1、 部编版部编版 五年级上册语文单元优质五年级上册语文单元优质课件课件 第七单元第七单元 使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应 章节内容，方便使用。章节内容，方便使用。 21-古诗词三首 22-四季之美 23鸟的天堂 24-月迹 第七单元习作： _即景 语文园地七 第一课时 21 五 年 级 上 册 人 教 版 课 前 导 入 同学们可以想到哪些同学们可以想到哪些 关于秋天的诗词吗？哪位关于秋天的诗词吗？哪位 同学想到了来说一说。同学想到了来说一说。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 滕王阁序滕王阁序 唐唐 王勃王勃 君问归
2、期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 夜雨寄北夜雨寄北 唐唐 李商隐李商隐 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 山行山行 唐唐 杜牧杜牧 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 洞庭湖洞庭湖 唐唐 刘禹锡刘禹锡 秋天是古代文人墨客笔下最常见的景象之一，秋天是古代文人墨客笔下最常见的景象之一， 他们用精炼传神的语言展现了秋天特有的美。在他们用精炼传神的语言展现了秋天特有的美。在 众多描写秋天风景的诗人中，王维出类拔萃，他众多描写秋天风景的诗人中，王维出类拔萃，他 对景物有着独到的理解对景物有着独到的理解, ,将景物写得
3、形神兼备，活将景物写得形神兼备，活 灵活现，历来为后世所称赞。今天我们就一起来灵活现，历来为后世所称赞。今天我们就一起来 学习王维的这首山居秋暝。学习王维的这首山居秋暝。 山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维日落时分，天色将晚。 走 进 作 者 王维字摩诘，号摩诘居士。祖籍太原祁县（今王维字摩诘，号摩诘居士。祖籍太原祁县（今 属山西）。唐代著名诗人、画家，尤以山水诗成就最属山西）。唐代著名诗人、画家，尤以山水诗成就最 高，是唐代山水田园诗派的代表。与孟浩然合称高，是唐代山水田园诗派的代表。与孟浩然合称“王王 孟孟”，有，有“诗佛诗佛”之称。又因其官至尚书右丞，故世之称。又因其官至尚书右丞，故世 称
4、称“王右丞王右丞”。苏轼评价其诗画：。苏轼评价其诗画：“味摩诘之诗，诗味摩诘之诗，诗 中有画；观摩诘之画，画中有诗。中有画；观摩诘之画，画中有诗。”今存诗今存诗400400余首，余首， 代表诗作有终南别业山居秋暝鸟鸣涧代表诗作有终南别业山居秋暝鸟鸣涧 使至塞上九月九日忆山东兄弟等。使至塞上九月九日忆山东兄弟等。 整 体 感 知 请同学们把这首诗认真读两遍：请同学们把这首诗认真读两遍： u 第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第一遍读准字音，把诗句读通念顺； u 第二遍做到字正腔圆，读出节奏。第二遍做到字正腔圆，读出节奏。 山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚
5、来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 hunhun u 诗中有画，画中有何景物诗中有画，画中有何景物? ? 动静结合、视听结合动静结合、视听结合 空山空山新雨新雨明月明月松松清泉清泉 石石竹林竹林浣女浣女莲莲渔舟渔舟 2.2. 这些景物向我们描绘这些景物向我们描绘 了一幅怎样的画卷了一幅怎样的画卷? ? 描绘了一幅美丽的傍晚描绘了一幅美丽的傍晚 秋景图，展现出了明净、清秋景图，展现出了明净、清 幽、宁静的乡村生活图景。幽、宁静的乡村生活图景。 秋暝秋暝 浣女浣女 王孙王孙 枫
6、桥枫桥 姑苏姑苏 寒山寺寒山寺 榆关榆关 河畔河畔 一更一更 聒噪聒噪 mnmnhunhun yynnuupnpn 词 语 熟 读 我会写 snsn 孙孙 bb 泊泊 chuchu 愁愁 ss 寺寺 yy 榆榆 pnpn 畔畔 书 写 指 导 ss 寺 三横间距均匀，第二横最长。三横间距均匀，第二横最长。 pnpn 畔 左部左部“田田”偏上；偏上；“半半”第二第二 横长而托上。横长而托上。 归 纳 总 结 哎呦 1.1. 有感情地朗读古诗，疏通字词，理解诗有感情地朗读古诗，疏通字词，理解诗 歌大意。歌大意。 2.2. 认识认识“榆、畔榆、畔”等等 3 3 个生字，会写个生字，会写 “孙、泊孙、
7、泊”等等 6 6 个字。个字。 山居秋暝山居秋暝 日落时分，天色将晚。 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 空山：空旷的山林。空山：空旷的山林。 新：刚刚。新：刚刚。 诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清 凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。 诗 意 理 解 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 诗意：皎洁的月光透过松林洒落下来，清诗意：皎洁的月光透过松林洒落下来，清 澈的泉水从石头上潺潺流过。澈的泉水从石头上潺潺流过。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 诗意：竹林里传来喧笑声，原来是一群
