五 分数的意义-分数的大小-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：2005f).zip

北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义问题探究练习拓展绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 说出图中的分数，以及各个分数表示的意义。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 填空，写出和已知分数相等的分数。( )25259( )37( )44411= 求下面各组数的最小公倍数。 6和35和36、3和5 比较下列分数的大小36375641131157 比较下列分数的大小593756815811311PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 27161627271242167421242742所以2716所以271631016161060310186010601860所以163103101616530310930530930所以163106和10的公倍数做分母6和10的最小公倍数做分母1.淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。淘气和笑笑谁看的页数多？说一说你是怎么想的。怎样比较两个分数的大小？与同伴交流。比一比，笑笑和奇思谁看的页数多？2.比较下面各组分数的大小，并与同伴交流。3.我国现已建立两千多个自然保护区，各级保护区 个数占所有保护区总数的几分之几？110195013254.森林运动会上，小兔和小山羊进行跑步比赛。在 相同时间内，小山羊跑了全程的 ，小兔跑了 全程的 。谁跑得快呢？565667675.小小食品店有三种数量相同的冷饮，星期五的销 售情况如下。如果这个食品店要进货，应该多进哪种冷饮？为什么？ 571229分数的大小的教学设计 教学内容：北师大版小学五年级上册分数的大小教学目标：1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。 2、理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。 3、经历多种方法的研究，提高学生探究知识的能力。 教学重点：掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分这一方法。 教学难点：理解通分，掌握通分的方法。 教学过程： 一、复习导入，做好铺垫。 同学们，在上课之前，老师想考考你们。 3/8 和 5/8 哪个比较大？ 1/2 和 1/4 哪个比较大？ 为什么？能说说理由吗？ 总结：同分母的分数，分子大的分数比较大。同分子的分数，分母大的分数比较小。 师：那么既不同分母的又不同分子的分数，你会比较大小吗？ 今天我们就来学习新的内容分数的大小（板书） 二、探究新知，自主探索。 1、出示情境图 问操场和教学楼谁的占地面积大？小组合作交流，汇报结果。 预设 生 1：可以先化成分母相同的分数，再进行比较。1/4=9/36,2/9=836,9/368/36,所以1/42/9. 生 2：可以化成分子相同的分数，再进行比较。1/4=2/8,2/82/9,所以 1/42/9. 生 3：还可以画图、折纸比较。 . 师总结：把分母不相同的分数化成和原来分数相等并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。 2、试一试 将 5/6 和 8/9 通分，并比较其大小，与同学交流你的方法。 （预设）生 1：可以用 6 和 9 的公倍数 54 作分母，依据分数基本性质将两个分数变成分子相同的分数后再比较。 生 2：可以用 6 和 9 的最小公倍数 18 作分母，依据分数基本性质将两个分数变成分子相同的分数后再比较。 师：同学们思考生 1 和生 2 的方法，你更喜欢哪一种通分的方法？为什么？ 生：生 1 的方法好，因为用两个分母的最小公倍数作公分母比较简便。 生 3：老师我还有一种方法。这两个分数的分子与分母各不相同，不能直接比较大小按通分的方法我觉得麻烦，由于这两个分数都与 1 接近，可先用 1 分别减去以上两个分数，再比较所得差的大小，然后再判断原分数的大小。 因为 15/6=1/6 18/9=1/9 1/6 1/9 所以 5/6 8/9 师：刚才同学们通过多种方法得到了分数大小比较的方法。 三、巩固新知，拓展提高。四、 小结 这节课你学到了什么？跟同桌分享一下。 板书设计: 分数的大小 3/81/4 同分子的分数，分母大的分数比较小。 1/4=9/36 2/9=8/36 所以 1/42/9 1/4=2/8 2/82/9 所以 1/42/9