1、教学设计说明一 学情及教材分析本次授课的学生为本校七年级学生。因不是自己所带班级学生，所以对学生了解较少。 热身和导入环节所需时间较长， 以减少生疏感。本班代课老师反映学生较为活泼，基础相对扎实，思维较为活跃。本课是一堂阅读课。 教学内容是 牛津英语 七年级上册 Module4Fun time U7 School clubs 的 More Practice 部分。要求学生通过阅读Leo 的文章来体会与远足俱乐部去快乐岛冒险带来的快乐。了解叙述故事的方式，并感受集体活动中的快乐。本篇阅读生词、 短语较多。 需要在阅读过程中帮助学生扫清障碍。文章用一般过去时叙述，但因本单元前面的学习，学生对该时态
2、已经有了基本的掌握。所以时态障碍并不大。但阅读中信息量较丰富，需要引导学生通过多次阅读， 结合阅读任务去体会字里行间作者所表达的兴奋、快乐和急切渴望的心情。因本校无类似社团，所以主要引导学生体会丰富多彩的集体活动，学会分享快乐，建立与朋友，同学之间的深厚友情。二 教学环节设计说明1. 导入通常学生在节假日与朋友家人的外出活动较多，而授课日期正值圣诞节又临近寒假。所以通过节日的话题询问学生与朋友家人在休息时有什么活动来导入本课 Leo 快乐的课外集体活动。2. 阅读（1）读前让学生通过快速读标题，文章第一句和 6 张图片来获取文章的主题。培养学生快速捕捉文章主题的能力和预测文章内容的能力。（2）
3、读中通过扫读让学生将图片与故事匹配， 从整体上把握文章大意，并用文中的句子去描述图片，加深对文章内容的了解。通过略读让学生完成表格从而梳理清楚 Leo 的探险过程，把握文章的细节。并引导学生分析出在不同过程中 Leo 的不同心情，并体会这次探险活动给 Leo 带来的快乐。巩固提升环节中通过创设校报记者采访情景，让学生再次品读文章，回答记者问题而巩固学生对文章的理解。通过角色扮演记者和 Leo，让学生从另一个角度理解和阐述文章。提升了学生对文章的理解，激发了学生对集体活动的渴望。（3）读后通过阅读激发学生分享自己经历的欲望。学生通过填写与 Leo活动表格类似的表格，再完善自己的文章，以达到学以致用。