8、洗诗意：竹林里传来喧笑声，原来是一群洗 衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船 顺流而下。顺流而下。 竹喧：竹林中笑语喧哗。竹喧：竹林中笑语喧哗。 浣女：洗衣物的女子。浣女：洗衣物的女子。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 随意：任凭。随意：任凭。 春芳：春天的花草。春芳：春天的花草。 歇：尽。歇：尽。 王孙：原指贵族子弟，文中指诗人自己。王孙：原指贵族子弟，文中指诗人自己。 诗意：任凭春天的花诗意：任凭春天的花 草凋谢，可草凋谢，可“我我”还还 是愿意留在这里，长是愿意留在这里，长 久居于此地。久居于此地。 空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，
9、傍晚时分空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分 让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来， 清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声， 原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔 船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我我”还是愿还是愿 意留在这里，长久居于此地。意留在这里，长久居于此地。 我们一起来说说古诗的大意吧。我们一起来说说古诗的大意吧。 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 点明了时间
10、、地点、天点明了时间、地点、天 气气秋日傍晚雨后的山林。秋日傍晚雨后的山林。 诗 词 赏 析 “新新”：既点出了新近下雨之意，：既点出了新近下雨之意， 又表现出雨后清新如洗的感觉。又表现出雨后清新如洗的感觉。 “晚来秋晚来秋”：呼应诗题，表现出山：呼应诗题，表现出山 居秋暝独有的特色。居秋暝独有的特色。 “新新”字表现出什么？字表现出什么？“晚来秋晚来秋”又又 表现出什么？表现出什么？ 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 静态描写静态描写动态描写动态描写 这两句一静一动，一光一色，描绘这两句一静一动，一光一色，描绘 出了山间傍晚的美好景色。出了山间傍晚的美好景色。 读完颔联，你的
11、脑海中出现了怎读完颔联，你的脑海中出现了怎 样的画面？你仿佛看到了什么？听到样的画面？你仿佛看到了什么？听到 了什么？发挥想象，说一说。了什么？发挥想象，说一说。 以动衬静 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 这两句写人的活动，以 浣女的欢声笑语和渔舟归来 荷叶晃动的场景，反衬出月 夜山村的清幽宁静。 动态描写动态描写 倒装 由写景转为抒情 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 诗人认为诗人认为“空山空山”之中是自己的世外桃之中是自己的世外桃 源，源，“可留可留”二字暗示诗人向往空寂山林的二字暗示诗人向往空寂山林的 高洁情怀与乐于归隐的生活乐趣。高洁情怀与乐于归隐的生
12、活乐趣。 山居秋暝描绘了几幅美丽的图画？山居秋暝描绘了几幅美丽的图画？ 试着给每幅画取名。试着给每幅画取名。 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 雨后初晴图 明月松林图 （静） 浣女晚归图 （动） 清泉流淌图 （动） 舟归莲动图 （动） 山居秋暝描绘了秋日傍晚雨后山居秋暝描绘了秋日傍晚雨后 山林的秀丽风光，表达了诗人对山间美山林的秀丽风光，表达了诗人对山间美 好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。 主 旨 归 纳 山山 居居 秋秋 暝暝 山中之景山中之景
13、山中之人山中之人 明月明月 松松 清泉清泉 石石 归浣女归浣女 下渔舟下渔舟 动态描写动态描写 静态描写静态描写 动态描写动态描写 流连美景流连美景 归隐山林归隐山林 层 次 梳 理 第二课时 21 五 年 级 上 册 人 教 版 课 前 导 入 同学们，你知道这是哪里的桥吗？叫什么名字？同学们，你知道这是哪里的桥吗？叫什么名字？ 枫桥，江苏苏州的一座古桥，位于姑苏区，跨上塘河。枫桥，江苏苏州的一座古桥，位于姑苏区，跨上塘河。 这座桥不过是苏州一座普通的桥梁，仅因一首诗而闻名天下，这座桥不过是苏州一座普通的桥梁，仅因一首诗而闻名天下， 四方游客慕名而来，络绎不绝。今天我们就一起来学习这首四方游
14、客慕名而来，络绎不绝。今天我们就一起来学习这首 古诗枫桥夜泊，来感受其中的诗情诗意。古诗枫桥夜泊，来感受其中的诗情诗意。 枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继在今江苏苏州。船靠岸，停船。 张继字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人。张继字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人。 唐代诗人。据诸家记录，仅知他是天宝年间唐代诗人。据诸家记录，仅知他是天宝年间 进士，代宗大历年间以检校祠部员外郎分掌进士，代宗大历年间以检校祠部员外郎分掌 财赋于洪州（今江西南昌）。其诗多纪行游财赋于洪州（今江西南昌）。其诗多纪行游 览、酬赠送别之作，风格清远，不事雕琢，览、酬赠送别之作，风格清远，不事雕琢， 其中以枫桥夜泊最为知名。其中以枫桥
15、夜泊最为知名。 走 进 作 者 整 体 感 知 请同学们朗读诗词，读准字音，注意节奏。请同学们朗读诗词，读准字音，注意节奏。 枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 眠。眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客 船。船。 枫桥枫桥 枫桥，在今江苏苏州西郊， 是一座江南常见的单孔石拱桥。 大运河在此通过，又是官道所在， 南北舟车在此交会，旧时每到夜 里航道就要封锁起来，这里便成 了理想的停息之地，此桥便因此 得名为“封桥”，后因张继的诗 而易名“枫桥”，并沿袭至今。 知 识 链 接 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼
16、霜满天，江枫渔火对愁眠。 乌啼：乌鸦鸣叫。乌啼：乌鸦鸣叫。 江枫：江边的枫树。江枫：江边的枫树。 渔火：渔船上的灯火。渔火：渔船上的灯火。 对：相对，面对。对：相对，面对。 诗 意 理 解 诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中 慢慢西沉。诗人面对着江边的枫树和渔船上慢慢西沉。诗人面对着江边的枫树和渔船上 的点点灯火，心情愁闷，久久不能入睡。的点点灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而 得名。得名。 寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相
17、传唐寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐 代僧人寒山曾住于此。代僧人寒山曾住于此。 夜半：半夜。夜半：半夜。 到：传到。到：传到。 月亮渐渐西沉，树上的乌鸦不停地啼叫，月亮渐渐西沉，树上的乌鸦不停地啼叫， 寒霜弥漫在夜空中。我面对着江边的枫树和寒霜弥漫在夜空中。我面对着江边的枫树和 渔船上的点点灯火，心中充满愁绪，久久不渔船上的点点灯火，心中充满愁绪，久久不 能入睡。半夜里，姑苏城外寒山寺敲响的钟能入睡。半夜里，姑苏城外寒山寺敲响的钟 声传到了客船上。声传到了客船上。 我们一起来说说古诗的大意吧。我们一起来说说古诗的大意吧。 枫桥夜泊中，诗人看到了什么？听到了枫桥夜泊中，诗人看到了什么？听到了
18、什么？感受到了什么？表达了诗人怎样的心情？什么？感受到了什么？表达了诗人怎样的心情？ 诗 词 赏 析 借景抒情 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 所见：落月、江枫、渔火所见：落月、江枫、渔火 所闻：乌啼所闻：乌啼 所感：霜满天（孤独和凄凉）所感：霜满天（孤独和凄凉） 想一想：哪句诗直接点明了诗人当时的心想一想：哪句诗直接点明了诗人当时的心 情？哪个字把诗人当时的心情表达得淋漓尽致？情？哪个字把诗人当时的心情表达得淋漓尽致？ “江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠”直接点明直接点明 了诗人当时的心情。了诗人当时的心情。“愁愁”字把诗字把诗 人当时的心情表达得淋漓尽致。人当
19、时的心情表达得淋漓尽致。 所闻：钟声所闻：钟声 以动衬静 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 “夜半钟声夜半钟声”打破了夜打破了夜 的寂静，用动景衬静景，表的寂静，用动景衬静景，表 达了诗人孤寂忧愁的心情。达了诗人孤寂忧愁的心情。 枫桥夜泊写的是一位枫桥夜泊写的是一位 旅途中的游子来到苏州城外的旅途中的游子来到苏州城外的 枫桥，泊船靠岸的所见、所闻、枫桥，泊船靠岸的所见、所闻、 所感，勾画了一幅凄清、幽静所感，勾画了一幅凄清、幽静 的秋江夜泊图，表达了诗人愁的秋江夜泊图，表达了诗人愁 闷、孤寂忧愁的心情。闷、孤寂忧愁的心情。 主 旨 归 纳 枫枫 桥桥 夜夜 泊泊
