三 倍数与因数-练习四-教案、教学设计-市级公开课-北师大版五年级上册数学(配套课件编号:90398).doc

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1、练练习习四四教学内容教学内容:北师大版四年级数学上册练习四 P59-60.教材分析教材分析:虽然四年级才正式学习乘法分配律,但从二年级学习乘法口诀时,教科书就开始渗透乘法分配律了;三年级用点子图探索一位数乘两位数或三位数、两位数乘两位数的计算方法的过程,事实上也是不断借助图形直观,体会基于乘法分配律的计算道理。教材有意识让学生经历乘法分配律的发现过程, 并在合作与交流中理解和掌握乘法分配律。进一步培养学生发现问题和提出解决问题的能力,积累合情推理的数学活动经验。学情分析:学生对于用不同方法解决实际问题的练习早有接触,通过用两种方法解决同一个问题,观察算式之间的关系,发现它们的内在联系, 奠定了

2、与乘法分配律进行沟通的思维基础。 学生比较两组算式,列举同类算式,分析共同特点,从中发现乘法分配律。学生需要充分的思考和交流的机会,积累合情推理的数学活动经验。教学目标:教学目标:1.通过学习让生进一步理解整数乘法运算定律,并熟练应用。2.提高学生自觉应用整数乘法运算定律解决生活中的问题,感受简便计算的好处,有成功的体验。3.通过学习交流,进一步培养学生的合作交流能立。教学重点:教学重点:复习巩固运算律和性质,熟练应用运算律和性质进行简算。教学难点:教学难点:理解运算律和性质,应用运算律和性质解决问题。教学过程:教学过程:一、引入我国伟大的教育家孔子曾说过:“温故而知新,可以为师矣!”教育我们

3、学过的知识要经常复习, 今天我们就一起来复习以下整数乘法运算定律。二、探究1.谁能说说我们学了哪些整数乘法运算定律?内容是什么?2.课件出示:谁能说说怎么算?(引导生结合格子图,相互交流自己的想法。)汇报交流,并说说是怎样想的?(师用课件演示算理)3.课件出示:谁能结合图形解释一下(35)4=3(54)?(通过结合长方体模型,以及有趣的“顶碗”杂技图,再一次直观形象地理解乘法结合律和分配率)用课件演示学生思维的过程。4.(1)指名板演 P59 第 3 题前 3 题(板演时对有困难的学生给与指导,板演后指名讲评。)(2) 独立计算 P59 第 3 题后 6 题 (计算时对有困难的学生给与指导,

4、)算好后问:谁能说说下面 6 题分别是怎样想的?5.(1)出示第四题图。从这幅图中你能获得那些信息?(2)出示:这个花圃的篱笆长多少米?求篱笆长就是求什么?(3)出示:如果每平方米大约种 40 棵郁金香,这个花圃大约种了多少棵郁金香?求种了多少棵郁金香,要知道那些条件?(先让学生明白所求问题是面积还是周长,再让学生交流怎样计算更简便。)6.出示第五题,先让生独立连线,有困难的个别辅导,再找人说说根据什么。7.刚才大家算题都比较辛苦,下面带领大家骑上电动车到野外去欣赏大自然的美景,饱览祖国的大好河山。出示:从图中你知道了哪些信息?你能分别算出上述问题吗?(指名说说,师板书)引导生讨论、交流发现的规律。(一个乘数不变,另一个乘数扩大几倍,积就扩大几倍。)利用这些规律,你能直接写出下列算式的得数吗?出示:三、课后作业(1)出示:510-53=5(10-3)这个算式成立吗?如何验证你的想法? (引导生结合图解释自己的想法)让生分组讨论后汇报。

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