1、Unit7 How to improve your memory一、教学内容分析一、教学内容分析教学内容牛津广州教材 8A Unit 7 More practice -How to improve your memory本阅读篇章的体裁是说明文，题材是提高记忆力的方法。教学目标语言能力1.了解单词 memorize, balanced, sharp, regular 等。2.通过阅读文章能获取关键信息和理解文本内涵，了解文章的结构。文化品格1.养成健康的生活习惯，保持活跃的思维与记忆力。2.积极思考和探索提高记忆力的方法，与同伴和老师交流。思维品质学生通过阅读文章，分析提高记忆力的方法是否有效
2、，对谁有效，什么条件下有效，提高思维的逻辑性和批判性。学习能力1.学生能了解三种能提高记忆的方法，总结和运用恰当的记忆方法，提高自己的记忆力。2.通过补充课外阅读，结合自身实际，有效选择适合自己的方法，并且完成口头和写作任务。教学重点通过阅读理解三种提高记忆的方法，并判断这些方法是否对自己有效，在什么条件下有效。理解文章的结构和文本内涵。教学难点总结和运用恰当的记忆方法，提高自己的记忆力。利用图表，完成口头作文。运用任务情境：你想要有好的记忆力吗？行为： （1）阅读课文，归纳记忆方法；深入本文理解具体的内涵。（2）结合情景和例子，给出相关建议。（3）讨论和列出自己的记忆方法。（4）阅读补充材料
3、，参考范文，口头完成演讲稿。成果：能完成“如何提高记忆力”的演讲稿。二、课堂教学过程二、课堂教学过程教学步骤教学流程教学目的教师活动学生活动Pre- task播放视频，让学生初步感受主题内容。观看视频， 回答 “Whatcan he do?”引入话题，训练学生听力和记忆力，激发学习兴趣。教授本节课的新单词，当场进行检测学习新单词， 限时背诵和记忆。 抽签进行记忆比赛学习新单词，限时完成记忆和背诵单词，为进入课文学习做准备。While- task鼓励学生思考问 题 “ Whymemory is veryimportant?”播放音频，让学生复述句子内容。思考“Why memory isvery
4、important?”听课文第一段， 对比与自己的回答是否有异同。激发学生发散性思考，对比课文内容异同，处理第一段引言的内容。引导学生找出阅读全文， 分段和找出从整体上理解“总-分-总”写作文章的分段与对应的结构。整篇文章的结构。结构。提高文章结构意识和为后面输出演讲稿做铺垫。引导学生扫读课文，完成表格。阅读全文， 理解文章内容， 完成表格。 理解三种方法的具体内容。训练学生扫读技能。布置学生细读第三段，找出具体的方法，结合情景，思考问题。阅读第三段 （第一种方法） ，找出具体的方法和技巧。 根据情景， 提出具体的建议。训练学生略读，寻找细节技能，综合情景提出有效的建议。引导学生细读和思考第四
5、段文本内涵。阅 读 第 四 段 ， 回 答“How can you live ahealthy life?” 深入理解“均衡饮食的内涵” ，判断哪些属于 “补脑食物” 。结合文本内涵，拓展主题，联系学生生活实际，发展批判性思维。引导学生细读和思考第 5,6段文本内涵。阅读 5,6 段,完成判断题。训练学生寻读技能。Post-task创设情境，鼓励学生分析和给出有效的建议。结合具体的三个情景，讨论并给出有用的建议。培养学生善于分析和思考问题能力，训练学生口语和小组合作能力。引导学生补充课文已知的三个方法，思考更多方法。俩俩讨论并补充其它的有效提高记忆力的方法。基于课文，高于课文，拓展学生的分析，
6、归纳和辨析思维能力。铺垫短语,句式和模板，引导学生口头完成演讲稿。口头完成演讲稿。训练口语能力，归纳和补充适当的信息，并与他人分享，促进共同发展尤其是自我发展的品格。分析范文，提高文章输出质量和效果。朗读演讲稿的范文参考范文，加强自我修正能力。Homework布置补充阅读和 完 成 演 讲稿。了解作业内容与要求促进课后学习和巩固本节课内容。板书设计：How to improve your memoryExercise your brainDo new things.Change your daily habits.Live a healthy lifeHave a balanced diet.Give your brain enough time to rest.Stay relaxedDo not get too worried.
