1、1 / 8 初中英语中考总复习初中英语中考总复习教学设计教学设计 WritingWriting (mobile(mobile phones)phones) （一）整体设计思路，指导依据说明：（一）整体设计思路，指导依据说明： 写作是学生遇到的一个最大的难题，为此，我们教师要经常开展并设 计有效的写作活动，激发学生的兴趣和潜能，增强学生对写作的主动性和 积极性。近年来中考写作有以下特点： （1） 、贴近学生生活（让学生有话 可写） （2） 、有时代感（3） 、写作手法以“夹叙夹议”为主，着重写自己 的感受、看法、体会、建议、理由等。 这节课我选取了“How to use the mobile p
2、hones?为主题开展活动。目 前几乎大部分的学生都拥有手机，平时有一部分学生是以手机为学习和娱 乐的工具；不可否认，还有大部分自制力相对较弱的学生，往往把手机当 作玩具严重影响学习，妨碍教学秩序，这是社会的一种普遍的现象，让学 生认识正确使用的方法非常重要，本节课主要从使用手机的优点、负面影 响以及怎样使用手机几个问题来引导学生构思这篇文章。 整节课分为五个部分。 第一部分 warming up (课前准备) ： 此部分主要 用来活跃课堂气氛，让学生动口为主。第二部分 problem lead(问题引领)： 学生围绕 “What can you do with the mobile phon
3、es? ”展开讨论并写下答 案。第三部分是 autonomic learning(自主学习) ：首先让学生观看关于“沉 迷玩手机的负面影响”的录像，让学生先对所学的知识进行感知后，再读 一篇有关的文章，由感知知识转向更深的-形成语言知识，为后面的写作 2 / 8 作好铺垫。第四部分 writing and showing（展示交流） ：完成思维导图后再 根据图表的内容进行写作，最后展示部分学生的作品。第五部分 summery （小结） ：教师引导学生归纳本节课的写作技巧以及常用的连词有哪些。 这五个部分包括听、说、读、写的相关活动，主要是以说和写为主，循序 渐进，环环相扣，由易到难，到最后写作
4、水到渠成。 （二）教学背景分析：（二）教学背景分析： 1 1、教学内教学内 容容 分析：分析： 关于手机的英语作文，学生往往思绪混乱，无从下手。 2 2、学生情学生情 况分析况分析 本班有 48 个学生，虽然这个学期的作文水平总体比上学期 进步明显，但还有很多同学不会运用整个句子正确地表达，所 以学生很怕上作文课。 （三）教学目标分析：（三）教学目标分析： 1 1、知、知 识识 目目 标标 1、学生能看懂本节课关于手机的文章，并正确完成信息卡，找出 关键词。 2、完成思维导图，使作文形成初步的模型。 3、熟记并会使用连接词。 4、完成作文。 2 2、技技 能能 1、写作时学会审题，学会在写作提
5、示里面找关键词。 2、能灵活使用连接词。 3 / 8 目目 标标 3、在实际写作中运用加分技能的方法。 3 3、情、情 感感 目目 标标 1、通过本节课的学习，让学生对“沉迷玩手机的负面影响有深刻 的认识” ，在日常生活中正确使用的手机。 四、教学重难点分析：四、教学重难点分析： 1、能正确找齐本篇作文的关键词，灵活运用连接词把整篇文章连接起来。 2、能用关键短语完成思维导图。 五、五、教学策略与方法教学策略与方法： 针对本课的重点和难点， 我采取任务型教学模式， 设计各种教学活动， 学生在完成活动任务的过程中，学会有效的写作方法，体会小组合作学习 和自主学习的乐趣。本课涉及的教学方法有： 1
6、、任务型活动阅读教学法 2、小组合作学习和自主学习教学法 六、六、教学用具：教学用具：多媒体课件辅助教学 七、教学过程设计：七、教学过程设计： 预习预习 导纲导纲 1.预先布置学生完成学案的（一）、（二）部分 4 / 8 step1step1： warmingwarming upup （课前（课前 准备）准备） 5 5 分钟分钟 1.Greeting T:How are you ,today? Ss:Im fine, thank you.And you? T:Im Ok ,thanks . You are happy today,because there are so many new pa
7、rtners around you ,right? Ss:Yes T:Before the class ,I want to divide all of you into 6 groups .We will have a game,and the winners will get my presents ,OK? Ss:OK T:Todaywearegoingtolearnsomethingabout writing.First ,lets read some information about it. (让学生看近 5 年广东省中考作文题目， 以及它们的特点) 2.Ask some stud
8、ents to say something about their problems in writing. T:From the information ,we know that writing is very important ,right? Ss:Yes T:Is it difficult? Ss:Yes. T:What problems do you have while writing? (写作时你有什么困难？) 5 / 8 IWill ask some of you to show your problems. (Show time) 【设计意图】引导学生说出写作方面有什么困难
