七 分一分与除法-小熊开店-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：b0c60).zip

小熊开店小熊开店教学反思教学反思本节课我创设小熊开店的童话情境，极大的调动了学生学习的积极性。学生在轻松、愉悦的学习活动中较好的完成了教学任务，教学效果较好。一、本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与生活实际的密切联系。二、在教学中注重情境的创设，激发学生的学习兴趣。一开课就创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。三、在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。通过小组合作，交流思想过程，形成解决问题的一些基本策略，利益口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。 教学过程中存在的问题：在构建“用乘法口诀求商”这一数学模的过程中，虽然让学生自主发现，但建模过程有些匆忙，应该多给学生些时间探索。1 1、独立思考，可以用画一画、圈一圈、独立思考，可以用画一画、圈一圈、算一算等方法解决问题，把你想到的算法算一算等方法解决问题，把你想到的算法记录下来。记录下来。2 2、独立完成后小组交流，、独立完成后小组交流，说一说你是怎说一说你是怎么算的，再听一听别的同学是用什么方法么算的，再听一听别的同学是用什么方法解决的。解决的。工具箱1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元1元元520 4辆辆1 1辆：辆：2 2辆：辆：3 3辆：辆：4 4辆：辆：5 5元元1010元元1515元元2020元元0 05 51010151520205 55 55 55 520205 55 55 55 50 0四四9364个个答：答： 3636元可以买元可以买 个个 。48405个个3217个个92739只小熊开店小熊开店教学设计教学设计一、教学内容：一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册七单元分一分与除法 68 页69 页二、教材分析：二、教材分析：学习内容简介：学习内容简介：小熊开店这部分内容是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用 2-5 乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的，它是用乘法口诀求商的起始课。教科书中提出的三个问题，这些问题的侧重点不同，第一个问题重在探索，交流除法的运算方法，加深对除法运算意义的理解；第二个问题重在掌握利用乘法口诀求商的算法；第三个问题重在发展提出问题和解决问题的能力。教学思路框架思考教学思路框架思考：教材通过创建“小熊开店”这一有趣情境，充分调动学生的积极性。从新课开始，通过教师积极的“引”激发学生的“探” ，学生就会跃跃欲试，主动参与到情境中去，真正成为课堂小主人。 “小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，为学生创建了解决问题的情境，也让学生了解数学知识源于生活。教学方法提示：教学方法提示：在教学中主要采用引导发现法、小组合作法、讨论法、交流比较等方法，并引导学生进行交流总结，以问题引导学生进行尝试、探究、调整、交流等。使学生在知识探索解决的过程中体验学习的乐趣，感受数学的价值。三、学情分析：三、学情分析：知识储备、经验基础及思维特点知识储备、经验基础及思维特点：二年级的学生因为经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动重应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课设计了两次合作讨论的环节。 （同桌合作、小组合作）解决数学问题的方法解决数学问题的方法：学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成，怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，通过比较与同伴合作探究出用乘法口诀解决更简便。相应的策略设计相应的策略设计：教师通过课件演示与观察验证比较等手段帮助学生发现用乘法口诀求商最简便。四、教学目标：四、教学目标：知识技能：知识技能：学会 2-5 的乘法口诀求商，并能用除法解决一些简单的实际问题。数学思考：数学思考：经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的练习，掌握除法运算本质。