Module 7-Unit 2 She couldn't see or hear.-ppt课件-(含教案+视频)-县级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(编号：a0b1a).zip

Module 7 Unit2She couldnt see or hear.Can you talk about them? 主备教师主备教师执教教师执教教师 教学内容教学内容M7U2 She couldnt see or hear.课课型型阅读听说对话学情分析学情分析本课所面对的教学对象是 12-13 岁的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对文本的逻辑关系思路不清。模块教材模块教材分析分析本课新单词有 born illness model 及六个关键动词过去式（learnttriedtravelledtoldwrotehelped）词组是 all over the world，主要句型是 She couldnt .及动词过去时在文本中的运用。本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过asking、reading、picture talking 等多种活动，使学生学会运用could 和 couldnt 描述某人过去能做和不能做的事情。同时，通过学习美国著名盲人作家 Helen Keller 的故事， 了解海伦凯勒的生平，并能学习她的不畏艰难、刻苦学习的精神,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。知识目标知识目标（1） 要求学生会读、认知词汇：bornillness model 六个关键动词（learnttriedtravelledtoldwrotehelped）词组是 all over the world，（2） 要求学生能够理解并掌握句型 I could ,but I couldnt，以及在表达人能力方面的运用。教学目标教学目标能力目标能力目标(1) 学生能够用 could 和 couldnt 来描述过去自己能做和不能做的事情。(2) 通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。情感态度目标情感态度目标通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。学习策略学习策略通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路教学重、教学重、难点难点1. 能够听懂用过去时态的句子表达的内容，并学会用过去时态描述过去；2. 通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。3. 运用思维导图写一写自己心目中值得学习的人的事迹。教学（教教学（教具）具）准准 备备 CD-ROM Changyan word-cards教学设计过程教学设计过程教学过程教学过程 设设计计意意图图二二次次备备课课Presentation1.Greeting.2.Watch a video about a famous person.3.Show a picture of Helen Keller.4.Talk about her and ask students “What do you want to know her?”5.The students ask these questions:Q1, When was she born?Q2, Where was she from?观观看看有有关关海海伦伦生生病病后后所所做做出出的的努努力力事事迹迹中中一一个个小小故故事事的的微微课课 , ,使使学学生生初初步步了了解解海海伦伦凯凯勒勒的的情情况况，为为整整个个教教学学过过程程打打下下基基础础，为为课课堂堂教教学学的的发发展展提提供供良良好好的的开开端端。此此环环节节让让学学生生提提出出问问题题，发发散散思思维维，Q3, What did she do?6. Listen to the text and find the answersAnswer1: She was born in 1880.Answer2: She was from the US.Answer3: She learnt.(tried travelled told wrote helped)6.Listen to the key part and correct their answers to the question 3. 7.Have the students read out the correct sentences .8.Teacher asks “Did she a normal person?” and elicit the key sentences “ She couldnt see or hear.” “She is a model for blind people ,for you and me”让让学学生生带带着着问问题题听听课课文文，整整体体感感知知课课文文，为为学学习习本本课课的的阅阅读读材材料料理理清清思思路路，也也有有利利于于学学生生自自主主学学习习。并并画画出出关关于于海海伦伦凯凯勒勒的的部部分分思思维维导导图图 . .通通过过听听读读巩巩固固所所学学的的关关于于海海伦伦凯凯勒勒一一生生中中努努力力的的动动词词过过去去式式的的单单词词。通通过过学学习习她她的的不不畏畏艰艰难难、刻刻苦苦学学习习的的精精神神 , , 同同时时也也感感受受着着海海伦伦的的努努力力，进进一一步步让让学学生生明明白白为为何何海海伦伦是是所所有有人人模模范范 , ,对对学学生生进进行行情情感感教教育育。并并完完成成完完整整的的一一幅幅海海伦伦凯凯勒勒的的思思维维导导图图。P Pr ra ac ct ti ic ce e1. Have the students say something about Helen Keller according to my mind-map on the blackboard.2. Ask the individual to the front 通过复述课文，通过复述课文，检查学生对文检查学生对文本的理解情况，本的理解情况，使学生能够借使学生能够借助思维导图完助思维导图完成语言输出，成语言输出，and retell the text.3. Ask the students to draw their mind-map of Helen Keller and talk about her before the whole class.解决本节课的解决本节课的重点。重点。P Pr ro od du uc ct ti io on n1.Show some pictures about other famous persons .2.Have the students talk about them in English.3.Write a short passage about famous person.此活动为拓展此活动为拓展活动，通过对活动，通过对海伦的生平事海伦的生平事迹的学习迹的学习,让学让学生联系自己的生联系自己的情感生活，先情感生活，先说说值得学习说说值得学习的人，再写写，的人，再写写，提高学生的写提高学生的写作能力。作能力。作业作业设计设计1. Talk about the famous persons after class.2. Write a short passage about a person.板书板书设计设计 M7U2 She couldnt see or hear.课后课后反思反思