1、“认识更大的数认识更大的数”教学设计教学设计【教学内容】：【教学内容】：北师大版四年级上册认识更大的数【基本学情】：【基本学情】：本节课是进一步认识更大的数,了解十进制数位顺序表,进一步感受大数的意义。 学生在上节课以及之前的学习中已经了解了十万以内的各个计数单位，知道了十进位值制计数法，这都为本节课进一步学习更大的数奠定了基础。【教学目标】：【教学目标】：1、在现实情境中认识比十万更大的数,进一步感受大数的意义,体会大数与现实生活的密切联系。2、结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位,知道相邻的计数单位之间的十进制关系,体会十进位值制计数法。3、完善对整数数位顺序表的认识,能说出各数位名
2、称,理解各数位上的数字所表示的意义;了解个级数(万以内的数)、万级数、亿级数、亿级数具有同构的特征,培养归纳、概括能力。【重点难点】：【重点难点】：1、加深对“满十进一”的认识,认识数位顺序表,了解更大的数级。2、体会十进位值制计数法,知道各计数单位之间的关系。【教师准备】：【教师准备】：课件 PPT、计数器。【学生准备】：【学生准备】：计数器。【教学过程】：【教学过程】：一、创设情景，感受生活中的大数一、创设情景，感受生活中的大数课件 PPT 出示教材第 4 页图片。说一说生活中的大数。小组合作交流讨论:你还知道哪些生活中的大数呢?生:汇报师:同学们的知识储备真丰富。不管是在日常生活、自然科
3、学还是社会发展中,看来仅仅用万以内的数来计数是远远不够的。今天,让我们一起来认识更大的数。板书课题:认识更大的数(齐读)二、探究新知，加深理解二、探究新知，加深理解1.复习旧知师:同学们,大屏幕上的这些题你们熟悉吗?还会做吗?10 个一是(); 10 个十是(); 10 个一百是();10 个一千是();10 个一万是()。“满十进一”原则生：汇报师： 同学们的记忆力真好,通过刚才同学们的回答,老师相信大家有能力解决以下问题。小组合作交流讨论:十万十万的数到九十万时,再拨上一个珠子是多少?一百万有多少个十万?相邻两个计数单位之间有什么关系?10 个一百万是(); 10 个一千万是(); 10
4、个一亿是();10个十亿是();10 个一百亿是()。师:哪个小组来汇报第一个问题?生:（黑板演示），汇报。师:谁来说一说为什么十万十万的数,九十万后面就数到一百万了?生:汇报板书:“满十进一”生汇报第二个问题和第三个问题。师:同学们真棒,你们解决问题的过程既对又快!2.认识数位顺序表,探究数级下面老师给大家带来一位新朋友,我国的的十进制数位顺序表。你们能不能根据今天所学知识把表格补充完整。生:展示成果。(展台展示)师:这是完整的数位顺序表，说一说,你有什么发现?生:每一级有四个计数单位。省略号,省略了很多的数位与计数单位,因为自然数的个数是无限的。师:同学们观察的真仔细!师:十进制数位顺序表对于以后我们所学的知识是非常重要的,接下来老师给大家两分钟记忆时间,看谁记得准确。(提问)三、课堂练习三、课堂练习1.数一数,填一填。(展台展示)2.看一看,说一说(教育学生珍惜粮食)四、课堂小结四、课堂小结今天你有什么收获？五、布置作业五、布置作业课后练一练第 3 题。板书设计：板书设计：认识更大的数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万万10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿
