1、求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题教学内容：教学内容：苏教版六年级（上册）第 9192 页例 4、例 5，“练一练”，练习十五第1、3 题。教学目标：教学目标：1、通过知识的迁移，使学生理解“求一个数是另一个数百分之几”的简单实际问题的思路，掌握相关百分率的计算方法。2、 使学生参与到解决简单问题的过程中， 体会数学知识间的内在联系。3、使学生了解百分率在实际生活中的广泛应用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。教学过程：教学过程：一、复习。1. 什么是百分数？2、把下列小数和分数化成百分数0.52/5=0.751/10=1.423/8=3、出示复习题（1） 、红花有 4
2、朵，黄花有 5 朵，红花的朵数是黄花的几分之几？（2） 、六 1 班共有学生 41 名，其中男生有 19 人。男生占全班人数的几分之几？板书课题5、学生回答后揭示课题二、探究新知1、教学例 4。出示例 4(1)学生尝试列式计算。(2)交流如何计算你是怎样算的?根据学生的回答, 板书:454580450880梳理归纳2、试一试投影出示：“王红跑的路程是林小刚的百分之几”？（1）学生独立完成，并想想，在计算过程中，你遇到了什么问题？（2）学生回答后交流当除不尽时怎么办？3、讨论归纳下面两个问题（1） 王红跑的路程为什么在例4中作除数， 而在试一试中却作被除数？（2）你认为“解答求一个数是另一个数的
3、百分之几”的问题时，应该如何思考？4、完成练一练第一题（二）教学例 5.1、出示例 5：学校田径队有 40 人，下表是田径队某周每天早晨参加训练的人数统计。 （出示统计图）2、引导分析什么是出勤率？ （实际出勤人数占应出勤人数的百分之几）出勤率用什么数来表示？（百分数）那么怎样求出勤率呢？（用实际出勤人数直接除以应出勤人数）估一估哪天的出勤率高？3、算一算提问：你能求出田径队周一的出勤率是多少吗？学生独立解答，教师巡视。让学生汇报自己的想法。从上表中再选择两天的数据, 分别算出相应的出勤率。 （学生自由选择解答）4 说一说提问：哪天的出勤率最高？哪天的出勤率最低？周三、周四的实际出勤人数和应出勤人数相同，算式是 4040=1，怎么改写成百分数形式？（指导学生把 1 改写成 100%）为什么周一、 周二、 周五的出勤率不是 100%？出勤率可能高于 100%吗?5、归纳：三、练习巩固、深化提高1、做“练一练”。先让学生说说“成活率”表示什么意思？再独立解答。学生独立完成, 江报结果四、全课总结同学们, 这节课我们学习了什么知识？它的解题思路和方法与解决分数实际问题 求一个数是另一个数几分之几 是大致相同的， 只不过要把结果转化百分数，准确判断谁作单位1, 这是解题的关键。五、作业练习十五第 3 题。
