1、1、1谁的得分高教教学学目目标标知识目标知识目标1、探索并掌握 100 以内数连加的计算方法，体验算法的多样化。2、能正确计算 100 以内数的连加，并掌握连加竖式的写法。能力目标能力目标发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。情感目标情感目标引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教教学学准准备备重点重点正确计算 100 以内的连加算术题，并能熟练掌握连加竖式的写法。难点难点掌握连加竖式的写法， 能正确计算。 提高分析问题的能力,如何提高计算能力教具教具希沃一体机、课件等教学方法教学方法观察法、谈话法、讨论法、自我纠正法教教 学学 过过 程程 设设
2、计计教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动方法设计方法设计一、创设情境二、探究新知一.引入:课前板书出课题（谁的得分高）师：请同学们看这个题目，谁来读一下？（指一名同学读课题），从这个课题中，你想知道哪些数学信息？（指 2 到 3 人）说得真好，下面让老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友， （板书人名）有一天他们一起玩套圈比赛，想知道他们谁的得分高，就和老师一起去看看比赛吧。（课件出示主题图）师：这就是淘气和笑笑套圈比赛现场，你发现了哪些数学信息？（指 1-3 名）观察的真仔细，比赛就要有规则，请看比赛规则（出示机灵狗），谁来读一读（指 1名）你读懂了什么？（指 1 名）这就
3、是淘气和笑笑的三次得分（课件出示分数表），总分高的获胜，总分是什么意思？（指 1 名）求淘气和笑笑的总分怎样列式呢？（指 2 名）师板书算式.问：请同学们观察算式，这两个算式都是几个数字相加的？（齐答）像这样由三个数字加在一起的算式我们就叫它连加法（板书）这节课我们就一起来研究连加法的计算方法。学生可能会说：1.都有谁。2 得多少分。学生可能会说:1.淘气套的是蓝色的圈,笑笑是黄色的圈2.小动物代表的分数3.每个人套三次4.三次一共的分数5.学生说算式6.学生观察算式都是由三个数字相加设计意图：通过出示课题，设疑提问，创设情境，激发学生的学习求知欲望。由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引
4、入新课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，本环节的目的是培养学生读图，了解、收集数学信息的能力。三、规律总结(一)自主探究,体验估算。师：我们再次观察淘气和笑笑的三次得分，猜一猜谁的得分会高些，能获胜呢？ （观察图表） 小组同学互相说一说，指名回答，并说明理由那么究竟谁会获胜，让我们一起动笔算算吧。拿出题卡一回想一下以前我们学习加法时，都运用了哪些计算方法？，把计算过程写在题卡上。(二)独立思考，探索算法；小组合作，交流算法。教师组织学生完成如下环节：(1)学生先独立思考， 并把算的过程写在题卡上。（师巡视）(2)师：都写好了吗?在组内展示你的计算结果，汇报淘气，
5、笑笑的分数，有不同的结果吗？好我们一致通过笑笑 96 分获胜（板书分数，给笑笑一个大大的笑脸）(3)小组合作， 学生把想法和算法在组内交流，和其他孩子一起分享，并探讨不同的算法。师:接下来请各组组长统计一下， 你们组有几种不同的算法（投影展示板书）（三）学生汇报、交流展示教师组织学生汇报展示计算结果，并讲解算法算理，让学生充分发表意见。师：你们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，有口算，笔算，心算等，老师这还有一种方法（课件）也可以把三个数一起加起来计算，这也是笔算的一种方法，这些方法你认为哪种方法计算起来既快又准确？（笔算）师小结：今后计算时，你喜欢用哪种方法就用哪种，笔算时注意相同数位要对
6、齐，从个位加起，个位满十向前一位进一，计算时千万不要忘记把进上来的一加上。老师相信你们，只要掌握了计算方法，认真计算，你们都是计算小能手。1.同学们之间开始讨论研究。视情况决定学生展示汇报、辩论。学生观点大致如下：观点一：支持淘气的说法，受三局二胜意识的影响。观点二;支持笑笑的观点，意识中学会利用估算解决数学问题。2.学生拿出题卡一把计算过程写在题卡上3.学生独立学习尝试完成计算4.小组交流计算方法5.合作学习研究几种算法1.学生代表展示交流计算方法。可能会出现1.口算（潜意识里的横式计算）(1)20+30+40=904+1=590 +5=952.笔算：有两种或更多可能（只要正确均给予表扬肯定
7、）列竖式计算：一种是由左至右先把前两个数相加，再加第三个数，或者三个数一起相加。设计意图：估算是生活中常用的数学知识，估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化，通过交流，获得积极的情感体验， 分享他人的快乐，学 习 更 好 的 估 算 方法。强调注意事项的设计：1.对齐。 （为以后的多位数计算，打下好的学习习惯）2、进位。 （举例子，三个个位数相加满十后的进位处理办法，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进一。教师组织学生，自我诊断错误，自我修正，同学必要时帮助提高，教师必要时参与点睛。这作业设计作业设计开放性作业:询问爸爸妈妈的年龄和你自己的年龄利用今天学
8、的连加法知识，算出你家三口人的年龄和板书设计板书设计谁 的 得 分 高连加法淘气： 24 +30+ 41 =95笑笑：23+ 44+ 29 =9620+ 30 +40=90245423234+1 =5+30+41+ 444490 + 5 =95549567+219+ 2199696口算笔算四、应用拓展五、 自我诊断自我修正师生帮扶练习提高六、总结刚刚同学们通过计算谁的得分高，学会了连加法的多种计算方法，你们是最棒的，接下来，老师要考考你们了（课件出示）第一题，投飞镖比赛，基础巩固指名回答，板演第二题三个小组一共多少人（题卡二）独立完成，展示汇报第三题判断对错学生想好闭眼睛，打手势指名说理由第四
9、题计算比赛以小组为单位，全组都做完，做对获胜组内的同学可以帮助做慢的同学。这里也可以根据情况,开展自我修正.对获得第一名小组表彰奖励同时鼓励其他小组对学生思想教育师：对获胜的小组掌声祝贺，其他小组继续努力，记住了，学会互相帮助，才会集体进步。回顾本节课内容，你学会了什么？学生独立完成练习题，对出现错误的计算，自我诊断，找到错误的环节并纠正，组内同学可以帮助。学生自由发言个环节的设计，是学生提高计算能力的必要手段，只有自主学习意识提高，才能从根本上有可能解决学生的学习能力提高的问题。习题设计，由易到难，层层递进， 形式多样化，让学生体会到学习数学的乐趣，培养学生集体观念。明确学会了哪些数学知识，培养学生的概括能力。教学反思教学反思依据教材内容，对学生的学习情况的分析，设计了这节课，注重培养孩子的分析问题，解决问题的能力，学生很轻松的列出算式，根据以前学的笔算方法尝试计算连加法，充分以学生为主体，教师指导为辅，把知识简单化，学生学得轻松愉快，很好的完成本节任务。
