Unit 5 How old are you -Story time-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(编号：402f4).zip

1译林版译林版英语英语三年级下册三年级下册Unit5 How old are you? (Story Time)教学设计教学设计一、教学内容分析一、教学内容分析本节课教学内容系译林版英语三年级下册 Unit5 How old are you?一单元。本节课是第一课时，主要学习内容是 Story Time 板块。本板块场景是在 Toy Museum 的自助购物区里，Mike 一家在不同的购物区内参观玩耍的过程，同时也向学生介绍了 Toy Museum 的基本常识，即可根据参观者的年龄划分展区，选购玩具，以便最大程度地满足参观者的需求。二、教学对象分析二、教学对象分析本课适用于小学三年级学生，学生在学习本课之前已经具备一定的英语基础，如课堂上能够听懂老师常用的课堂用语，具备一定的词句认读以及与所学知识相关的词汇储备等，如课前大部分学生对 1-10 的英文数字已经比较熟悉，部分学生对于询问年龄的句型 How old are you? 及其回答 Im有所了解，这些都为本节课的顺利学习奠定了基础。三、教学目标分析三、教学目标分析1、语言知识目标 学生能听懂、会说和会读日常交际用语和句型 How old are you? Im How lovely! Here you are. 学生能听懂、会说、会读单词 lovely。 学生能听得懂、会说、会读、会拼写单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 学生能正确理解、掌握故事内容，并能朗读、表演故事。2、语言技能目标 学生能运用句型 How old are you? 及其答句 Im了解他人年龄。 学生能在以“In the library”为话题的任务活动中，运动本节课所学的重点词句进行口语输出，提升语言综合运用能力。3、情感态度目标 通过学习，学生了解西方人对于“年龄”这一话题的相关知识，增强对西方文化的了解，形成跨文化交际意识和能力。 能运用所学英语知识与他人进行交流，善于表达自我，增强自信，保持对英语学习的持久兴趣。四、教学重点四、教学重点1、学生能正确理解、掌握故事内容，并能朗读、表演故事。22、通过故事学习，学生能了解玩具博物馆的基本常识，即不同的玩具适合不同年龄段的孩子。五、教学难点五、教学难点 1、数词 five, eight 的发音。 2、句型 How old are you? What about? This is for you.等在读后拓展任务活动“In the library”中的综合运用。六、教学准备六、教学准备多媒体课件 Mike, Helen, Tim 三个人物头像 玩具机器人一个 玩具电子小猫一个 洋娃娃一个 适合不同年龄段孩子阅读的书目若干七、教学过程七、教学过程Step1: GreetingsStep2: Enjoy a chant and present the title 1师生共同欣赏歌谣How old are you? 2. 师生交流，揭示课题T: Do you like this chant? Ss: Yes.T: Whats the name of the chant? 教师根据 PPT 画面引导学生 Ss: How old are you?T: Good! Today we learn Unit5 How old are you?教师揭示课题 Unit5 How old are you?.并板书，学生跟读，了解课题意思。Step3: Learn the new wordsT: I think you know some numbers in the chant, right?Ss: Yes.T: What numbers do you see in the chant? 教师引导学生回答Ss: 学生在教师引导下说出 1-10 英文数字，PPT 逐个呈现单词 one to ten。T: Lets read them.学生跟读 1-10 英文数字，虽然绝大部分学生都能熟练说出，但个别单词发音教师要及时纠正，如 five, eight。Step4: Play a gameT: Lets play a game: Magic eyes. Please find the numbers as quickly as you can. Come on!体验贴士：3请同学们在各种物品中迅速找出数字，越快越好，比比看谁是“火眼金睛”哦！Step5: Free talk and lead in the story1. Try to guessT: Today I invite some special friends to our class. They are toys. Look! They are in the bag. （教师出示一个里面装有玩具的纸袋子）How many toys are there in the bag? Can you guess?S1: Five.S2: Four.S3: T: Yes. There are three toys in the bag.学生猜纸袋子里面有几个玩具，教师先后逐一呈现 doll, toy cat, robot，并就这些玩具用 Whats this? Do you like? How many dolls do you have? What can it do? Is it lovely/ cool? 与学生展开交流, 重点介绍机器人，活动如下：2. Ty to sayT: Most of you like this robot very much. Can you say something about it? 