 4 页 2、人和动物的根本区别在于() A.会不会制造工具 B.是否使用打制石器 C.能否使用天然火 D.懂不懂磨制石器 3、韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需 要的是() A.学会制造工具B.住在山洞里 C.懂得用火D.过着群居生活 4、材料解析题 上古之世民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下， 号之曰燧人氏。 请回答：（1）上述材料反映了原始社会生活中的一个什么现象？ （2）火的使用对原始人类的生产生活产生了什么 【课后作业】 请将课后作业栏目提升训练我国早期人类的代表北京人发送学生课下完成巩固练习。