1、买衣服教学设计买衣服教学设计教学内容：教学内容：北师大版二年级年级上册册第二单元第二课时 “买衣服”知识点知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，学会如何付钱，并会和大面额人民币进行换算，懂得相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：认识多种大面额的人民币及其换算关系。过程与方法：过程与方法：通过购物活动，使学生了解商品的价格，并体会人民币的价钱，培养学生的观察，思维，语言表达和实际应用的能力及合作交流的意识。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：教育学生爱护人民币，合理使用人民币。教学重点：教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。
2、教学难点：教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。教法：教法：情境教学法、观察引导法、直观演示法学法：学法：动手操作法，自主探究，小组合作交流教教 具：具：课件、投影仪、大面额真币学学 具：具：货币学具教学过程：一一、谈话导入谈话导入 ：今天是机灵狗的儿童专柜新开张的第一天今天是机灵狗的儿童专柜新开张的第一天，他想邀请同学他想邀请同学们去购物，同学们想去吗？们去购物，同学们想去吗？(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：毛衫 26 元，T 恤 31 元，裙子 23 元，背带裤 41 元。)(结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。)瞧， 这么多
3、漂亮的衣服， 如果你是这家商店的售货员， 怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？二、活动一：认一认二、活动一：认一认1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）昨天，我们认识了一些小面额的人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？(教师出示 100 元、50 元、20 元、10 元不同面值的人民币模型。)3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你发现了什么？(充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础
4、。)4、谁有好办法把他们记住？（数字、汉字、颜色、图案，找出相同点和不同点）5、人民币通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国。（对学生进行爱国主义教育）(观察、了解人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案、汉字等，帮助学生加深感性的认识。)三、活动二：买衣服三、活动二：买衣服1、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服吧。小淘气选了一件自己喜欢的衣服，可是在付钱的遇到了困难，谁能帮帮他怎样付钱呢？买 1 件3131 元，可以怎样付钱？2、学生动手操作并汇报，借机发问：大家帮他想一想，还有别的拿法吗？3、请学生提出一个数学问题，并说出不同的付法。(提示学生不同的付款方式，帮助
5、学生更深一步理解人民币的进率关系。)3、看到大家都买到了自己喜欢的衣服，老师也有点迫不及待了，也想挑选，我想买一件毛衫和一条裙子，我有 50 元，想一想，这些钱够不够呢？我应该怎样付钱呢？4、谢谢这位同学帮助了我，我想如果你将来成为一名售货员，会很出色的。那老师付你 50 元，你应该找我多少钱？（找钱）( (通过两个由浅入深的活动通过两个由浅入深的活动，学生充分感受到不同的付款方式学生充分感受到不同的付款方式，在活动中练在活动中练习使用人民币，在活动中深入理解人民币的进率关系。习使用人民币，在活动中深入理解人民币的进率关系。) )四、活动三：换钱四、活动三：换钱1、刚才大家当售货员都很成功，不
6、过，为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张 100 元，如果想换成 10 元的，怎么办？还有别的换法吗？3、请大家在组里把面额是 50 元的人民币换一换。4、请大家在组里把面额是 10 元的人民币换一换。( (换钱在生活中经常会遇到换钱在生活中经常会遇到，这里不仅加深了认识各种面值的人民币这里不仅加深了认识各种面值的人民币，而且而且帮助学生掌握较大面额人民币之间的换算关系。帮助学生掌握较大面额人民币之间的换算关系。) )五、五、创设购物的生活情境创设购物的生活情境（让学生在生活场景中学会如何付钱（让学生在生活场景中学会如何付钱， 如何找钱如何找钱， 并进一步正确灵活使用人民并进一步正确灵活使用人民。 ）六、课堂总结六、课堂总结学了这节课，你有什么收获？你还有什么问题？（关心学生的情感态度，对本节课的知识做一个梳理）（关心学生的情感态度，对本节课的知识做一个梳理）七、板书设计七、板书设计买衣服1 张 20 元，1 张 10 元和 1 张 1 元，一共是 31 元。1 张 20 元，2 张 5 元和 2 张 5 角，一共是 31 元。3 张 10 元和 5 张 2 角，一共是 31 元。
