1、习作：让生活更美好教学方案习作：让生活更美好教学方案习作指导习作指导【教学目标】【教学目标】1.能发现生活中的美好，选择一个内容补充题目。2.写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。【教学重难点】【教学重难点】写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。【教学过程】【教学过程】一一、习作导入习作导入1.导入：在正式上课之前，老师想问大家几个问题：你们喜欢旅游吗？旅游会给你带来什么？或者， 你喜欢美食吗？有什么美食可以向大家推荐吗？又或者， 你爱阅读吗？阅读会让你收获什么呢？（学生自由回答）2.师小结：是的，旅行可以拓宽人的视野，见识那些从未见过的人与事物；而美食，那种唇齿之间停
2、留的味道，更需要一颗美好敏锐的心灵去感知；再说阅读，一篇好的文章能让一个人收获的，远远超出书中文字的表达。所以，旅行、美食、阅读，都是让人生活美好的方式，那么除此之外还有什么事物会让我们感觉到美好呢？我们一起走进今天的学习。设计意图设计意图：用谈话导入的方法，感受生活中的美好，激发学生学习和表达的兴趣。二二、习作要求习作要求过渡：同学们，在这个单元，我们通过学习课文，一起进行“有目的地阅读”。这次习作，我们也要先明确习作内容及习作要求。引导学生解读教材，明确习作内容及习作要求：1.默读教材第 50 页，思考：本次习作的题目是什么？习作内容是什么？（1）习作题目。预设：习作题目是“让生活更美好”
3、。（板书习作：让生活更美好）点拨：这是一次半命题习作。（2）习作内容。出示教材第 50 页的八个词语，教师引导学生试着给这些词语分分类。预设 1：揭示主题类诚信、微笑。点拨：每个人都要诚实守信，诚信是每个人必备的美好品质。微笑，或是你战胜困难时乐观的精神， 或是别人遇到困难时你乐于助人的美好品质的显现。 我们可以在题目中补充其他的美好品质，不必限于列举的内容。预设 2：自主想象类梦想、创意。点拨：新颖的题材需要生活中具体而直接的经验，用自己的故事或经历来组织材料，往往更容易写好。预设 3：兴趣爱好类旅行、运动、阅读、种花。点拨：学生还可以联系自己的生活，在题目中补充其他的兴趣爱好，不必限于列举
4、的内容。小结：本次习作的内容非常广泛。同学们可以选择教材中呈现的某个词语，也可以根据自己的生活实际选择其他的词语。（板书：题目补充 揭示主题类自主想象类兴趣爱好类）2.引导学生从教材中提炼习作要求。引导：结合自己的生活体验，我们从“微笑、诚信、梦想”中确定了习作内容，还有哪些需要注意的地方？写之前想一想它是怎么影响你的生活的， 为什么让你觉得生活更美好。 写的时候注意把原因写具体。点拨： 这次习作的要求包括两个方面： 一是内容方面的要求它是怎么影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把经过写清楚、写详细。二是感受方面的要求它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。设
5、计意图设计意图： 引导学生联系自己的生活和经历， 拓宽思路， 明确本次习作内容和习作要求。三三、习作指导习作指导合作探究合作探究过渡：细心品味生活，你会感受到生活中处处都有美好。我们如何把这些美好记录下来呢？接下来，我们一起来探究一下吧！1 1. .探究任务探究任务（1）什么让你的生活更美好？（2）它如何让你的生活更美好的？（3）它为什么让你觉得生活更美好？提示：分小组讨论，再派代表在班级交流分享。2 2. .探究活动探究活动（1）什么让你的生活更美好？导入：通过刚刚的学习，我们知道了可以写揭示主题类诚信、微笑等，也可以写自主想象类梦想、创意等，还可以写兴趣爱好类旅行、运动、阅读、种花等，总之
6、要根据自己的生活实际选择话题。结合上面三种类型话题，学生自由表达。什么让你的生活更美好，你在横线上会补充怎样的内容？预设 1：坚持、挫折让我的生活更美好。预设 2：改变、科技让我的生活更美好。预设 3：集邮、读书让我的生活更美好。明确题目补充规范。那件事让生活更美好微笑让生活更美好引导：同学们对比一下这两个题目，你觉得哪个好，为什么？预设：第二个题目更好，让我们能够更具体、更明确地知道作者要围绕“微笑”这一话题去写。（板书：具体、明确）（2）它如何让你的生活更美好的？引导：确定了习作内容后，同学们回顾自己的生活，想想它是怎么一步一步影响自己的生活的，其间发生了怎样的故事。根据补充在横线上的话题
