1、国土面积教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册 8-9 页.教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2.掌握数据改写的方法。3.引导学生关注较大数据的实际意义。教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学难点：能够归纳多位数改写的方法学情分析：认识万以内数的基础上，认识更大的数亿及亿以上的数。国土面积（大数的比较大小及改写），通过学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的必要性，体验大数的实际意义；认识亿以及以上数的计数单位；能比较亿及以上数的大小。教学过程：一.阅读资料导入教师出示一张中国地图:你们知道中国的土地面积是多少吗?对,中国土地面积约
2、有九百六十万平方千.2. 出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。 我国较大的五个省和自治区面积各是多少呢?内蒙土地面积约为 1180000 平方千米,青海约为 720000,新疆维吾尔自治区面积约为 1660000 平方千米,西藏约为 1230000 平方千米 .四川省的土地面积约为 490000 平方千米.(1)将上面的数按从小到大的顺序排列.166000012300001180000720000490000（2）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？1180000=118 万720000=72 万1660000=166 万1230000=123 万490000
3、=49 万（3）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。（4）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。出示数学信息：我国在园林绿化和市容与环境卫生方面的投资情况：2000 年园林绿化投资14300000000 元，市容与环境卫生投资 8400000000 元，2005 年园林绿化投资 4100000000 元，市容与环境卫生投资 14800000000 元，2010 年园林绿化投资 229700000000
4、 元，市容与环境卫生投资 30200000000 元。14300000000=143 亿8400000000=84 亿41100000000=411 亿14800000000=148 亿229700000000=2297 亿30200000000=302 亿学生改写汇报改写方法：改写以亿为单位的数，只要去掉末尾的 8 个“0”，再写上“ 亿”字。二、实践练习。1.读出下面的数，并按照从小到大的顺序排列。340076011203400400129098096834006702.将下面各数改写成以“万“为单位的数。2050000080000001200003.将下面各数改写成以“亿”为单位的数。3
5、60000000090000000010200000000三全课总结师：这节课你们学会了什么知识，有什么收获?四.板书设计：国土面积比较：166000012300001180000720000490000为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。9600000 = 960 万10200000000 = 102 亿教学反思：在这堂课，在讲多位数比较大小时，我告诉他们先分级，位数多的数，那个在这堂课，在讲多位数比较大小时，我告诉他们先分级，位数多的数，那个数就大。位数相同时，就看最高位，最高位上数字大，这个数就大。学生都明数就大。位数相同时，就看最高位，最高位上数字
6、大，这个数就大。学生都明白这个道理。可是三、四个数在一起比较时，学生就错。我以为是学生马虎，白这个道理。可是三、四个数在一起比较时，学生就错。我以为是学生马虎，我还不停的在课上强调要注意比较的方法。我还不停的在课上强调要注意比较的方法。下课后我思考怎么样才能让学生不出现这样的错误呢，后来想到了一个办法，下课后我思考怎么样才能让学生不出现这样的错误呢，后来想到了一个办法，让学生先把要比较的数分级，然后再标上序号。根据题要求从大到小，或从小让学生先把要比较的数分级，然后再标上序号。根据题要求从大到小，或从小到大，再用大于号或是小于号连接起来。学生掌握这个方法后，真的很少出错到大，再用大于号或是小于号连接起来。学生掌握这个方法后，真的很少出错.
