1、秋游教学设计秋游教学设计一、教学内容教学内容：北师大版数学二年级上册第一单元加与减第 4 页：秋游。二、教学目标教学目标：1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。3、具体目标：（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。（3）感受数学与生活的密切联系，
2、激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。三、教学重、难点教学重、难点：1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。2、教学难点：列竖式计算连减法。四、四、教学准备教学准备：课件、练习本等。五五、教学、教学过程：过程：（一）（一）情境情境导入导入小朋友们好,今年清明节你们跟爸爸妈妈出去玩儿了吗? 出去玩儿的小朋友可真多啊!在假期我们可以和爸爸妈妈一起出去玩,春天和秋天里也可以和老师、小朋友一起出去玩。 你看,淘气和笑笑他们班出去秋游了,真为他们感到兴奋。他们好开心啊!你们想不想和老师、 小朋友一起出游?我们先来看看秋游过程会遇到哪些问题。（二）（二）核心过程推进核心过程推进1、观图，获取信息。（
3、1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（出示情境图，发展学生获取有价值的数学信息。 ）(2)生观图，获取信息。(3)学生汇报： （1）船上可以坐 90 人。（2）有两队学生，一队有 45 人，一队有 25 人。（4）同学们真棒!可以从图中找出这么多数学信息来!老师想问大家一个问题,船上写着:“可乘 90 人”,我们该怎么理解?你还在哪些地方见过这一类规定?(小汽车、大客车、电梯等等)为什么要有这些规定? 为了乘客的安全,坐船、坐车都有人数限制,我们要自觉遵守这些规定,并监督他人遵守规定。 了解了这些出行中的知识,我们继续学习。2、出示并解决问题。问题一问题一： 两队都上船后， 船上还有多少个空
4、座位？ （请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。 ）（1）生读问题，独立思考。（2）小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。师： 请各小组选出一名代表汇报， 组员可以适当补充。 其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。 引导学生理解算式中每一步的实际意义， 提高学生的解题能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。(3)学生汇报：思路一：方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为：90-45-25。师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。探究 90-45-25 的计算方法。生 1： 黑板上列竖
5、式计算，其他学生练习本上试算。 （借板演题统一订正）生 2：9045=454525=20师：还有其他解题思路吗？思路二：方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。生：45+25=709070=20问题二：问题二：乘车返回学校，还有多少人没上车？（70 人乘车返回学校，第一辆车上有 38 人，第二辆车上有 24 人，还有多少人没上车？ ）（1）首先找已知条件和所求问题。（2）然后思考解题思路。（3）最后列式计算。学生先独立读题， 然后在小组里一起说一说已知条件， 所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。得出结果：38+24=62（人）70-62=8（人）（三）巩固练习（三）巩固练习第 5 页练一练第 1 题的第一和第二幅图。 （作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批。 ）（四）课堂小结（四）课堂小结100 以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。（五）布置作业（五）布置作业练一练第 2 题课后，作业本上完成。六、板书设计：六、板书设计：秋游连减运算两队都上船后，船上还有多少个空座位？（1）90-45-25=（ 20 ） （个）（2）45+25=70（个）9070=20（个）答：两队都上船后，船上还有()个空座位。