教师引导学生试着用英语描述一下教室里的机器人朋友，主要围绕机器人的外形、能力等方面，也让学生猜一猜机器人的年龄，具体如下：S1: Its white/ big/ shortS2: The robot has two big eyes/a small noseS3: Its cool/ smart/ lovelyS4: Maybe its three/four/ten years old.S5: Maybe it can dance/ sing/ run/speak EnglishS6: 教师根据描述内容与学生展开交流，适时追问，并让学生转动机器人下方按钮与机器人对话交流，了解机器人会做的事情，寓教于乐。3. Lead in the storyT: Today we talk about toys. I think you all like toys, right? (Yes.) Our friend Helen likes toys, too. Look! Shes coming! 教师边说边将 Helen 头像贴在黑板上Step6: Learn the story1. Look and answerT: Wheres Helen? 教师出示故事插图，引导学生回答。Ss: Shes in the Toy Museum. 教师板书该句子，并引导学生学习单词 toy museum以及句子 Welcome to Toy Museum. T: Look at the museum, how is it? 4Ss: Its big/nice/ smart/cleanT: Who are in the Toy Museum, too?师生交流并介绍人物：Mike, Tim, Uncle John, assistant（工作人员），教师将Mike, Tim 头像贴在黑板上。2. Try to find T: Look at the picture carefully, what can you find? 教师用红笔圈出玩具博物馆里印有 Ages: 6-10，Ages: 2-5 的字样，让学生猜一猜用意是什么。T: Yes. They mean different toys are for different ages.Tips: 教师简单向学生介绍 Toy Museum 的基本常识，即可以根据根据参观者的年龄划分展区，以便最大程度地满足参观者的需求。3. Watch and answerQ: How old are they?（PPT 箭头指向 Mike, Helen, Tim）学生观看故事动画，回答。体验贴士：观看故事时，要带着所问的问题有侧重点地认真观看，以便快速寻找问题的答案。T: How old is Mike/Helen/ Tim?Ss: is.教师根据学生回答，板书 nine, eight, two，边板书边引导学生拼读。4. Read and find T: Now we know their ages. What toys do they get? Please read the story carefully and underline the key sentences.体验贴士：学生一边细读故事一边观察图片，迅速找出相关的句子读一读并用横线划出。 师生交流，核对答案，教师板书单词 robot, toy dog, toy panda，引导学生拼读。5. Lets think T: Does Helen like the toys?(Yes.) How do you know? What does she say when she sees the toys?Ss: How lovely！T: Please read with emotion. 请你读出 Helen 的喜爱之情吧！学生个别读，体会看到玩具时的喜悦心情。T: When you see beautiful toys, what else do you say?S1: How beautiful!S2: Its cool!5S3: How nice!S4: 6. Listen and imitate跟读课文，注意模仿正确的语音、语调、语气,同时注意重读符号、升降调符号以及读法。在跟读故事过程中，将 How old are you? This is for you. Here you are.三句话引导学生反复读一读，加深理解。7. Read the story in different ways学生四人一组，选择自己喜欢的方式读一读故事。8. Dub the story学生为故事配音。体验贴士：注意模仿语气，体会心情，增加动作。9. Lets know moreT: Today our topic is “How old are you?”, but sometimes we cant ask others “How old are you?” directly, do you know why? 教师指着板书，与学生探讨交流单元话题。Ss: T: Please read the sentences below. 学生自读以下内容，加深对本单元话题的理解。体验贴士:在西方国家，小朋友之间可以互相询问年龄，但千万不要问年纪比你大的人，尤其不能问女性的年龄，这是不礼貌的！只有在购物或看病等地方才能问年龄。Step7: Consolidation1. Do a summaryT: Different toys are for different ages. I think different books are for different ages, too. In the library, if you want to borrow some books, the librarian wants to help you, what will you say to each other?