20、 所见所见 所闻所闻 所感所感 月落月落 江枫江枫 渔火渔火 乌啼乌啼 钟声钟声 霜满天霜满天 孤寂孤寂 忧愁忧愁 层 次 梳 理 第三课时 21 五 年 级 上 册 人 教 版 长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德 词牌名 纳兰性德（纳兰性德（1655168516551685），字容若，号），字容若，号 楞伽山人。清代词人。楞伽山人。清代词人。1818岁中举，岁中举，2222岁赐进岁赐进 士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈从士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈从 于康熙身边。其文学成就以词为最，曾形成于康熙身边。其文学成就以词为最，曾形成 “家家争唱饮水词家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其
21、词的局面，郑振铎称其词 作作“缠绵清婉，为当代冠缠绵清婉，为当代冠”。主要作品有。主要作品有 纳兰词饮水词等。纳兰词饮水词等。 走 进 作 者 整 体 感 知 请同学们把这首诗认真读两遍请同学们把这首诗认真读两遍, ,朗读指导：朗读指导： 读准字音，读出本诗的节奏。读准字音，读出本诗的节奏。 长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。故园无此声。 yy pnpn gnggnggugu 山一程，水一程，身向榆关那畔行，山一程，水一程
22、，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。夜深千帐灯。 上上 阙阙 程：道路，路程。程：道路，路程。 榆关：山海关。榆关：山海关。 那畔：那边，文中指关外。那畔：那边，文中指关外。 千帐：文中是虚数，指众多帐篷。千帐：文中是虚数，指众多帐篷。 诗 意 理 解 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。故园无此声。 更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。 聒：声音嘈杂，文中指风雪声。聒：声音嘈杂，文中指风雪声。 乡心：指思乡之心。乡心：指思乡之心。 故园：故乡。故园：故乡。 此声：指风雪交加的声音。此声：指风雪交加的声音。 下下 阙阙
23、将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向 山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷 都点起了灯。风刮了一更又一更，雪下了一更都点起了灯。风刮了一更又一更，雪下了一更 又一更，将士们被风雪交加的声音吵醒，不禁又一更，将士们被风雪交加的声音吵醒，不禁 思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静、祥和，思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静、祥和， 是没有寒风朔雪之声的。是没有寒风朔雪之声的。 我们一起来说说古诗的大意吧。我们一起来说说古诗的大意吧。 山一程，水一程，身向榆山一程，水一程，身向榆 关那畔行，夜深千帐灯。关那畔行，夜深千帐灯。 行
24、军 艰辛 行进 方向 队伍 庞大 写景与叙事融为一体 上阙描写的是千军万马跋山涉水，上阙描写的是千军万马跋山涉水， 浩浩荡荡向山海关进发的情景。浩浩荡荡向山海关进发的情景。 诗 词 赏 析 风一更，雪一更，聒碎乡风一更，雪一更，聒碎乡 心梦不成，故园无此声。心梦不成，故园无此声。 天气 恶劣 思乡 之情 写景与叙事融为一体 下阙描写的是将士们思念故乡，难下阙描写的是将士们思念故乡，难 以入眠的情景。以入眠的情景。 长相思将写景与叙事融为一体，描长相思将写景与叙事融为一体，描 写了征途中的将士们在北方的风雪中辗转反写了征途中的将士们在北方的风雪中辗转反 侧，思乡之情油然而生的情景，表达了作者侧，
25、思乡之情油然而生的情景，表达了作者 浓烈的羁旅怀乡之情。浓烈的羁旅怀乡之情。 主 旨 归 纳 长长 相相 思思 上阕上阕 下阕下阕 叙事叙事 写景写景 写景写景 叙事叙事 山水重重，行军艰难山水重重，行军艰难 灯火点点，声势浩大灯火点点，声势浩大 风雪交加，声音聒耳风雪交加，声音聒耳 思念故乡，难以入眠思念故乡，难以入眠 羁旅怀乡羁旅怀乡 层 次 梳 理 描写秋天的诗词：描写秋天的诗词： 1.1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧杜牧 2.2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡刘禹锡 3.3.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情
