1、14.蜜蜂教案 学习目标： 1.默读课文。 2.理解课文主要内容， 弄清实验是怎么做的， 结论是怎么得出的。 3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求 实的科学作风。 教学重点： 作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。 教学准备： 布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔 的昆虫记 。 设计理念： 以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老 师的主导作用。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解 多少？ 2.今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂 具有怎样的特点。 板
2、书课题，蜜蜂提醒二字的写法 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们根据课文阅读提示，自学课文。 2.检查阅读情况。 （1）指名几人分别朗读课文。 （2）这篇课文写了什么内容？ （作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力， 亲自捉了 20 只蜜蜂， 做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有 17 只 飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。 ） （3）课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结 果 板书：实验试验目的过程结果结论 （4）理解：实验与试验的区别。 三、细读课文，体会情感。 1.细读第一段。 （1）找出实验的目的。板书：辨认方向 （2）文章怎样具体写实验目的
3、的？板书：无论总 （3）用“无论总”说话。 2.作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工 作？在书中找找画画，同位交流交流。 3.学生汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走 回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。 4.请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。 5.实验的结果是什么？ 相机板书：确确实实回来了。 6.理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。 （1）不 用； （2）用“确实”； （3）用“确确实实”。 7.得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。这种本能是我们人类所没有的） 板书：不是记忆力而是本能。
4、 8.理解：记忆力。 （1）学生举例。 （2）老师举例。狗记千，猫记 万，老鼠还记二里半。 9.理解：本能。 （1）学生举例。 （2）老师举例。做打学生状，学 生情不自禁的躲闪。 四、回读课文，悟理学法。 1.从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那 些？ （1）对问题要考虑周密。 （2）要有吃苦的精神。 （3）要有探索的精神。 2.从课文中找出有关的根据理解。 五、请有兴趣的同学们找法布而的昆虫记读一读。 本篇课文配套专业范读音频，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序本篇课文配套专业范读音频，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序 【班海】免费获取。老师还可以免费使用【班海】一键布置朗读任务，告别群【班海】免费获取。老师还可以免费使用【班海】一键布置朗读任务，告别群 刷屏刷屏，后台任务统计一目了然后台任务统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外除提供小学课内朗读素材以外， 【班海班海】还有课还有课 外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频，外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生养成朗读好习让学生养成朗读好习 惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 扫码布置本篇课文朗读任务扫码布置本篇课文朗读任务使用答疑客服使用答疑客服
