1、四年级（下）教学设计方案课型 Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time Unit8 How are you?教学目标1. 了解元音字母 o 在单词中的发音，能正确朗读相关单词和句子。2. 能听懂、会朗读小诗。3. 能正确运用打电话用语， 能用英语正确地描述病情， 表达对朋友适当的 关心。4.能正确运用打电话用语，能用英语正确地描述病情，表达适当的关心。5.能正确运用打电话用语，能用英语正确地描述病情，表达适当的关心。教学过程出示本课学习目标。Step1 Sing a songStep2 Warming-up T: How are y
2、ou? S: Step3 Review1复习 句型 Whats the matter?及单词 cold, cough, fever, headache.2. 渗透单词 toothache, stomachache,体会 ache 的意思。Step4 Rhyme time1. Listen and answer: Whats the matter with Amy?2. Read the rhyme.3. T:Amy and Sue go to see Doctor Wu. What will Doctor Wu say? 小组讨论后反馈。呈现对话：Doctor Wu, What should
3、I do? Drink some water, take the pill too.4. 呈现新的小诗，分角色读一读。Step5 Checkout time1. 学生预测：What does Su Hai say?2. Pair work: 两人合作排序。3. 朗读对话。Step6 Sound time1. 学生先根据图意和上下文预测，再听录音，补全句子。2.小组内轮流读句子，再齐读。小组轮流齐读！3. 读单词，体会字母 o 的发音。4. 完整朗读故事。5. 呈现第 4 幅图，学生根据 o 的两个发音进行分类。6. T: What will you say if you are the little bear? 第五幅图留白，让学生想象。Step7 Make a dialogue1.教师与三名学生先示范一下。2. Group work. Unit8 How are you?作业设计1. Listen and read Sound time, Rhyme time.2. Write down a telephone record.（给出建议，至少四个来回）