26、。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。叶绍翁叶绍翁 4.4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫杜甫 拓 展 延 伸 1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜泊。有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜泊。 朗读示例：山居秋暝朗读示例：山居秋暝 空山空山/ /新雨后，天气新雨后，天气/ /晚来秋。晚来秋。 明月明月/ /松间照，清泉松间照，清泉/ /石上流。石上流。 竹喧竹喧/ /归浣女，莲动归浣女，莲动/ /下渔舟。下渔舟。 随意随意/ /春芳歇，王孙春芳歇，王孙/ /自可留。自可留。 枫桥夜泊月落枫桥夜泊月落/ /乌啼乌啼/霜满天霜满天 ，江枫，江枫/ /渔
27、火渔火/对愁眠对愁眠 。 姑苏城外姑苏城外/寒山寺，夜半寒山寺，夜半/ /钟声钟声/到客船到客船 。 长相思长相思 山一程山一程 ，水一程，水一程 ，身向榆关，身向榆关/ /那畔行那畔行 ，夜，夜 深深/ /千帐千帐 灯灯 。风一更。风一更 ，雪一更，雪一更 ，聒碎乡心，聒碎乡心/ /梦不成梦不成 ，故园，故园/ /无此声无此声 。 课 后 习 题 2.2.读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔
28、火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 答：（答：（1 1）景象：皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水在山）景象：皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水在山 石上淙淙流淌。石上淙淙流淌。 其中其中“明月松间照明月松间照”是静态描写，是静态描写，“清泉石上流清泉石上流” 是动态描写。是动态描写。 （2 2）景象：竹林里传来洗衣女子的喧笑声，莲叶轻轻晃动，渔船）景象：竹林里传来洗衣女子的喧笑声，莲叶轻轻晃动，渔船 顺流而下。这两句都是顺流而下。这两句都是 动态描写。动态描写。 （3 3）景象：月亮逐渐落下，树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在）景象：月亮逐渐落下，树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在
29、 夜空中，面对着江边的夜空中，面对着江边的 枫树和渔船上的点点灯火，诗人心情愁闷，枫树和渔船上的点点灯火，诗人心情愁闷， 久久不能入睡。其中久久不能入睡。其中“月落乌啼月落乌啼”是动态描写，是动态描写， “ “江枫渔火江枫渔火”是是 静态描写。静态描写。 四 季 之 美 五 年 级 上 册 人 教 版 22 第一课时 课 前 导 入 大家心中的四季美景都是怎样的呢？大家心中的四季美景都是怎样的呢？ 你能说出分别描写春夏秋冬的四字成语吗？你能说出分别描写春夏秋冬的四字成语吗？ 春暖花开春暖花开春光明媚春光明媚万紫千红万紫千红花红柳绿花红柳绿 春天春天 夏天夏天 烈日炎炎烈日炎炎骄阳似火骄阳似火酷
30、暑难耐酷暑难耐汗流浃背汗流浃背 秋天秋天 秋高气爽秋高气爽叶落知秋叶落知秋金风玉露金风玉露五谷丰登五谷丰登 冬天冬天 寒冬腊月寒冬腊月冰天雪地冰天雪地天寒地冻天寒地冻白雪皑皑白雪皑皑 清少纳言姓清，名不可考，清少纳言姓清，名不可考，“少少 纳言纳言”是她在宫中任职的称呼。日本平是她在宫中任职的称呼。日本平 安时代中期女作家，中古三十六歌仙之安时代中期女作家，中古三十六歌仙之 一，与紫式部、和泉式部并称为平安时一，与紫式部、和泉式部并称为平安时 代的三大才女。她出身官僚家庭，通汉代的三大才女。她出身官僚家庭，通汉 学，其随笔作品枕草子，为日本最学，其随笔作品枕草子，为日本最 早的随笔作品集。早的
31、随笔作品集。 走 进 作 者 整 体 感 知 在作者眼中，春夏秋冬最美的时候分别在作者眼中，春夏秋冬最美的时候分别 是什么时候？在文中找出相关句子读一读。是什么时候？在文中找出相关句子读一读。 春天最美是春天最美是 黎明。黎明。 夏天最美是夏天最美是 夜晚。夜晚。 秋天最美是秋天最美是 黄昏。黄昏。 冬天最美是冬天最美是 早晨。早晨。 总起句：总领全段。总起句：总领全段。 熟 读 词 语 心旷神怡心旷神怡 凛冽凛冽 闲逸闲逸 kungkungyylnln liliyy 我会写 ll 黎黎 ynyn 晕晕 qq 漆漆 mm 幕幕 yy 愈愈 kungkung 旷旷 yy 怡怡 yy 逸逸 min
32、min 免免 书 写 指 导 书写紧凑，注意书写紧凑，注意“氺氺” ” 左右笔左右笔 画对称，不要写成画对称，不要写成“水水”。 qq 漆 ll 黎 yy 逸 “兔兔”呈收缩之势；呈收缩之势；“辶辶”的的 捺平，托住捺平，托住“兔兔”。 归 纳 总 结 1.1. 为课文划分层次结构，并总结每一部分为课文划分层次结构，并总结每一部分 的主要内容。的主要内容。 2.2. 熟读熟读“心旷神怡心旷神怡”“”“凛冽凛冽”等词语，会等词语，会 写写“黎、晕黎、晕”等等 9 9 个字，会写个字，会写“黎明、黎明、 红晕红晕”等词语。等词语。 四 季 之 美 五 年 级 上 册 人 教 版 22 第二课时 课
