1、用计算器探索规律用计算器探索规律教学目标：教学目标：1、学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。2、经历观察、比较、综合、归纳等思维活动,进一步体验探索数学规律,发现数学结论的基本方法。3、在独立思考和交流中培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。4、在学习活动中，体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。 并让学生感受到信息化时代， 计算器是探索数学知识的有力工具。教学重点：教学重点：运用计算器计算，发现算式的规律教学难点：教学难点：运用规律直接写出得数教具学具准备：教具学具准备：多媒体展示台，ipad, 计算器教学过程：教学过程：一、
2、激趣导入。同学们，你们喜欢做游戏吗？我们今天上课之前先做个游戏怎么样？课件出示：我们用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从“19”这 9 个数字中选一个你最喜欢的数字记在心里，但别说出来，接下来呢，在你的计算器上连输九次然后把它除以“12345679” ，得到的结果告诉老师，我很快就能知道你最喜欢的数是几。比如你最喜欢“3” ，就输入 9 个“3” ，然后把它除以“12345679” 。算完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。同学们，相信吗？（很多学生对此持怀疑态度）不信的话，请你试一试。当学生尝试过后，抽生谈体会。学生：太神奇了！教师：确实非常神奇，数学王国中，像这样神奇的
3、事情还特别多，它们都有自己的规律， 我们今天就要带着同学们去找找数学王国中的一些规律。好吗？板书课题：用计算器探索规律。二、探索新知1、课件出示活动一：按给出的顺序，用计算器计算。要求：（1）同桌两人合作，一人在学习卡片上记录，一人用计算器计算。（2）最大数和最小数要写对，计算要准确。教师使用 ipad 共屏，投出学生的学习单，指名讲解。结论：数字黑洞 495任意取三个不完全相同的数字，重复上述的过程，最终结果必得 495，仿佛掉进了黑洞，永远出不来，这就是神奇的数字黑洞 495.通过观看视频短片，了解什么是宇宙黑洞，领略宇宙的神奇与奥秘！2、课件出示活动二：先用计数器计算左边各题,不用计算器
4、，你能直接说出右边各题的答案吗？并用计算器检验。学生独立思考，师指名回答。引导学生发现规律,并运用规律。三、智勇大闯关（1）小组比赛比赛分 2 组进行，第一组运用规律直接计算，第二组用计算器计算，比一比，看哪组速度最快？发现：第一组运用规律速度较快，在实际应用时要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算。总结方法：发现规律运用规律（2）不用计算器，运用规律直接写得数。请大家先独立操作， 思考你发现了什么规律， 再在小组内说一说。 （教师组织活动、讨论）（3）不用计算器，运用规律直接写得数，并根据规律创造规律。请大家先独立操作，思考你发现了什么规律，并指名说一说，你能根据规律，再写几组这样的算式吗？四、回到课前游戏让学生回忆课前游戏过程，从中发现规律，并能运用规律。五、计算工具的发展师配乐朗诵，让学生了解计算工具的发展历程。六、课后小结
