1、用字母表示数的应用（用字母表示数的应用（1 1）一、教学内容一、教学内容教材第 58 页例 4二、教学目标二、教学目标1、使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数2、使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想三、教学重难点三、教学重难点重点：能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题难点：理解应用题的意图和解题思路，能概括出字母的取值范围四、教学准备四、教学准备多媒体课件五、教学过程五、教学过程（一）口算练习（一）口算练习0.82.5=2330.3=11051.6=80.272.7=0.128.89=3.29.80.7=142.45=127.60.38=20（
2、二）复习导入（二）复习导入1、出示复习题：在括号里填写含有字母的式子（1）一件上衣 a 元，一条裤子比一件上衣便宜 12 元，一条裤子（a-12）元。（2）一瓶油用了 8 千克，还剩 b 千克，这瓶油原来有（8+b）千克。（3）每个杯子可装果汁 x，5 个杯子可以装（5X）。要求：回答时填入答案并说出式子含义。 （学士指名回答）师：这是我们最近一直在学习的用字母表示数，今天我们继续来研究用字母表示数（板书：用字母表示数）( (三）新课教授三）新课教授1、出示教材第 58 页主题图及自学提示师：自己快速独题，读完后，谁能声音洪亮的为大家读一下自学提示（指名朗读)自学提示：1.说一说，从图中你知道
3、哪些信息？问题是什么？2.剩下的果汁多少克？（请用含有字母的式子表示出来）3.根据上面的式子，当 X=200 时，果汁还剩多少克？4.想一想，式子中的 X 可以表示哪些数？师：在开始自学前，老师还有两点提示：1、4 题只需要我们说一说、想一想，2、3 题需要我们把答案写在练习本上。现在开始自学。2、师：大家都已经完成自学，现在开始在小组内交流，交流时要求：小组长来领组内每位成员分享自己的答案，然后对有问题的地方进行讨论，最后做好汇报时的分工。 （开始交流）3、师：请一组同学上来分享你们组的答案。 （请学生上台汇报）注：学生汇报时，注意引导学生说出 3X、1200-3X 表示的含义；第 3 题重点强调如何为什么用 200 替换 X；X 可以取哪些数是本节课的难点，要给学生充分的时间去讨论。4、师：这组同学的分享结束，谁来评价一下他们小组的分享？（点名回答）（四）巩固练习（四）巩固练习教材第 58 页做一做第 1 题学生独立完成，上台汇报答案。（五）作业布置（五）作业布置教材第 58 页做一做第 2 题六、板书设计用字母表示数当 X=200 时，1200-3X=1200-3200=1200-600=600（克）答：当 X=200 时，果汁还剩 600 克。