问题解决：问题解决：结合具体情景和活动，让学生体会用乘法口诀求商最简便。情感态度：情感态度：引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，提供学生的学习兴趣。五、教学重点五、教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型六、教学难点：六、教学难点：理解除法与减法、除法与乘法之间的练习，掌握除法运算本质。七、教学准备：七、教学准备：多媒体课件八、教学过程八、教学过程（一）激趣导入（一）激趣导入孩子们听，什么声音？（播放放鞭炮的声音）今天动物王国了有一件喜事，小熊开了一家商店， （板书课题）小动物们也来为它的新店开张祝贺，我们也去凑凑热闹好吗？（出示情景图）【设计意图】创设了小熊商店开业的情景，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。（二）问题探究（二）问题探究1.出示小熊开店的情景图及小熊录音，学生介绍店里商品。2.出示情景图及小猫录音，解决 20 元可以买几辆小汽车？【设计意图】利用学生愿意帮助他人的心理，将学生带入解决问题的情景之中，进行独立思考与合作交流，使学生积累参加数学活动的经验。3.要求 20 元可以买几辆车，需要知道什么数学信息？（每辆汽车多少元）把找到的数学信息和问题完整说一下：每辆汽车 5 元，20 元可以买几辆？（板书）4.怎样算?列式:205=？（板书算式）谁来说说为什么要用除法呢？（除法就是平均分，就是看看 20 里面有几个 5，把 20 按 5 个 5 个平均分，所以用除法）5.提问:205=？怎样算出来的?出示学习要求:(1)独立思考，可以用画一画、圈一圈、算一算等方法解决问题，把你想到的算法记录下来。(2)独立完成后小组交流，说一说你是怎么算的，再听一听别的同学是用什么方法解决的。预设方法有：画图法 ：列举法推算： 1 辆 5 元 2 辆 10 元 3 辆 15 元 4 辆 20 元借助数线 ：连减法 20-5-5-5-5=0加法算：5+5+5+5=20用口诀:（四）五二十 可以买 4 辆6.寻找联系，总结提升：(1)提问:这么多不同的方法都可以算出 205=4。它们有什么相同的地方吗?总结:方法虽然不同，但都是在找 20 里面有几个 5，并且这些方法都能找到，20 里面的 4 个 5。看来，加减乘除这四种方法都是有联系的。（2）体会用乘法口诀来求商很方便、快捷! 你觉得这几种方法哪种最简单？（学生各抒己见，教师不给予评价）7.这几种不同的方法计算都有道理，多种方法验证得 4 的结果是对的，我们放心的把结果写上，并写上单位。 （板书：4 （辆） ）看来小猫拿 20 元能买到 4 辆。 （板书：答：20 元可以买 4 辆小汽车）8.小猫的难题我们帮助小熊解决了，小熊可高兴了，还想请你们这些数学大王帮帮忙，你们愿意吗？（出示问题）36 元可以买几个洋娃娃？让学生用喜欢的方法算一算，算后比较，多种方法，现在你觉得什么方法解决最简单？（乘法口诀）9.教师小结: 对了，乘法口诀是最快最方便的，看到 36 除以 9，其实就是把 36 九个九个平均分，看看 36 里面有几个 9，想想几九三十六就知道了。我们之前学过用乘法口诀求两个乘数的积，现在我们也可以运用乘法口诀来求除法的商。揭示课题:今天我们一起学习用乘法口诀求商。 （板书：用乘法口诀求商）10.我们来看看小猫和小兔又给我们提出什么问题？学生口头试做。11.观察这几道算式都分别使用那句口诀，如果给你口诀，你能写出除法算式吗？（师说口诀学生说算式）12看图你能提出一个可以用除法解决的问题吗？并尝试解答。独立提问，独立解答，全班订正。（三、（三、 ）巩固练习）巩固练习1动物赛跑动物王国的其它伙伴听说小熊开店这个好消息，纷纷赶来，看看它们谁先到？（教师把学生分成三组做题比赛相同时间内，做对题数多的代表对获胜。 ）2小鸟回家小熊想把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙，把这些请柬送到相应的大树上，请同学们仔细阅读请柬上的内容，找到相应的位置，把请柬按时送到。（1）学生送请柬（2）没送出的请柬说明为什么没送出去。 （少四八三十二的口诀）3小蚂蚁搬家小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。学生试做 集体订正（四）（四） 、课堂总结、课堂总结你们学的开心吗？ 你学到了什么？（用乘法口诀解决除法）乘除法是一对好朋友，在计算它们时，可以用同一句相应的口诀来计算，这样，就给我们计算带来很多方便。我们身边有很多很多的关于乘除法的数学知识，你们也试着找找看吧！九、板书设计：九、板书设计：小熊开店（用乘法口诀求商）每辆汽车 5 元，20 元可以买几辆汽车？205=4（辆）答：20 元可以买 4 辆小汽车。