1、快乐的动物教学设计教学目标：1、结合具体情境体会“倍”的意义。2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。3、会利用学具摆出或画图表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。4、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。教学重点：体会“倍”的意义。教学难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。教材与学生：本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上， “倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学
2、生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。教具：课件、绿色小圆片（学具）教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示情景图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）二、探究新知（一）统计。1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。2、汇报。采取提问个别同学、集体回答、拍手、搭肩等形式说出动物的只数。（要求学生说完整的话。）（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。1、用绿色小棒代替猴子摆出猴子的只数，用红色小棒代替小鸭摆出它的只数。（学生摆，师巡视指导
3、）2、交流：你是怎么摆的？为什么这样摆？生：我是这样摆的：摆 3 个绿棒，再摆 6 个红棒（3 个 3 个摆）师：为什么 3 个 3 个摆呢？生：是为了和上面的 1 个 3 对照的。3、师板书，画线代替猴子和小鸭师问：6 里面有（ ）个 3生：6 里面有（2）个 3师：1 个 3 就是 3 的一倍，2 个 3 就是 3 的两倍，3 个 3 就是 3 的 3 倍4、总结：6 就是 3 的(2)倍(多提问几位学生,同桌互说)（三）画一画、圈一圈（小猴 4 只和小鸭 8 只），加深理解“倍”1、用同样的方法模仿上面摆一摆的过程分别画出小鸭和小猴的只数（学生在练习纸上画一画，教师巡视指导）2、集体交流
4、3、总结8 里面有（2）个 48 是 4 的（2）倍小鸭的只数是小猴的 2 倍（四）、独立尝试，理解几倍的意义画一画，圈一圈（小鸭 9 只小猴 3 只）得出结论 9 是 3 的 3 倍小鸭的只数是小猴的 3 倍（五）大胆提问，深入理解倍的意义小猴孔雀松鼠小鸡 小鸭小鸟3 只1 只2 只8 只6 只12 只它们之间有倍数关系吗？学生自由提问，集体汇报交流（六）、小结求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍” 。三、巩固提高现在我们一起来到智慧岛：学生独立完成“练一练”的第 1、2、4 题。集体汇报交流四、全课总结其实生活中还有很多的倍数关系， 只要大家有兴趣你可以课下自己说一说、 画一画然后跟你的好朋友分享一下。这节课上到这已进入尾声，谁来说说今天我们一起学习了什么？你在学习中有什么收获？五、板书设计快乐的动物小猴小鸭6 里面有 2 个 36 是 3 的 2 倍小鸭的只数是小猴（的只数）的 2 倍
