1、1路程、时间与速度教学设计路程、时间与速度教学设计教学内容：北师大版四年级上册第六单元 7980 页。教材分析：本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：猜一猜三只小动物谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出路程、速度、时间三者之间的关系。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学情分析：“路程、时间与速度”是在学生学习了“除数是整十数的除法”(三位数除以两位数)这一运算技能的基础上进行教学的;它是“除数是整十数的除法”的解释与运用，由以往图画情境应用题的学习过渡到现在文字应用题的学习(即数量
2、关系式)。教材通过这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型，这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。教学目标：1知识与技能：在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系，培养学生的观察思考能力和自学能力，并能运用公式解决生活中的数学问题。2过程与方法：向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。学生经过主动参与、积极探究，认知水平、实践能力都得到培养。3情感态度价值观：让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感。2教学重点、难点：重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。教学准备：多
3、媒体课件、课前小研究。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.情境导入：课件出示刘翔奥运会夺冠图片。（1）这位体育明星你们认识吗？他是谁？（2）对于刘翔你都知道些什么？（介绍刘翔）（3）课件出示刘翔雅典奥运会夺冠新闻报道。师：谁能为大家播报一下这则新闻？师：听完这则新闻你有什么感想？师：从这段话中你发现了哪些重要的数学信息?引导学生从中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。(板书：路程、时间)（4）初步感知“速度”。师：刘翔跑的怎么样？用一个字来概括（快）。你和他相比呢？（慢）生活中我们把物体运动的快慢叫什么？（速度）师： 现在老师要算出刘翔平均 1 秒大约跑多少米应该怎样列
4、式？师：老师通过计算知道他平均每秒大约跑 8.5 米，这就是他的速度。（课件出示速度）2.揭示课题。3师：今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。3.联系生活实际理解三个概念。教师举例，学生辨别各个量表示的含义：（1）老师从学校走回家的距离。（2）我爬山用了 10 分钟。（3）小汽车平均每小时行 60 千米。（4）一辆面包车 3 小时一共走了 210 千米，平均每小时行驶 70千米。二、探究路程、时间与速度三者之间的关系1.课前小研究 1（1）小组内交流课前小研究 1。（2）指名上台汇报交流。（3）引导学生观察算式，自己发现各部分关系，总结关系式：路程时间=速度。2.
5、学习速度的正确写法和读法。（1）探究确定速度的单位。（2）速度单位正确的写法和读法。3.你知道吗：了解一些关于速度的知识。(课件演示)（1）人步行的速度大约为 4 千米/时。（2）飞机飞行的速度大约为 12 千米/分。（3）光传播的速度大约为 30 万千米/秒。（4）声音传播的速度大约为 340 米/秒。4.探索三者之间的其它关系。4师：路程、时间与速度除了我们发现的关系之外，他们之间还有没有别的关系呢?（1）小组内交流课前小研究 2。（2）指名上台汇报交流。（3）学生自主发现、总结。(时间=路程速度、路程=速度时间)5.教师板书、小结。6.齐读三个关系式。三、联系生活，解决实际问题（课堂达标我能行）1.学生独立完成达标练习题。2.集体交流一至三题。3.重点交流扩展练习。四、课堂小结1.学生谈收获2.教师小结五、布置作业1.完成课本 80 页练一练的 1、2、3 题。2.搜集生活中一些常见物体的速度。六、板书设计：路程、时间与速度路程 时间 = 速度时间 = 路程 速度路程 = 速度 时间七、教后反思：