9、，主要让他 们知道自己的问题所在，好让他们知道以后努力的方向，还 可以让学生锻炼口语的能力和活跃课堂气氛。 S Step2tep2： roblem Lead （问题（问题 引领）引领） 5 5 分钟分钟 Problem Lead (问题引领)：What can you do with the mobile phones? 1.The teacher shows the mobile phone,ask and answer questions： T:Look at this ,whats this in English? Ss:Its a mobile phone. T:Do you like
10、 playing mobile phones? Ss:Yes T:Me too.I play mobile phones everyday. Whatcan you do with the mobile phones?(你可以用手机做什么事情？) T:Discuss with your partners and try to write downyour answers.(和同学讨论，最少写一个句子) 2. Show time 【设计意图】让学生讨论“Whatcan you do with the mobile phones?(你可以用手机做什么事情？)” ，学生说出各种各样的 答案。通过这种
11、方式，学生互查互补，开阔思维，为后面的 写作做好铺垫。 6 / 8 S Step3tep3： autonomicautonomic learninglearning ( (自主自主 学习学习) ) 1010 分钟分钟 Ask and answer questions： T:We can use the mobile phones to do many things .But are they always good for us ? Ss :No T:Can we use them for a long time ? Ss:No T:What will happen if we play th
12、em for a long time ? Enjoy the video. 3. Read a passage and the finish 3 tasks ( 1.)Finish the information card (完成信息卡) (2.) Underline the sentences which show the disadvantages in paragraph 2 (3)Finish the mind map:(完成思维导图) Write down the key words of the disadvantages Show time 【设计意图】教师引导学生自主阅读、独立
13、思考，完成相关 的题目，让学生对“长时间使用手机对我们造成的负面影响 有深刻的认识” ，并写出关键词，为最后的写作做好铺垫。 S Step4tep4： WritingWriting andand showingshowing ( (展示展示 交流交流) ) Show a writing materialabout the mobile phones Find out the key points in the writing tips Finis the mind map,and show some studentsanswers. Write a composition according
14、the mind map. 7 / 8 1515 分钟分钟Show some studentscompositions ,read and check. Check with each other. Show an example 【设计意图】教师引导学生找出写作提示的四个要点（优点、 负面影响、建议、以及呼吁） ，再从这四个大点延伸，具体写 出优点、负面影响、建议分别有哪些（这个难度降低了很多， 因为在 Step2 和 Step3 已经引导学生写出相关的词汇和句 子） ， 完成思维导图， 最后根据思维导图的关键词写这篇作文。 S Step5tep5 Summery ( (小结小结) ) 3
15、3 分钟分钟 写作时常用的连接词有哪些。 2.写作时要注意的技巧。 S Steptep 6 6： homework 2 2 分钟分钟 1.Finish the guiding paper (完成学案的作业) 板书板书 设计设计 Writing-mobile phones 1. advantages 2. disadvantages 3. advice 4. hope/wish 8 / 8 教 学 反 思 经过这节作文课的学习， 大部分学生都能写出本节作文的几个 要点，中上层学生参与度很高，但仍有三分之一的学生不会写， 感觉很吃力。这是因为：1、后进生预习的意识淡漠，因此在阅读 和写作时跟不上节拍。 2、后进生的词汇量非常少，导致不会写。 因此，我会对这部分学生常抓不懈。
