1、七年级第七年级第 4 单元单元seasonswriting 教学设计教学设计Writing p53一、教学目标教学目标（一）知识与技能：1.学习并掌握 writing 范文的基本内容2.掌握并运用句型（1）My favourite season is _.（2）It is +天气 warm/hot/cool/cold/wet/rainy/windy/cloudy/sunny/snowy（3）节日的表达the Qingming Festival(清明节)/the Dragon Boat Festival（端午节）/theMid-Autumn Festival（中秋节）/ the Spring F
2、estival（春节）（4）It is + +adj+ + to do sthexciting/nice/interestingplant trees/fly kites /go swimming/have a picnic（二）过程与方法：1.通过图片，利用课件引导学生以口头方式进行 A 部分教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2.采取问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式操练4.采用提示-口述-写作-评价的学习策略，自主学习，展开写作教学。（三）情感态度与价值观：培养学生在老师的引导下， 仿写作文， 这样不会出现结构混乱， 内容空洞的现象。学生能够提高自己的语言表达能力，并培养学生
3、写作技巧，勤于思考的好习惯。二、教学重难点二、教学重难点（一）教学重点：1.学会写一篇关于四季的作文2.能够用英语口头谈论季节特征；（二）教学难点：5.学生自身词汇量小，句型误用。需要老师提示并且总结。三、三、教学策略教学策略词汇教学采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取question 和 answer 问答式的口语活动互相操练；四、教学过程四、教学过程StepStep1 1Freetalk1.询问学生 Whats the weather like today ?Is it cold ?2.展示图片，向学生提问题。（1）My favourite s
4、eason is _.What about you ?（2） Whats your favourite season?My favourite season is _.【设计意图】首先，结合实际天气情况，拉近师生关系，又是本节课写作话题，可以让接下来的课上得更顺利。其次，通过学生之前的阅读课学习，学生已经掌握了关于描述天气的句型。既可以检测学生的复习的是否到位，同时可以为这堂课的句型学习做好铺垫。 同时， 通过二个问题的提问与回答， 鼓励学生勇于开口，讲述自己身边的天气，促使学生积极参与，活跃了课堂氛围。Step2Step2A 部分教学并总结模板。引导学生通过图片和老师的问答提示，运用词-句-
5、篇的方法，陈述出 A 部分的范文，并且总结出仿写的模板。1Q:What is your favorite season?My favorite season is winter.提示词：Spring,summer ,autumn, winter2Q: Whats the weather like?Winter is very cold and sometimes snowy3Q: Do you like to make snowmen?Is it interesting?It is interesting to make snowmen in winter.4Q: Is there any h
6、oliday or festival in winter?提示词：the Spring Festival / ChristmasThe spring Festival is in winter.5Q:What do you usually do ?提示词：get red packets/visit my grandparents/eat lots of nice foodI visit my grandparents and eat lots of nice food.总结模板：My favourite seasonMy favourite season is _.It is _ and so
7、metimes _ (weather). It is _to _ (activity)._isin_(festival).I_.Itis_ (activity).【设计意图】由于此前的 reading，Grammar 活动中已掌握了一些句子，因此操练问答对话能帮助学生进一步掌握目标语言。同时，通过问答形式，把范文逐句口述出来并形成仿写模板，让学生口语能力和写作能力同步提升，一举数倍！StepStep3 3Groupwork and Exercises1,以 2 人为一小组，模仿 writing A 的内容口述/表演出来。2,让学生们自己对 partner 的表现及语言表达能力进行了评价，选出优
8、秀的 3名，给予鼓励表扬。【设计意图】模仿训练、巩固过季节相关知识，提高学生知识运用能力。通过口述和表演，既复习新知，同时以竞争机制评出“最佳表演者”，促使学生们积极参与，让学生感受成功的愉悦，也活跃课堂。StepStep 4 4writing要求学生将自己口述的作文填在课本上，一定时间之后核对并纠错。【设计意图】写作是学生英语技能的综合运用，所有的课堂练习的目的在于使学生理解、掌握写作技能，写作是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。StepStep 5 5 summary复习并掌握 writing 范文的基本内容StepStep 6 6 Homework复习这堂课所学的知识，学习写作四个季节五五, ,总结总结如何上好一节写作课，我一直在探索，我认为，引导写作需要以 词句篇 的形式完成，词是基础，句是过渡和桥梁，篇才是目的。要以阅读讨论写作评价 4 个步骤完成。各位评委老师，你们是怎样认为的？
