1、认识平行线教学设计教学目标：1结合生活情景，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。2通过自主探究和合作交流，学会用合适的方法创造出一组平行线，能借助直尺、三角板等工具画平行线。3经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。4在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。教学重点：认识平行线，会画平行线。教学难点：画平行线，建立平行线的空间观念。教具准备：课件、直尺、三角板、学习材料袋。教学过程：一、回顾铺垫：一、回顾铺垫：1.直线有什么特点？2.出示：灰太狼与喜羊羊。师：他们都要修一条笔直的路，请看图，灰太狼已
2、经修好了，这时可把喜羊羊愁坏了，路该怎么修呢？请你帮喜羊羊在图上画一画。3.总结学生画的 3 种情况。那这两条直线之间的位置关系是怎样的呢？这就是我们今天所要研究的内容。二、认识平行线：二、认识平行线：1.出示例 9 的三幅图片：下面这几幅图片你们一定非常熟悉。老师在每一幅图里都画了两条线，我们把它们移下来。现在我们画出了这样的三组直线。仔细观察这三组直线，哪些相交，哪些不想交。在练习纸上画一画，验证一下自己的想法。汇报交流。2.揭示平行的概念：像这样不想交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。3.如图，在这幅图中哪两条直线互相平行，谁是谁的平行线？ABC（引导同学说完整的话：
3、直线 A 和直线 B 互相平行，直线 A 是直线 B 的平行线，直线 B 也是直线 A 的平行线。 ）看我来变一变，ABC现在你能再说一说吗？小组内先说一说，我们比比谁说得多。你找到了几组互相平行的线？我还想变一变，看仔细咯：A发生了什么？再请你说一说谁和谁互相平行。为什么不好说了？（平行线是两条线之间的关系，一条线不好说）4.同学们真棒，在我们的身边有互相平行的例子吗？请你找一找。指着不同平面内的两条线，这两条线相交吗？平行吗？为什么呢？（揭示同一平面内）5.判断：练一练 16.下面的图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？练习十五 6三、平行线的画法三、平行线的画法1. 刚才我们初步认识了平行，知道了在我们的生活中有很多的平行现象。你能借助手中的材料创造出一组平行线吗？出示要求：选择你喜欢的一种材料，想一想你打算怎么做。自己动手做，做出一组互相平行的线。完成后在小组内说说你是怎么做的。2.展示学生的作品，说说你是怎样画的。A借助于方格纸画B借助直尺的两条边C用三角尺向下移，用直尺给它做个轨道3.画出已知直线的平行线练一练 3请两位同学分别介绍自己是怎样画的？在画的时候遇到了什么问题？你有什么想提醒大家的。四、课堂小结：四、课堂小结：今天这节课，你了解了哪些知识？有什么想要和大家分享的吗？五、拓展练习：五、拓展练习：用画平行线和画垂线的方法设计一条铁轨。
