1、分数的意义分数的意义-练习课练习课教学目标教学目标：知识与技能：通过整理和复习，进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及各知识点之间联系和区别，逐步形成知识网络。过程与方法：经历知识的整理过程，初步体会知识的整理方法，培养学生的知识整理能力。情感态度与价值观：通过探究、观察、操作、解决问题等丰富的数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，进一步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：知识的整理和运用教学难点：综合运用教学过程教学过程一、复习导入，整理知识老师：同学们，今天我们来上一节关于分数意义的一节单元练习课。大家准备好了吗？老师：昨天老师给大家布置了预习任务，分别
2、从方法、内容、形式三个方面进行整理里复习的。（1）首先我们应该怎么进行知识的整理和复习。（2）这一单元的主要内容有哪些？（3）老师：学习的知识并不是孤立存在，而是密切联系的。你们都用了哪些形式来整理这个单元的呢？（知识结构图、表格、思维导图、知识树）下面请同学们以小组为单位进行交流。请大家做到互相倾听，互相补充。学生开始交流。老师：好了同学们，刚才看到大家在小组内交流的十分热烈，想必大家十分愿意分享自己整理成果。下面就以小组为单位来汇报。老师：这个小组汇报的很不错，请大家给予鼓励。对知识进行补充的同学做的很及时、到位。老师：老师聚集了大家的智慧对分数的意义这部内容进行了整理，（老师出示思维导图
3、）。1、单位一可以是一个或者是多个（课件展示）老师：我要对分数的意义做一下补充，请同学们认真观看大屏幕，你发现了什么。老师：整体可以表示是一个或多个，还可以是多组。2、分数墙（补充）我还要对分数单位进行补充（出示分数墙），让孩子看到最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。老师：通过刚才大家一起对知识的梳理和复习，你们有什么收获？老师：看来，同学们收获还真不小，学知识我们的目的是为了学以致用。二、例题分析巩固练习老师：下面老师对昨天留的测试题进行一下总结，通过测试软件反馈，同学们知道了自己的正确率以及错题的错因，先同桌之间互相交流，为对方答疑解惑，然后提出解决不了的问题。全班再进行交流。好
4、，开始。同桌开始交流老师：同学们有疑问吗？老师：下面我们就对这几道易错题全班进行交流呢。谁愿意当小老师来为大家讲解一下第一个问题。（一）、易错题填空2、分母是 a 的最大真分数是（），最小假分数是（）。2、68=（）4=18（）=9（）=（ ）4老师还想考考大家是否能做到举一反三。733=（）（）=14（）=7（）判断：4、在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。()补充；老师还想问大家一个问题：两个分数相等，它们的分数单位一定相等。（）选择：1、一根绳子，连续对折三次，每段是全长的（）A、13B、14C、16D、18（二）、典型题老师：易错题我们解决完了，老师给大家带来两道典型题目请大家来解
5、决，大家愿意挑战吗？典型题一1、 把 1 米长的木棒平均分成 4 段， 每段占全长的 （） ， 每段的长度是 （）米。2、 把 3 米长的木棒平均分成 4 段， 每段占全长的 （） ， 每段的长度是 （）米。典型题一把 4 米长的木棒平均分成 4 段，每段占全长的（），每段的长度是（）米。请同学们独立思考解决问题，同桌之间进行交流，有什么发现。老师；我们一起来看看演示过程。大家看明白了吗？老师：如果整体变成 N 米长的绳子呢？学生回答老师：我们来总结一下解决这个问题的方法。求每段占全长的几分之几，怎样求？求每段的长度是多少，怎样求？这种类型题大家弄明白了吗？下面我们一起看一看第二种类型题典型题
6、二画一画，它们有多长？第一根绳子说：“我的长度的是 3 米。第二根绳子说：“我的长度的13是 3 米”第三根绳子说：“我的长度是第二根的32”老师：请同学独立完成。老师：问题我们解决完了，那请同学们想一想，这两道典型题有什么区别？学生回答三、实际应用 提升能力老师： 同学们， 大家都看过喜洋洋与灰太狼这个动画片吗？有这样一个情境，灰太狼把懒洋洋给抓走了，并留下纸条说：小羊们只有解决这个问题才能救出懒洋洋。题目： 灰太狼用两根不同的绳子来捆绑懒洋洋， 由于绳子过长， 需要截去一部分，第一根绳子长 1 米，要截去它的32，第二根绳子长 2 米，要截去他的13，哪根截去的多？老师：请同学们先独立思考解决问题。小组内进行交流。学生回答老师：这位同学运用作图的方法来分析问题，这是解决问题的好方法。老师：恭喜大家帮助小羊们成功解救了懒洋洋。五、归纳小结，课外延伸通过本课的学习，大家有什么收获？老师：看来同学们的收获可真大呀，老师真替你们高兴。大家依据单元复习的内容运用恰当的方法，呈现出多种整理形式，达到了学以致用的目的。这会对你们今后的学习有很大的帮助。好下课。
