四 可能性-简单随机现象和等可能性-教案、教学设计-市级公开课-冀教版五年级上册数学(配套课件编号:a0094).docx

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1、第一课时第一课时: :可能性(可能性(1 1)教学内容教学内容:课本第 44 页例 1 及“做一做” 。教学目标教学目标:1.使同学了解有些事情是必定发生的,有些事情是不可能发生的,有些事情是可能发生的,发生的可能性2.结合生活实例,进一步让学生感受身边的数学。3.渗透数学概率思想教学重、难点教学重、难点:重点:使同学经历实验的具体过程,从中体验某些事情发生的可能性的大小。难点:使同学经历实验的具体过程,从中体验某些事情发生的可能性的大小。教学准备:教学准备:多媒体课件、棋子教学过程教学过程:一、情境引入,游戏激趣谈话导入同学们, 元旦就快要到了, 学校要举行文艺表演,你想表演什么节目?(出示

2、学生表演视频)今天老师也为你们预备了一些节目, 有诗朗诵、 唱歌和跳舞。你最想抽到什么节目,现在把我们班分为三个组,看看哪个组能拿到最后的冠军。先来看游戏加分规则:1、表演一个节目加 100 分,如果表演很精彩掌声热烈再加 100 分;2、弃权不加分,也不扣分。(1)小明第一个抽签,三种情况都有可能。最终抽到跳舞。(2)小丽第二个抽签,不可能是跳舞了,唱歌和朗诵都有可能。最终抽到朗诵。(3)小雪最后一个抽签,不可能是跳舞和朗诵了,一定是唱歌。 (板书课题:可能性)二、探索交流,初步感知1.猜盒子里有什么?2.在不透明的两个盒子里放棋子,一个里面全部放红棋子,另一个放入不等数量的红棋子和绿棋子、

3、蓝棋子、黄棋子, 摇匀后再请小助手上台摸子, 并让其它学生猜会摸到什么颜色的子。反复进行几次,强化感知“事件的确定性与不确定性” 。三、情境创设,顺势理解给同学留有空间,让同学开动脑筋,捕获生活中的现象,将所学的知识和同学的生活实际紧密结合,加深对数学知识的理解。同学先独立思考,再把自已的意见在小组交流一下。让学生摸一摸,感知一定,可能,不可能1.创设情境:小组活动2.请学生分组逐一摸球, 但几个组都是摸出红球的次数多,问:你有什么想法要告诉老师吗?3.顺势教学“不可能、一定” 。四、课堂演练,巩固新知通过上面的练习,我们知道事情发生可能性的三种情况,其实在生活中,在我们的身边,有很多事也是可

4、以用“一定” 、 “可能” 、 “不可能”来判定的,让我们一起来看一看吧。用手势表示给老师看。 (出示课件)1、想一想。花是香的(可能)我出生到现在没吃过一点东西。 (不可能)三天后会下雨。 (可能)小狗比长颈鹿高。 (不可能)太阳从西边升起。 (不可能)丰城冬天会下雪。 (可能)2、填一填。用“一定” 、 “可能” 、 “不可能”填空。我明天考数学( )得一百分。9 月 10 日( )是教师节。我长大了( )比爸爸高。大象( )会飞。公鸡( )下蛋。六、课堂总结,整体领悟通过今天的学习, 我们知道了事情发生有 “一定” 、“可能” 、 “不可能”三种可能性情况。课后同学们一起说说生活中还有哪些事情可以用“一定” 、 “可能” 、 “不可能”去判定。指明学生回答七、布置作业:八、板书设计:板书

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