1、课题：百分数的认识课题：百分数的认识教学内容：教学内容：北师大版小学数学六年级上册百分数的认识 。教学目标：教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点：教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：教学难点：百分数与分数的区别。教具准备：教具准备：课件教学过程教学过程：一、师生交流一、师生交流师：喜欢上体育课吗？你都喜欢什么体育运动？生：打篮球、踢足球想知道老师喜欢运动吗？老师喜欢一项高雅的运
2、动散步。二、创设情境二、创设情境1 1、出示情境、出示情境师： 据老师了解， 现在小学生喜欢的体育运动主要集中在这几项， 依次出示：打篮球、跳绳、踢足球。这几项运动中，那个最受欢迎呢？课下老师也做了调查。我们来看调查的情况。出示：问：从调查的情况看，哪种运动最受欢迎？为什么？生：踢足球最受欢迎，因为喜欢的人数多。生 2：打篮球最受欢迎，因为不喜欢的人少。师:要比哪种运动最受欢迎，比的是什么？比的是喜欢这项运动的人数占调查人数的几分之几？板书：、指着分数：现在能容易看出来哪种运动最受欢迎吗？可以怎么办？通分：板书：、现在能看出来哪种运动最受欢迎了吗？为什么现在很容易看出来，哪种运动最受欢迎？师：
3、表示的是什么?生：表示喜欢打篮球的人数占调查人数的几分之几。它又表示什么呢？生：表示调查 100 个同学，有 75 人喜欢。生：表示喜欢打篮球的人数占调查人数的 100 分之几。2 2、百分数的读写法。、百分数的读写法。师指着。像这样的分数，分母是 100，表示的又是一个数占另一个数的百分之几，这样的分数，还有另外一种写法，可以写成什么数？（百分数） 。百分数，怎么写呢？指导学生读、写法百分数。师：、这两个写成百分数，怎么写？在练习本上写一写。2 生写在黑板上。纠正读写法。3 3、揭示课题、揭示课题指着 75%、68%、46%，说：像 75%、68%、46%这样的数，就是我们今天要认识的百分数
4、。板书：百分数。百分数也叫百分率或者百分比。板书：百分率、百分比。小结：我们通过比较百分数，很容易看出，打篮球最后同学们欢迎。我们还能用这种方法解决下面这个问题吗？三、探究活动三、探究活动1 1、百分数的意义、百分数的意义（1）出示：小篮球迷图片；学校有三个小篮球迷，小明、小军和小强。正好学校要举办一次定点投篮的比赛，教练要从他们三人中选出一个参加比赛，选谁呢？我们先来看看他们平时的成绩吧。出示：如果你是教练，你会选谁去，为什么？师：也就是说，只比较投中的次数，并不科学，还要看投篮的总次数。出示：现在能确定派谁去了吗？生 1 ：派小明去，我用刚才的方法，先写出分数，再通分。小明投中的次数是投篮
5、总次数的 90%。生 2：派小明去，因为 90%说明小明投篮更准。小结：90%表示的是小明投中的次数占投篮总次数的 90%。在数学上叫做投中率或者是命中率。 小明投篮的命中率是 90%， 小军呢？ （70%） 小强呢？ （84%） 。通过比较命中率，我们发现小明投篮的命中率最高，也就是说小明投篮更准，所以应该派小明去。（2）百分数的优点从刚才的两个例子，我们发现，使用百分数有什么优点？师：百分数最大的优点就是便于比较，为了让大家更好的体会百分数的这一优点，我们再看一个例子。出示：边介绍，边比较。（3）百分数的意义现在我们知道了百分数的优点，还知道了投篮命中率 90%表示的就是投中的个数占投篮总
6、次数的 90%。那 70%呢？84%呢？老师这里还有两个百分数，你知道它表示的意思吗？出示：这里的 93.5%表示什么呢？怎么说更准确呢？生：及格的人数占班级总人数的 93.5%。出示：这里的 40%表示什么？生：表示近视的人数占小学生人数的 40%。依次出示：师：你觉得百分数表示什么？小结：从上面的例子我们发现，百分数表示的就是一个数是另一个数的百分之几。板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数表示的就是两个数之间的倍数关系。2 2、生活中的百分数、生活中的百分数（1）因为百分数有它的优点，所以百分数在生活中有着广泛的应用。生活中，你有没有见过百分数？在哪里见过？生 1:喝饮料时，
7、瓶盖上面有中奖率是 1%生 2：有些饮料的标签上写着营养含量百分之几。（2）老师也搜集了一些生活中的百分数，你知道它表示的意思吗？依次出示：1、衣服棉：80%2、100%纯果汁3、啤酒酒精含量 3.5%，白酒酒精含量 48%。看到这两个百分数，你有什么想说的？为什么？说的真精彩，掌声送给你们。3 3、百分数、分数的区别和联系。、百分数、分数的区别和联系。我们知道百分数表示的是两个数之间的倍数关系，我们以前还学习过一种数，也表示一个数是另一个数的几分之几，什么数？（分数）百分数和分数一样吗？有什么区别和联系？生：差不多生 2：我觉得有时候分数可以表示一个数是另一个数的几分之几，还可以表示一个数师
8、：那我们通过一个例子来理解吧。出示：看到下面一段，你会想到那些数？生 1：我想到下面一段绳子长 0.5 米。板书：0.5 米生 2：下面一段绳子是上面的绳子的 。板书生 3：下面一顿绳子还是上面绳子的 50%。板书：50%。生 4：上面的绳子是下面绳子的 2 倍。现在你能看出百分数和分数的区别和联系了吗？小结：同学们说的特别好，正因为百分数只表示两个数之间的倍数关系，所以百分数后面不能加单位。能区别了吗？（能）真的吗？考考你。出示：指名说一说，为什么？四、小结四、小结这节课上到这儿，也就完成了这节课的 90%了，通过这节课的学习，你有什么收获？五、巩固练习五、巩固练习这节课我们学习了这么多知识
9、，有这么多的收获，能用学到的知识解决下面的问题吗？1、出示学生回答，师，你是怎么想的？2、出示学生口答。3、出示学生猜六、结束语六、结束语这节课上到这儿，就快结束了，很高兴和大家一起共同学习百分数的知识。最后送给他加一句话：伟大的发明家爱迪生说过：看到这句话，你有什么感受，有什么想说的？生：天才也需要汗水生 2：只有付出努力，才能收获成功。说得真好。最后大家在思考一个问题：出示：我们下节课上再做讨论。课后搜集生活中的百分数，并试着说一说它表示的意思。板书设计：板书设计：百分数（百分率、百分比）百分数（百分率、百分比）百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。=75%小明： 90%0.5 米米=68%小军： 70%50%=46%小强： 84%
