1、8.天气预报是怎样制作出来的 【教学目标】 1.知道天气预报所包含的信息及其制作过程。 2.通过视频或实地学习感受天气预报制作的过程。 3.知道天气预报对我们生活的意义。 4.培养学生探索知识、运用知识改善生活的观念。 【教学重难点】 了解天气预报的制作过程及其意义。 【教学准备】 教学课件、教学视频等。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.教师提问：我们已经学会了制作天气日历，记录、统计和分析天气情况，那么未来的 天气情况能够预测吗？ 2.学生回答。 3.能，我们通过天气预报可以知道最近几天甚至一周后的天气，那么天气预报是怎样制 作出来的呢？板书：天气预报是怎样制作出来的
2、二、学单导学，自主实验 1.天气预报包含的信息。 （1）教师给学生展示天气预报视频，提问：同学们在这段天气预报中，了解到了哪些 信息呢？那这些信息与我们记录的天气日历有哪些不同呢？ （2）学生根据天气预报回答。 （3）教师总结：我们通过天气预报可以知道这么多信息，那这些信息是哪里得到 的呢？ （4）学生阅读课本内容，了解天气预报的制作流程。 （5）让学生质疑问难，说说天气预报制作过程中，对哪些步骤、环节是不理解的？ （6）引导学生完成随堂学第 3 题。 三、深入研讨，建构认识 1.观看天气预报制作视频资料，思考天气预报在制作过程中，每个阶段主要解决什么 问题？ 2.学生分小组观看并讨论。 3.尝试用思维导图画一画天气预报制作的过程。 四、拓展应用，深化认识 学生分组讨论，天气预报对我们的生活有什么重要意义？从生活、出行、学习等各个方 面讨论。 【板书设计】【板书设计】 天气预报是怎样制作出来的天气预报是怎样制作出来的 【教学反思】【教学反思】 本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观地 接收知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学 过程中多加平衡多媒体教学与其他教学形式。另外在认识天气预报的意义上应多留空间 给学生独立思考，培养学生的知识探究兴趣。
