七 分一分与除法-分物游戏-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：d11e5).zip

北师大版北师大版 二年级上册二年级上册 第七单元第七单元 分一分与除法分一分与除法宿州市第十二小学 张晓莉分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。分萝卜. .每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？1515根骨头根骨头 分分给给3 3只小狗，每只小狗分到几根呢只小狗，每只小狗分到几根呢？平均平均分骨头37每个花瓶插的花一样多，平均每瓶插 枝花。31.7 7平均每个铅笔盒放支铅笔。2.一共有( ( ) )个 ，平均分成( ( ) )堆，每堆有( ( ) )个。一共有( (1818) )个 ，平均分成( (2 2) )堆，每堆有( (9 9) )个。一共有( (1818) )个 ，平均分成( (3 3) )堆，每堆有( (6 6) )个。一共有( (1818) )个 ，平均分成( (6 6) )堆，每堆有( (3 3) )个。一共有( (1818) )个 ，平均分成( (9 9) )堆，每堆有( (2 2) )个。平均分成平均分成 2 2堆，每堆有堆，每堆有 9 9个个平均分成平均分成 3 3堆，每堆有堆，每堆有 6 6个个平均分成平均分成 6 6堆，每堆有堆，每堆有 3 3个个平均分成平均分成 9 9堆，每堆有堆，每堆有 2 2个个 1818个个分物游戏分物游戏教学设计教学设计教学内容：教学内容：北师大新版二年级上册数学分物游戏 教学内容分析：教学内容分析： “除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正视学习除法奠定了好的基础。 教学目标：教学目标： 1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3、经理与同伴进行讨论、交流平均分物的恶搞成，体会数学与生活的联系。 4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。 教学重点：教学重点：初步理解平均分的意义 教学难点：教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 教学准备：教学准备：课件，卡通图片，圆片，计数棒 教学过程：教学过程： 一、情景创设 出示桃子的图片，问：什么动物喜欢吃桃子？（小猴）今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2 只猴子，3只小兔，3 只小狗），淘淘准备了好吃的东西要分给大家。下面我们一起帮助小猴分一分吧。（板书课题：分物游戏） 二、动手操作、探究新知 1、活动一：分桃子 （1）师：4 个桃子要分给 2 只小猴，可以有几种分法？ 用 2 个圆片代替 2 只小猴，4 根小棒代替 4 个桃子。自己动手分一分。 学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。 （2）讨论：如果把三种分法分成两类，你会怎么分？ 学生发现分类标准：分的桃子是否一样多。在学生发现的基础上，告诉学生，分到的一样多，也叫平均分。 2、活动二：分萝卜 （1）师：淘淘希望能把 12 根胡萝卜公平的分给三只小兔子，分的时候应该注意什么？ （2）自己分萝卜，用园代替小兔用小棒代替胡萝卜，摆出分的过程。 （3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？ （4）小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”.（板书副标题：“平均分”.） 3、活动三;分骨头 （1）15 根骨头平均分给 3 只小狗，每只小狗都分到几根？ 讨论：平均分给 3 只小狗是什么意思？ （2）小组合作分一分。 （3）汇报：在黑板上摆一摆分的过程。 4、活动四;用画图的方法记录分骨头的过程。 想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？ （1） 教师板书画图的过程。 用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。 （2）学生自己画分的过程。 学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程。 （3）汇报：投影展示画的过程。 自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。 （4）第三幅图：静态图和动态图。 看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。 5、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分” 的表象。） 三、课堂练习 1、基本练习 （1）插花 每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）只花。 讨论：如果不用小棒能不能分？课件演示圈一圈、连一连的方法。 （2）分铅笔 平均每个铅笔盒放（）支铅笔。 发现题目中的数学信息，明确是平均分。 用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。 全班交流分法。 小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。 2、变式练习 （1）出示两幅图并读题： 每层放的杯子一样多，每层放（ ）个。 平均每人分到（ ）个气球。 （2）先用圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。 （3）全班交流分法。 （4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。 3、拓展练习 出示一幅图，看图填空： 一共有（ ）个橘子，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。 （1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。 平均分成 2 份，每份有（ ）个。 平均分成 3 份，每份有（ ）个。 平均分成 6 份，每份有（ ）个。 平均分成 9 份，每份有（ ）个。 （2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？ 四、课堂总结 1、今天这节课我们开展了什么样的数学活动？ 2、说说这节课你有哪些收获？ 3、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一分都是一样多的，这就是平均分。