1、3.测量气温 【教学目标】【教学目标】 1.掌握气温计的使用方法。 2.定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。 3.感受团队合作开展一天的气温测量和记录活动，收集团队的数据绘制气温变化柱 状图。 4.感受并描述一天气温的变化。 【教学重难点】【教学重难点】 掌握气温计的使用方法，理解柱状图描述气温的优点。 【教学准备】【教学准备】 教学课件、气温计、分组测量表格等。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.教师提问：同学们上节课已经认识了气温计，知道了气温计的作用和读数的方法，那 今天我们就学习如何使用气温计测量气温。 2.板书：测量气温 二、学
2、单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.学习气温计的使用方法。 （1）学生阅读气温计的使用方法，并质疑不理解的地方。 （2）教师为学生演示气温计的正确使用方法。 （3）让学生总结使用气温计需要注意哪些方面的问题。 （4）教师展示教学课件，讲解气温计正确使用步骤及注意事项并让学生思考为什么要 严格按照气温计的使用方法。 （5）完成随堂学 1、2、3 题，巩固气温计的使用方法。 2.室外测量气温。 （1）实验前，展示教学课件，将学生分成小组，做好小组分工，每个小组一支气温计， 一张室外温度记录表。 （2）带领学生到指定地点测量气温，教师从旁指导纠错。 （3）学生填写室外气温测量表。 （4）将学
3、生带回教室，学生根据各小组填写的记录表探究不同地点测量的气温是否 一样。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.讨论：气温测量以哪个地点为基准？ 教师展示教学课件分析总结：室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。 2.学会画气温柱状图。 （1）教师提出问题：不同地点的气温是不同的，那么一天中不同时刻的气温是不是一 样呢？ （2）学生根据经验交流讨论，并汇报结果。 （3）教师安排任务：同学们认为一天的气温是不同的，那么下课后，同学们就跟着老 师按照一天不同的时间分别记录下时间和测量温度来验证。 （4）教师展示气温柱状图模板，让学生对比气温柱状图和气温记录表格，提问：哪种 记录方法更好？ （5）学生交流讨论。 （6）教师总结：使用柱状图能更直观地显示气温变化 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 1.在天气日历上记录每天的气温。 2.阅读资料：了解气象工作者如何测量气温。 【板书设计】【板书设计】 测量气温测量气温 一天气温变化 【教学反思】【教学反思】 三年级的学生天真活泼、好奇心强、善于模仿，容易调动，参与积极性高。但是他 们注意的时间较短，所以在教学中，采用引导学生学习兴趣的方式方法，让学生活动中 观察、思考、领悟。教师要始终注意调动、激发学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习 效果。