33、 文 详 解 夏天：夜晚夏天：夜晚冬天：早晨冬天：早晨秋天：黄昏秋天：黄昏春天：黎明春天：黎明 作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中的作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中的 四季分别在什么时候最美？四季分别在什么时候最美？ 时间顺序时间顺序 春天：黎明春天：黎明 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿春天最美是黎明。东方一点儿一点儿 泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘 着红紫红紫的彩云。着红紫红紫的彩云。 中心句，交代了春天最美的时间。中心句，交代了春天最美的时间。 写出了天空颜色的变化。写出了天空颜色的变化。 写出了天空颜色变化的过程。写出了天空颜色变化的
34、过程。 夏天：夜晚夏天：夜晚 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆 黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 中心句，交代了夏天最美的时间。中心句，交代了夏天最美的时间。 写出了萤火虫飞舞时的迷人景色。写出了萤火虫飞舞时的迷人景色。 u 再次读一读下面的句子，体会景物的动态美。再次读一读下面的句子，体会景物的动态美。 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火即使
35、是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火 虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 蒙蒙细雨的夜晚，飞舞的萤火虫，给黑暗蒙蒙细雨的夜晚，飞舞的萤火虫，给黑暗 而寂静的夜带来了动态美，增添了浪漫的色彩而寂静的夜带来了动态美，增添了浪漫的色彩 和情趣，静中有动，动静结合，相得益彰。和情趣，静中有动，动静结合，相得益彰。 萤火虫翩翩飞舞萤火虫翩翩飞舞 秋天：黄昏秋天：黄昏 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人 的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结 队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感
36、动。队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。也愈发叫人心旷神怡。 中心句，交代了秋天最美的时间。中心句，交代了秋天最美的时间。 赋予归鸦、大雁以情感，画面具有动态感。赋予归鸦、大雁以情感，画面具有动态感。 u 思考：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群思考：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群 结队？虫鸣为什么用听？结队？虫鸣为什么用听？ 乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点 点，这是视觉描写。点，这是视觉描写。 大雁南飞，成群结队，这样写比较真实大雁南飞，成群
37、结队，这样写比较真实 可感。这是视觉描写。可感。这是视觉描写。 夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听 到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急 匆匆地朝窠里飞去。匆匆地朝窠里飞去。 夕阳斜照，给人一片寂寞和荒凉的感觉，夕阳斜照，给人一片寂寞和荒凉的感觉， 但是这点点归鸦的身影，给广漠的天空增添但是这点点归鸦的身影，给广漠的天空增添 了生机和动态美，形成一幅静中有动的优美了生机和动态美，形成一幅静中有动的优美 画面。画面。 u 再次读一读下面的句子，体会景
38、物的动态美。再次读一读下面的句子，体会景物的动态美。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更 是叫人感动。是叫人感动。 秋季的天空，高远爽朗，有了这比翼而秋季的天空，高远爽朗，有了这比翼而 飞的雁阵，更是增添了诗情画意的动态美。飞的雁阵，更是增添了诗情画意的动态美。 冬天：早晨冬天：早晨 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就 是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的 凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖 和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒
39、冷和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷 的冬晨多么和谐啊！的冬晨多么和谐啊！ 中心句，交代了冬天最美的时间。中心句，交代了冬天最美的时间。 动静对比和色彩对比。不仅写出了冬天早晨的动静对比和色彩对比。不仅写出了冬天早晨的 独特韵味，还体现了作者闲逸、舒适的心情。独特韵味，还体现了作者闲逸、舒适的心情。 遍地铺满白霜遍地铺满白霜熊熊的炭火熊熊的炭火暖和的火盆暖和的火盆 只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭， 大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿 扫兴。扫兴。 u在作者眼中，四季最美的时间和最美的景物在作者眼中，四季最美
40、的时间和最美的景物 分别是什么？分别是什么？ 夏天最美的时间：夜晚；夏天最美的时间：夜晚； 最美的景物：细雨、萤火最美的景物：细雨、萤火 虫。虫。 春天最美的时间：黎明；春天最美的时间：黎明； 最美的景物：天空、彩云。最美的景物：天空、彩云。 秋天最美的时间：黄昏；秋天最美的时间：黄昏； 最美的景物：夕阳、归鸦、最美的景物：夕阳、归鸦、 大雁、风声、虫鸣。大雁、风声、虫鸣。 冬天最美的时间：早晨；冬天最美的时间：早晨； 最美的景物：落雪、白霜、炭最美的景物：落雪、白霜、炭 火。火。 主 旨 归 纳 本文按一年四季的顺序描写了春天的本文按一年四季的顺序描写了春天的 黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和
41、冬天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的 早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔 触描写出不同时间、不同景物的动态变化，触描写出不同时间、不同景物的动态变化， 营造了美的氛围。营造了美的氛围。 层 次 梳 理 春春黎明黎明 夏夏夜晚夜晚 秋秋黄昏黄昏 冬冬早晨早晨 天空、彩云天空、彩云 细雨、萤火虫细雨、萤火虫 夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣 落雪、白霜、炭火落雪、白霜、炭火 四季风景四季风景 独具韵味独具韵味 四四 季季 之之 美美 拓 展 延 伸 初春小雨初春小雨 唐唐韩愈韩愈 天街小雨润如酥，天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
42、草色遥看近却无。 最是一年春好处，最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。 课 后 习 题 反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 背诵课文。背诵课文。 本文描写的是四季之美，所以从整体上本文描写的是四季之美，所以从整体上 要通过语调和节奏等的变化，读出不同季节要通过语调和节奏等的变化，读出不同季节 的不同韵味、不同美感。的不同韵味、不同美感。 读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态 描写。描写。 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦
43、胧的微光在飞行，这情景着实迷人。闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时一夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时一 两只萤火虫在迷蒙的细雨中飞行，闪着微光，突出两只萤火虫在迷蒙的细雨中飞行，闪着微光，突出 了安静夜晚中的动态变化，让人感受到惊喜。了安静夜晚中的动态变化，让人感受到惊喜。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地 朝窠里飞去。朝窠里飞去。 描写了夜幕即将降临时，乌鸦急于归窠的景象，描写了夜幕即将降临时，乌鸦急于归窠的景象， 赋予了归鸦以情感，画面具有动态感。赋予了归鸦以情感，画面具有动态感。 成群结
44、队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人 感动。感动。 描写了南飞的大雁迎着暮色，伴着夕阳，比翼描写了南飞的大雁迎着暮色，伴着夕阳，比翼 而飞的景象，让人仿佛看到一幅优美的大雁齐飞动而飞的景象，让人仿佛看到一幅优美的大雁齐飞动 态图。态图。 u 选做题选做题 练笔指导：先选取自己印象最深的景致，再对练笔指导：先选取自己印象最深的景致，再对 其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述，其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述， 表现景物的动态美，表达内心独特的感受以及对大表现景物的动态美，表达内心独特的感受以及对大 自然四季美景的喜爱之情。自然四季美景