话题交流：在图书馆，有一个图书管理员，他/她正向你推荐书，你们会谈些什么呢？教师引导学生从以下三个方面说一说：打招呼：Good morning / afternoon. Nice to meet you. 询问信息：How old are you? Would you like this one? What about.? 递物品：This is for you. / Here you are. 2. Make up the dialogue in pairs6PPT 呈现以下任务：我们学校的图书馆开放啦！里面有各种类型的儿童读物，请同桌两人合作编对话，一人扮演图书管理员，另一人扮演读者，管理员给读者推荐一两本适合的图书。同学们，要展开合理的想象哦！Useful sentences： 下面句子对你有用哦！How old are you? Im. This is for you. Here you are. Thank you. What about? Would you like.? Yes, please./ No, Thank you.学生两人一组编对话3. Act the dialogue教师摆好适合 3-6 岁，7-10 岁,11-14 岁孩子阅读的书目若干，学生学生上台表演展示，教师根据对话内容适时提问，与学生交流。对话范例展示：S1: Good morning! Welcome to our school library!S2: Good morning!S1: How old are you?S2: Im ten.S1: Would you like this book?S2: No, thank you. S1: What about that one?S2: OK. I like it.S1: Here you are.S2: Thank you. Bye- bye.S1: Bye-bye.Step8: Homework1. Listen to story time three times and read loudly.听故事磁带三遍并大声跟读。2. Go on making up dialogues with the partner according to the topic “In the library” after class.课后继续和同桌围绕关于“在图书馆”的主题编对话。附板书设计： （见下页）7Unit5 How old are you?In the Toy MuseumMike 头像 nine a robotHelen 头像 eight a toy dogTim 头像 two a toy panda八、教学反思八、教学反思本节课的设计从儿童的视角出发，我始终把激发呵护学生的兴趣放在首位，努力让学生在有意义的、生动有趣的情景中学习和运用所学语言，使整个课堂始终都处于一种轻松愉快的学习气氛中，学生乐学、好学。此外，本节课的设计符合故事教学的规律，读前、读中、读后活动设计形式多样，层层递进，实效性和逻辑性较强，学生在完成一系列任务活动中把握故事脉络，掌握了一定的阅读方法和策略，特别是读后环节的拓展任务“In the library”更是培养和提升学生的综合语言运用能力、合作能力和创新能力。总而言之，本节课我较好地完成了预期的教学目标。但在这节课的教学实践中，我也发现了一些有待改进和提高的地方，例如：在小组合作为故事配音的环节中，由于时间关系，没能让更多的同学充分展示，无法给予更多的孩子有针对性的辅导，这需要在今后的教学中予以不断完善和加强。Lets enjoypre-storyHow,how,how old are you?Five,five,Im five years old.How,how,how old are you?Five,five,Im five years old，too.One,two,three,four,five,Six,seven,eight,nine,ten.What numbers do you see in the chant?你在歌谣中看到了哪些数字？你在歌谣中看到了哪些数字？ Try to answerpre-storyonethreetwofourseveneightninefiveten sixLearn to saypre -storyMagic eyespre -storyPlay a game体验贴士：体验贴士： 请同学们在各种物品中迅速找出请同学们在各种物品中迅速找出数字数字， 越快越好，比比看谁是越快越好，比比看谁是“ “火眼金睛火眼金睛 ” ”哦！哦！1试着用英语描述一下教室里的机器人朋友吧！试着用英语描述一下教室里的机器人朋友吧！ Features 外形外形 Abilities 能力能力 Age猜猜他的年龄猜猜他的年龄Try to saypre -storyHelen Toy Museum 玩具博物馆玩具博物馆Task1:Look and saywhile -storyHelen Toy Museum欢迎来到玩具博物馆欢迎来到玩具博物馆Welcome to Welcome Task1:Look and saywhile -storyMike Helen Uncle John Tim assistant 工作人员工作人员 Who are in the Toy Museum too?Task1:Look and saywhile -story不同的玩具适合不同的年龄。不同的玩具适合不同的年龄。Try to findwhile -storyTask2:Watch and answerwhile -storyHow old are they? 他们几岁了？他们几岁了？体验贴士：体验贴士： 看故事时，要带着所问看故事时，要带着所问的问题有侧重点地认真观看，的问题有侧重点地认真观看，以便快速寻找问题的答案。以便快速寻找问题的答案。Task2:Watch and answerwhile -storyHow old are they? 