1、一、教学内容分析一、教学内容分析本节课取材于中国民间传统的手工艺“剪纸” ，设计了几个比较简单的剪纸活动，让学生在折一折的基础上，进行剪纸。二、教学目标二、教学目标1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。三、学习者特征分析三、学习者特征分析二年级学生的求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习。他们属于无意注意占优势的年龄阶段，自我控制能力不够强，空间想象能力和动手能力都不是很强，加上本课涉及的内容有一定的难度，所以在折纸、描线、剪纸时都会遇到一定的困难。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与
2、设计本节课主要体现动手操作、合作学习，让学生在小组活动中共同研究，以小组为单位向全体学生展示自己的精美作品，让教学过程不再是一个认知过程，还是一个交往与创新的过程，有助于培养学生的合作精神和创新意识。五、教学重点及难点五、教学重点及难点重点：经历学习剪纸活动的全过程。难点;运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。六、教学过程六、教学过程教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图放映精美的民间剪纸作品欣赏剪纸作品，谈感受激发学生的学习兴趣学习剪纸方法，剪出自己喜欢的图案，老师示范。学生模仿，练习剪纸。运用多媒体演示剪纸步骤，对提高课堂教学的效率起到了事半功倍的效果。把所学的轴对称知识与生
3、活联系起来。举出生活中对称的例子；用所学知识做游戏。巩固所学知识。通过创作， 进一步巩固所学知识，同时会应用所学知识创造性地剪出对称美的图片。用今天所学方法，发挥想象力，尝试创作。给学生创造自主尝试的空间，使学生获得积极的心理体验。七七、板书设计、板书设计折一折做一做1、折一折2、画一画3、剪一剪八八、实践反思、实践反思新课标指出： “数学教学是数学活动的教学。 ”本节课开展了“看一看、折一折、画一画、剪一剪、做一做、找一找”等活动，让学生在这些活动中逐步领悟对称图形的特征。本节课的一个亮点是动画课件“蝴蝶”经过对折，正好重合在一起，突破了教学难点，让学生一目了然。比较满意的地方是让学生用今天
4、学习的方法，剪一件自己喜欢的作品。由于采用了餐桌式教学，同伴之间可以互相学习，取长补短，这个活动让学生充分地发挥自己的想象力，进一步巩固对轴对称图形的认识，能激发其创新欲望。有一个精彩瞬间是同学们用形体姿势摆对称图形，他们兴致高，变化多，兴趣浓，把本节课推向一个高潮。学生在汇报自己的发现时，尽管语言不够完整、不够准确，但这是他们认真思考后得到的结论。学生经历了知识的形成过程，数学思维能力得到锻炼和培养。本节课抓住对称图形特有的美感，精心设计了师生共同欣赏生活中的对称图形的活动，课件演示生活中的对称现象，如美丽的景色，古今中外著名的建筑物，我国传统的民间艺术剪纸等，给学生带来美的享受。通过这些活
5、动，使学生能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，学会欣赏数学美，体验数学的价值，激发学生对数学学习的积极情感。课堂教学是数学教学的基本形式， 是学习数学的主要阵地。 教师是这一阵地的指挥员，要使学生学会学习，有效地获取知识，教师的学法指导至关重要。如果重新上这节课，我会在探究对称图形的特征时，给学生提供蜻蜓、飞机、树叶等图片，让学生折一折、比一比，找出这些图片的共同特征，再在小组内交流自己的发现，学生通过自己动手操作，主动去探究，发现对称图形的特征，就能收到水到渠成的教学效果。还有一个不足之处是同学们在做游戏时或剪完对称图形后，应及时引导他们互相看一看，学习优点，纠正不足。反思教学过程，我明白了一个道理：教，是为了孩子的学。我们备课时所做的设计都应该从学生的角度出发，把孩子学习过程中的问题放在首位，从学生的实际出发，才是创造智慧课堂的根本。