7、，借助表格，设计习作的主要情节。题目它如何让生活更美好（事情的经过可以分点写出来）坚持让生活更美好打羽毛球因练习发球不顺利想要放弃受到老师鼓励后继续练习坚持练习有了小小进步而开心最终明白坚持让生活更美好点拨：我们可以通过一些事来体现它对我们的影响，事情的经过、对自己的影响可以分点写出来，注意写清楚。（板书：事情 经过影响 分点写出 写清楚）引导：同学们，怎样叙述，才能把事情写详细，突出它让生活更美好呢？欣赏作文片段，小组合作交流。习作片段：为了锻炼身体、增强体质，妈妈决定带我去学习打羽毛球。这天，我和妈妈来到了羽毛球训练场，我看着场内进退自如的打球的人和上下翻飞的羽毛球，心里想：不就是打羽毛球
8、嘛，有什么难的！训练开始了，老师先带我学习发球的动作，然后就让我自己练习。我自信满满地把羽毛球轻轻抛起，等球刚向下落了一点儿，就使劲挥舞拍子向球打去。球拍落下后，羽毛球才慢悠悠地掉下来。我不服气，继续练习。可是，我挥拍不是太早，就是太晚，羽毛球像跟我作对似的，怎么也不配合。我脚下一绊，一个踉跄，差点摔一跤。我垂头丧气地想：原来羽毛球这么难学，我还是放弃吧。老师在远处摇了摇头，走过来拍拍我的肩膀说： “怎么，小男子汉？要知难而退？”我把眼一瞪，咬着牙道： “谁说的？我非学会不可！ ”老师一笑，夸了一声有志气就开始强调发球技巧： “挥拍时注意力集中，眼睛要盯着球的走向，等到羽毛球落到合适的地方再把
9、拍子挥出去。 ”按照老师的方法，我继续练习，额头渗出汗珠，都顾不得擦一把。手臂酸疼了，我也不放弃。 一次偶然， 我竟把球发了出去， 心里想： 我终于做到了。 慢慢地， 对战中的“扣球”和“海底捞月”都不是问题了，老师开玩笑地说： “嗬！连套路都学会了！ ”点拨：引导学生关注习作片段中的神态、动作、语言等多种人物描写方法，关注人物的心理变化，也可以运用修辞手法，把事情的经过，对我们的影响写得详细。（板书：人物描写方法 修辞手法写详细）（3）它为什么让你觉得生活更美好？结合生活实际， 将看法、 感情、 感受具象表达， 写出让你觉得生活更美好的原因。 （板书：看法 感情 感受）从教材的“泡泡”提示中
10、学习：科技让生活更美好方便、快捷；音乐让生活更美好放松、开心；种花让生活更美好成就感。结合实例，直观对比。A.听音乐让我觉得特别轻松，因此，我觉得音乐实在是让我的生活变得更加美好了！B.音乐就像个知心的朋友！当我觉得寂寞的时候，我会听一些欢快的歌曲，心头的阴云顿时就能散开。当我感觉伤心的日子，我会听一些和缓的钢琴曲，那旋律仿佛是在安慰我的心灵。当我感觉烦躁的时候，我会听一些舒缓的歌曲，那婉约细腻的旋律，能够让我陶醉其中，忘却烦恼。全班评议，感受“把原因写具体”的作用。小结：原因写得越具体，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于读者理解作者写作的目的。（板书：原因写具体）3.3.交流
11、分享交流分享学生先分小组讨论，再派代表在全班交流分享：什么让自己的生活更美好；它如何让你的生活更美好的，通过哪些事来体现这样的影响；为什么让你觉得生活更美好，把原因写具体。交流提示：题目它如何让生活更美好（事情的经过可以分点写出来）它为什么让你觉得生活更美好让生活更美好设计意图设计意图：学生从分析示例，到迁移运用，再到展示自己的习作大纲，由扶到放，层层推进，学以致用。通过小组谈论，班级分享的形式，帮助学生扩大写作视角，梳理自己的写作思路。4.4.方法小结方法小结写作前，引导学生梳理写作步骤，再次明确习作要求，简单总结本次习作的方法。过渡：同学们，这节课我们主要学习了是什么让生活更美好，补充题目
12、要具体、明确；让生活变美好的事情，事情的经过可以分点写出来，也可以运用人物描写、修辞等方法把事情写详细，写出它是怎样一步一步影响自己的生活的，把原因写具体。接下来，赶快把你的想法写下来吧！四四、习作演练习作演练1.出示习作要求，学生独立习作，教师巡视。习作要求：题目补充具体、明确。事情的经过、对自己的影响写清楚、写详细。让生活变美好的原因写具体。语句通顺，450 字左右。2.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。结束语：希望没写完的同学课后继续完成自己的习作，选择恰当的事例，融入自己的感情，表达自己对美好生活的感受和看法。设计意图：设计意图：根据习作要求，进行习作训练，提高学生的写作能力。【板书设计】【板书设计】习作：让生活更美好题目补充揭示主题类自主想象类兴趣爱好类具体、明确事情经过影响分点写出写清楚人物描写方法 修辞手法 写详细原因看法 感情 感受写具体