他们几岁了？他们几岁了？What toys do they get? 他们得到了什么玩具？他们得到了什么玩具？体验贴士：体验贴士： 一边细读故事一边观一边细读故事一边观察图片，迅速找出相关的句察图片，迅速找出相关的句子读一读并用横线划出。子读一读并用横线划出。Task3:Read and findwhile -story请你读出请你读出Helen的喜爱之情吧！的喜爱之情吧！How lovely!多么可爱啊！多么可爱啊！l你见到漂亮的玩具，还会说什么呢？你见到漂亮的玩具，还会说什么呢？Its nice! How nice! Its great! Its cool! Lets thinkwhile -storyListen and imitate Look!Reading tip：1、跟读课文，注意模仿正确的、跟读课文，注意模仿正确的语音语音、语调语调、语气语气哦！哦！2、 表示重读表示重读表示降调表示降调表示升调表示升调while -storyListen and imitate Look!while -storyIm nine. 你几岁了你几岁了?Listen and imitate while -storyThank you !Listen and imitate while -storyIm eight.Listen and imitate while -storyListen and imitate while -story给你给你 / 给你们给你们.Listen and imitate while -storyListen and imitate while -storyThank you !Listen and imitate while -story 四人一组，选择自己喜欢的方式四人一组，选择自己喜欢的方式 读一读故事。读一读故事。Read in roles.分角色读分角色读Read after one student.跟一个学生读跟一个学生读Read together.齐读齐读Reading time while -storyLets dub the storypost -story体验贴士：体验贴士： 模仿语气模仿语气 体会心情体会心情 增加动作增加动作Sorry. Its a secret(秘密秘密).Its a secret.Its a secret.体验贴士体验贴士 : : 在在西方国家西方国家 ，小朋友之间，小朋友之间可以互相询问年龄，但千万不可以互相询问年龄，但千万不要问年纪比你大的人，尤其要问年纪比你大的人，尤其不不能问女性能问女性 的年龄，这是不礼貌的年龄，这是不礼貌的！只有在购物或看病等地的！只有在购物或看病等地方才能问年龄。方才能问年龄。Lets know more post -story 在图书馆，有一个图书管理员，他在图书馆，有一个图书管理员，他/ /她正向你推荐书，她正向你推荐书，你们会谈些什么呢？你们会谈些什么呢？ Good morning / afternoon. Nice to meet you. How old are you? / Would you like this one? What about .? This is for you. / Here you are. Do a summary post -story打招呼：打招呼：询问信息：询问信息：递物品：递物品：Ages:7-10Ages:3-6Ages:11-14 我们学校的图书馆开放啦！里面有各种类型的儿童读物我们学校的图书馆开放啦！里面有各种类型的儿童读物，请同桌两人合作编对话，一人扮演图书管理员，另一人扮，请同桌两人合作编对话，一人扮演图书管理员，另一人扮演读者，管理员给读者推荐一两本适合的图书。同学们，要演读者，管理员给读者推荐一两本适合的图书。同学们，要展开合理的想象哦！展开合理的想象哦！post -storyMake up the dialogue Ages:7-10Ages:3-6Ages:11-14post -storyMake up the dialogue In the libraryHow old are you? Im.This is for you.Here you are. Thank you.What about?Would you like.?Yes, please./ No,Thank you.What about.Useful sentences： 下面句子对你有用哦！下面句子对你有用哦！Ages:7-10Ages:3-6Ages:11-14post -storyAct the dialogueIn the libraryHow old are you? Im.This is for you.Here you are. Thank you.What about?Would you like.?Yes, please./ No,Thank you.What about.Useful sentences： 下面句子对你有用哦！下面句子对你有用哦！Homework 1. Listen to story time three times and read loudly. 听故事磁带三遍并大声跟读。听故事磁带三遍并大声跟读。2. Go on making up dialogues with the partner according to the topic ”In the library” after class. 课后继续和同桌围绕关于课后继续和同桌围绕关于“在图书馆在图书馆”的主题编对话。的主题编对话。Lets enjoypre-storyHow,how,how old are you?Five,five,Im five years old.How,how,how old are you?Five,five,Im five years old，too.One,two,three,four,five,Six,seven,eight,nine,ten.What numbers do you see in the chant?