五 分数的意义-分数的大小-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号:2005f).zip

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北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义问题探究练习拓展绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 说出图中的分数,以及各个分数表示的意义。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 填空,写出和已知分数相等的分数。( )25259( )37( )44411= 求下面各组数的最小公倍数。 6和35和36、3和5 比较下列分数的大小36375641131157 比较下列分数的大小593756815811311PPT模板下载: 行业PPT模板: 节日PPT模板: PPT 素材下载: PPT 图表下载: 优秀PPT下载: PPT 教程: Word教程: Excel 教程: 资料下载: PPT 课件下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: 27161627271242167421242742所以2716所以271631016161060310186010601860所以163103101616530310930530930所以163106和10的公倍数做分母6和10的最小公倍数做分母1.淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。淘气和笑笑谁看的页数多?说一说你是怎么想的。怎样比较两个分数的大小?与同伴交流。比一比,笑笑和奇思谁看的页数多?2.比较下面各组分数的大小,并与同伴交流。3.我国现已建立两千多个自然保护区,各级保护区 个数占所有保护区总数的几分之几?110195013254.森林运动会上,小兔和小山羊进行跑步比赛。在 相同时间内,小山羊跑了全程的 ,小兔跑了 全程的 。谁跑得快呢?565667675.小小食品店有三种数量相同的冷饮,星期五的销 售情况如下。如果这个食品店要进货,应该多进哪种冷饮?为什么? 571229分数的大小的教学设计 教学内容:北师大版小学五年级上册分数的大小教学目标:1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不相同的分数的大小。 2、理解通分的含义,探索通分的方法,会正确通分。 3、经历多种方法的研究,提高学生探究知识的能力。 教学重点:掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分这一方法。 教学难点:理解通分,掌握通分的方法。 教学过程: 一、复习导入,做好铺垫。 同学们,在上课之前,老师想考考你们。 3/8 和 5/8 哪个比较大? 1/2 和 1/4 哪个比较大? 为什么?能说说理由吗? 总结:同分母的分数,分子大的分数比较大。同分子的分数,分母大的分数比较小。 师:那么既不同分母的又不同分子的分数,你会比较大小吗? 今天我们就来学习新的内容分数的大小(板书) 二、探究新知,自主探索。 1、出示情境图 问操场和教学楼谁的占地面积大?小组合作交流,汇报结果。 预设 生 1:可以先化成分母相同的分数,再进行比较。1/4=9/36,2/9=836,9/368/36,所以1/42/9. 生 2:可以化成分子相同的分数,再进行比较。1/4=2/8,2/82/9,所以 1/42/9. 生 3:还可以画图、折纸比较。 . 师总结:把分母不相同的分数化成和原来分数相等并且分母相同的分数,这个过程叫做通分。 2、试一试 将 5/6 和 8/9 通分,并比较其大小,与同学交流你的方法。 (预设)生 1:可以用 6 和 9 的公倍数 54 作分母,依据分数基本性质将两个分数变成分子相同的分数后再比较。 生 2:可以用 6 和 9 的最小公倍数 18 作分母,依据分数基本性质将两个分数变成分子相同的分数后再比较。 师:同学们思考生 1 和生 2 的方法,你更喜欢哪一种通分的方法?为什么? 生:生 1 的方法好,因为用两个分母的最小公倍数作公分母比较简便。 生 3:老师我还有一种方法。这两个分数的分子与分母各不相同,不能直接比较大小按通分的方法我觉得麻烦,由于这两个分数都与 1 接近,可先用 1 分别减去以上两个分数,再比较所得差的大小,然后再判断原分数的大小。 因为 15/6=1/6 18/9=1/9 1/6 1/9 所以 5/6 8/9 师:刚才同学们通过多种方法得到了分数大小比较的方法。 三、巩固新知,拓展提高。四、 小结 这节课你学到了什么?跟同桌分享一下。 板书设计: 分数的大小 3/81/4 同分子的分数,分母大的分数比较小。 1/4=9/36 2/9=8/36 所以 1/42/9 1/4=2/8 2/82/9 所以 1/42/9
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