1、3B Unit6 What time is it?一教学目标一教学目标一）知识目标一）知识目标1. 能听得懂、会读、会说、会写单词：eleven,twelve.2. 能听得懂、会读、会说句子：What time is it?Its . oclock. Its time for/to.3. 能正确理解 Cartoon time 部分的内容，会读、会复述课文。二）能力目标二）能力目标1. 提高自主学习的能力。2. 加强提问的能力。3. 加强合作学习的能力。三）情感目标三）情感目标1. 对英语学习的持续兴趣以及用英语表达的自信。二教学重难点二教学重难点能熟练运用所学单词和日常交际用语与他人交流讨论，
2、并获得运用所学语言进行交际的能力，要求语音正确，语调自然。三教学准备三教学准备1. PPT.2. 纸质小梳子，小镜子。四教学过程四教学过程Step1.Preparation1. T: Lets begin our class. Class begins! Good morning, children!Ss: Good morning, Miss zhang.T: Do you remember these numbers? Can you read?Ss: Yes.T: Lets read!Ss: one, two, three.2. T:Yes, You are right.Now, Let
3、s play a game: Missing game.(点击数字消失)T: Whats missing?Ss:.T: Well done!3. 教授单词 eleven 和 twelve.出示 eat 和 let 请学生自己读一读，并组成单词 eleven.同样的方式用 two 和 red，引出单词 twelve.Step2&3.Presentation and practicePPT 出示三个数字 5 ,6,7，以及周五，周六，周日的英文缩写（由于三年级的孩子还没有学过星期，所以在这里设置了猜测数字含义的环节）T: Here are three numbers: five, six, sev
4、en.What do they mean? Guess?S1:Number 5.S2: Im five.S3: five.Cartoon time1.点击周五的方框，进入 cartoon time 的学习。Bobby: What time is it?(图片显示 8 点)Ss: Its eight oclock.Bobby: Its eight oclock!T: Its eight oclock! Its time for _.2.Watch and choose播放动画，让学生选择正确的回答。Its eight oclock! Its time for _.A.classB.breakfa
5、st3.Read and judge学生自己读课文，判断正误。1）Bobby wakes up at seven oclock.()2）Bobby takes the wrong bag. ()3）There are some books in Tinas bag. ()4.Listen and repeat跟读课文，提示学生注意语音语调，在跟读时也可适当加上动作。5.Dub for the story分配角色，并为卡通配音。（多种方式的听读，让学生即玩得开心，又学得扎实。 ）6.Pair work利用学生自己准备的小镜子，小梳子，将故事表演出来。表演之后由其余学生进行点评，并说一说原因。（表
6、演的过程既考验表演者对于文章的掌握程度，评价时又检测了其余学生的听课状况。 ）Sound TimeT：Friday has past.Lets see what happened on Saturday.1. Listen and find听一听并让学生找一找规律。T: What can you find?S: .找出小诗中有很多的 t,并让学生说一说字母 t 的发音：/t/2. Do you know?T: Do you know any other words with the letter “t”?Ss: .3: （th 组合中的 t 不发/t/, 例如: the, these, tha
7、t, this.让学生读一读这套规律并记住它。3. Group work出示一些带有字母 t 并发音为/t/的单词T: I can use two words to make a sentence.Can you?The parrot is in the tree.Ss:.(这是一项拓展活动，让学生利用所学过的单词，句型，重新整合变成自己的话。这是一项提高学生的语用能力训练的活动。)Rhyme timeT:You all did a good job. Lets go into Sunday.1. 出示 Eddie 的图片T: Who is he?Ss: Hes Eddie.T: What i
8、s he doing now?Ss:Sleep.(学生没有学过现在进行时，只要表达清楚在睡觉的意思即可。)T: Yes. Hes sleeping now.What can we say to him? We can say.Ss: Wake up, Eddie.2. Try to read3. Lets guessT: What does Eddie do in the afternoon?S: .(利用周五，周六，周日将 Cartoon time, Sound time, Rhyme time 串联起来，利用相同的时间点 8 点，体现出在不同的日子里要做不同的事。而周日只讲了 Eddie
9、吃起床吃早餐，所以设置了一个猜测他下午做什么的环节，并检测学生的语用能力。)Step4&5Progress&Production1. About timeT: These three days are all past. Now let me tell you something about time.(让学生们看一看德国人的时间观，众所周知，德国人是最守时间的，让学生们向他们学习学习。)T: Here are some sentences too.(另外介绍几句有关时间的英文谚语，拓宽学生的知识面。)Homework:1. Summary what you have learned today.(总结今天你学到的内容。)2. Make a poster about time.(做一张有关时间的海报。)