你在歌谣中看到了哪些数字？你在歌谣中看到了哪些数字？ Try to answerpre-storyonethreetwofourseveneightninefiveten sixLearn to saypre -storyMagic eyespre -storyPlay a game体验贴士：体验贴士： 请同学们在各种物品中迅速找出请同学们在各种物品中迅速找出数字数字， 越快越好，比比看谁是越快越好，比比看谁是“ “火眼金睛火眼金睛 ” ”哦！哦！1试着用英语描述一下教室里的机器人朋友吧！试着用英语描述一下教室里的机器人朋友吧！ Features 外形外形 Abilities 能力能力 Age猜猜他的年龄猜猜他的年龄Try to saypre -storyHelen Toy Museum 玩具博物馆玩具博物馆Task1:Look and saywhile -storyHelen Toy Museum欢迎来到玩具博物馆欢迎来到玩具博物馆Welcome to Welcome Task1:Look and saywhile -storyMike Helen Uncle John Tim assistant 工作人员工作人员 Who are in the Toy Museum too?Task1:Look and saywhile -story不同的玩具适合不同的年龄。不同的玩具适合不同的年龄。Try to findwhile -storyTask2:Watch and answerwhile -storyHow old are they? 他们几岁了？他们几岁了？体验贴士：体验贴士： 看故事时，要带着所问看故事时，要带着所问的问题有侧重点地认真观看，的问题有侧重点地认真观看，以便快速寻找问题的答案。以便快速寻找问题的答案。Task2:Watch and answerwhile -storyHow old are they? 他们几岁了？他们几岁了？What toys do they get? 他们得到了什么玩具？他们得到了什么玩具？体验贴士：体验贴士： 一边细读故事一边观一边细读故事一边观察图片，迅速找出相关的句察图片，迅速找出相关的句子读一读并用横线划出。子读一读并用横线划出。Task3:Read and findwhile -story请你读出请你读出Helen的喜爱之情吧！的喜爱之情吧！How lovely!多么可爱啊！多么可爱啊！l你见到漂亮的玩具，还会说什么呢？你见到漂亮的玩具，还会说什么呢？Its nice! How nice! Its great! Its cool! Lets thinkwhile -storyListen and imitate Look!Reading tip：1、跟读课文，注意模仿正确的、跟读课文，注意模仿正确的语音语音、语调语调、语气语气哦！哦！2、 表示重读表示重读表示降调表示降调表示升调表示升调while -storyListen and imitate Look!while -storyIm nine. 你几岁了你几岁了?Listen and imitate while -storyThank you !Listen and imitate while -storyIm eight.Listen and imitate while -storyListen and imitate while -story给你给你 / 给你们给你们.Listen and imitate while -storyListen and imitate while -storyThank you !Listen and imitate while -story 四人一组，选择自己喜欢的方式四人一组，选择自己喜欢的方式 读一读故事。读一读故事。Read in roles.分角色读分角色读Read after one student.跟一个学生读跟一个学生读Read together.齐读齐读Reading time while -storyLets dub the storypost -story体验贴士：体验贴士： 模仿语气模仿语气 体会心情体会心情 增加动作增加动作Sorry. Its a secret(秘密秘密).Its a secret.Its a secret.体验贴士体验贴士 : : 在在西方国家西方国家 ，小朋友之间，小朋友之间可以互相询问年龄，但千万不可以互相询问年龄，但千万不要问年纪比你大的人，尤其要问年纪比你大的人，尤其不不能问女性能问女性 的年龄，这是不礼貌的年龄，这是不礼貌的！只有在购物或看病等地的！只有在购物或看病等地方才能问年龄。方才能问年龄。Lets know more post -story 在图书馆，有一个图书管理员，他在图书馆，有一个图书管理员，他/ /她正向你推荐书，她正向你推荐书，你们会谈些什么呢？你们会谈些什么呢？ Good morning / afternoon. Nice to meet you. How old are you? / Would you like this one? What about .? This is for you. / Here you are. Do a summary post -story打招呼：打招呼：询问信息：询问信息：递物品：递物品：Ages:7-10Ages:3-6Ages:11-14 我们学校的图书馆开放啦！里面有各种类型的儿童读物我们学校的图书馆开放啦！里面有各种类型的儿童读物，请同桌两人合作编对话，一人扮演图书管理员，另一人扮，请同桌两人合作编对话，一人扮演图书管理员，另一人扮演读者，管理员给读者推荐一两本适合的图书。同学们，要演读者，管理员给读者推荐一两本适合的图书。