45、的喜爱之情。 课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文， 用几句话写一写自己印象最深的某个景致。用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 参考答案：一个又一个雨点儿落入池塘，参考答案：一个又一个雨点儿落入池塘， 敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一 点儿一点儿荡漾开来。一个又一个小雨点儿跳点儿一点儿荡漾开来。一个又一个小雨点儿跳 到荷叶上，立刻汇成一个又一个闪亮的水晶珠。到荷叶上，立刻汇成一个又一个闪亮的水晶珠。 池塘里的鱼儿，有的躲在荷叶下，把荷叶当作池塘里的鱼儿，有的躲在荷叶下，把荷叶当作 伞；有的
46、绕着荷叶游来游去，似乎借着荷叶捉伞；有的绕着荷叶游来游去，似乎借着荷叶捉 迷藏。迷藏。 鸟的天堂 五 年 级 上 册 人 教 版 23 第一课时 课 前 导 入蓝蓝的天空蓝蓝的天空 清清的湖水清清的湖水 哎耶哎耶 绿绿的草原绿绿的草原 这是我的家这是我的家 哎耶哎耶 奔驰的骏马奔驰的骏马 洁白的羊群洁白的羊群 哎耶哎耶 还有你姑娘还有你姑娘 这是我的家这是我的家 哎耶哎耶 我爱你我的家我爱你我的家 我的家我的家 我的天堂我的天堂 我爱你我的家我爱你我的家 我的家我的家 我的天堂我的天堂 蓝蓝的天空蓝蓝的天空 清清的湖水清清的湖水 哎耶哎耶 绿绿的草原绿绿的草原 这是我的家这是我的家 哎耶哎耶
47、奔驰的骏马奔驰的骏马 洁白的羊群洁白的羊群 哎耶哎耶 还有你姑娘还有你姑娘 这是我的家这是我的家 哎耶哎耶 我爱你我的家我爱你我的家 我的家我的家 我的天堂我的天堂 我爱你我的家我爱你我的家 我的家我的家 我的天堂我的天堂 天堂天堂 这首歌中把美这首歌中把美 丽的草原比作了丽的草原比作了 什么？什么？ 天堂天堂 这优美的旋律，让人感受到了这优美的旋律，让人感受到了 作曲者对美丽草原、对自己家乡的作曲者对美丽草原、对自己家乡的 热爱之情。那同学们对热爱之情。那同学们对“天堂天堂”这这 个词是怎样理解的？请同学们们来个词是怎样理解的？请同学们们来 说一说。说一说。 天堂，常用来比喻幸福美好的生活环
48、境。天堂，常用来比喻幸福美好的生活环境。 那么，鸟的天堂是一个什么样的地方呢？让我那么，鸟的天堂是一个什么样的地方呢？让我 们带着这个问题，一起来学习巴金爷爷写的这们带着这个问题，一起来学习巴金爷爷写的这 篇文章吧！篇文章吧！ 走 进 作 者 巴金巴金（1904200519042005），原名李），原名李 尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，四尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，四 川成都人。我国现代著名作家、翻川成都人。我国现代著名作家、翻 译家、社会活动家。主要作品有长译家、社会活动家。主要作品有长 篇小说篇小说“激流三部曲激流三部曲”家家 春秋，长篇小说寒夜春秋，长篇小说寒夜 憩园等。憩园等。 整 体
49、感 知 同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题： 1.1. 这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？ 2.2. 每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？ 写第一次经过写第一次经过“鸟鸟 的天堂的天堂”时看到的景色。时看到的景色。 第一部分（第一部分（1 1- -9 9）：）：第二部分（第二部分（10-1410-14）：）： 写第二天早晨经过写第二天早晨经过 “鸟的天堂鸟的天堂”时看到的时看到的 情景以及对它的留恋和情景以及对它的留恋和 赞美。赞美。 陆续陆续 白茫茫白茫茫 船船桨桨 榕榕树树 纠纠正正 不可计数不可计数 照照耀耀 木木桩桩 涨
50、涨潮潮 树树梢梢 应接不应接不暇暇 画画眉眉 rngrng jijiyoyo zhngzhngshoshomimixixi 词 语 熟 读 jingjing zhungzhung 我会写 jingjing 桨桨 rngrng 榕榕 jiji 纠纠 yoyo 耀耀 zhungzhung 桩桩 zhngzhng 涨涨 tt 塔塔 shosho 梢梢 xixi 暇暇 mimi 眉眉 popo 抛抛 书 写 指 导 yoyo 耀 左窄右宽。右部书写宜紧凑。注左窄右宽。右部书写宜紧凑。注 意右上部意右上部“ ”“ ”，不要写成，不要写成 “羽羽”。 zhngzhng 涨 左窄右宽。右部左窄右宽。右部“弓