同学们，要展开合理的想象哦！展开合理的想象哦！post -storyMake up the dialogue Ages:7-10Ages:3-6Ages:11-14post -storyMake up the dialogue In the libraryHow old are you? Im.This is for you.Here you are. Thank you.What about?Would you like.?Yes, please./ No,Thank you.What about.Useful sentences： 下面句子对你有用哦！下面句子对你有用哦！Ages:7-10Ages:3-6Ages:11-14post -storyAct the dialogueIn the libraryHow old are you? Im.This is for you.Here you are. Thank you.What about?Would you like.?Yes, please./ No,Thank you.What about.Useful sentences： 下面句子对你有用哦！下面句子对你有用哦！Homework 1. Listen to story time three times and read loudly. 听故事磁带三遍并大声跟读。听故事磁带三遍并大声跟读。2. Go on making up dialogues with the partner according to the topic ”In the library” after class. 课后继续和同桌围绕关于课后继续和同桌围绕关于“在图书馆在图书馆”的主题编对话。的主题编对话。1译林版译林版英语英语三年级下册三年级下册Unit5 How old are you? (Story Time)教学分析教学分析一、教学内容分析一、教学内容分析本节课教学内容系译林版英语三年级下册 Unit5 How old are you?一单元。本节课是第一课时，主要学习内容是 Story Time 板块。本板块场景是在 Toy Museum 的自助购物区里，Mike 一家在不同的购物区内参观玩耍的过程，同时也向学生介绍了 Toy Museum 的基本常识，即可根据参观者的年龄划分展区，选购玩具，以便最大程度地满足参观者的需求。二、教学对象分析二、教学对象分析本课适用于小学三年级学生，学生在学习本课之前已经具备一定的英语基础，如课堂上能够听懂老师常用的课堂用语，具备一定的词句认读以及与所学知识相关的词汇储备等，如课前大部分学生对 1-10 的英文数字已经比较熟悉，部分学生对于询问年龄的句型 How old are you? 及其回答 Im有所了解，这些都为本节课的顺利学习奠定了基础。1译林版译林版英语英语三年级下册三年级下册一、教学内容分析一、教学内容分析本节课教学内容系译林版英语三年级下册 Unit5 How old are you?一单元。本节课是第一课时，主要学习内容是 Story Time 板块。本板块场景是在 Toy Museum 的自助购物区里，Mike 一家在不同的购物区内参观玩耍的过程，同时也向学生介绍了 Toy Museum 的基本常识，即可根据参观者的年龄划分展区，选购玩具，以便最大程度地满足参观者的需求。二、教学对象分析二、教学对象分析本课适用于小学三年级学生，学生在学习本课之前已经具备一定的英语基础，如课堂上能够听懂老师常用的课堂用语，具备一定的词句认读以及与所学知识相关的词汇储备等，如课前大部分学生对 1-10 的英文数字已经比较熟悉，部分学生对于询问年龄的句型 How old are you? 及其回答 Im有所了解，这些都为本节课的顺利学习奠定了基础。三、教学目标分析三、教学目标分析1、语言知识目标 学生能听懂、会说和会读日常交际用语和句型 How old are you? Im How lovely! Here you are. 学生能听懂、会说、会读单词 lovely。 学生能听得懂、会说、会读、会拼写单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 学生能正确理解、掌握故事内容，并能朗读、表演故事。2、语言技能目标 学生能运用句型 How old are you? 及其答句 Im了解他人年龄。 学生能在以“In the library”为话题的任务活动中，运动本节课所学的重点词句进行口语输出，提升语言综合运用能力。3、情感态度目标 通过学习，学生了解西方人对于“年龄”这一话题的相关知识，增强对西方文化的了解，形成跨文化交际意识和能力。 能运用所学英语知识与他人进行交流，善于表达自我，增强自信，保持对英语学习的持久兴趣。四、教学重点四、教学重点1、学生能正确理解、掌握故事内容，并能朗读、表演故事。2、通过故事学习，学生能了解玩具博物馆的基本常识，即不同的玩具适合不同年龄段的孩子。2五、教学难点五、教学难点 1、数词 five, eight 的发音。 2、句型 How old are you? What about? This is for you.等在读后拓展任务活动“In the library”中的综合运用。六、教学准备六、教学准备多媒体课件 Mike, Helen, Tim 三个人物头像 玩具机器人一个 玩具电子小猫一个 洋娃娃一个 适合不同年龄段孩子阅读的书目若干七、教学过程七、教学过程Step1: GreetingsStep2: Enjoy a chant and present the title 1师生共同欣赏歌谣How old are you? 2. 师生交流，揭示课题T: Do you like this chant? Ss: Yes.T: Whats the name of the chant? 教师根据 PPT 画面引导学生 S