Unit 3 Body Parts and Feelings-Lesson 13 Body Parts-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-冀教版七年级上册英语(编号：c0598).zip

1 信息技术环境下自主、合作、探究学习信息技术环境下自主、合作、探究学习课例简析课例简析-冀教版七年级下册冀教版七年级下册 Lesson13Lesson13 BodyBody PartsParts 以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给英语教学改革带来了灵动的变化。多媒体技术对文本、图形、声音、动画和视频等信息在日常教学中的应用，使教学手段趋于全方位、多层次，让课堂呈现出一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。下面，我选取了一节冀教版七年级英语课来呈现信息技术环境下，学生的自主、合作、探究学习活动。本课是第三单元 Body Parts and Feelings 的第一课时，是本单元的导入课。这节课的学习目标是让学生对身体部位的名称进行识记，了解并说出身体部位的基本作用，进而唤起学生保护自己身体的意识。在教学本课时，我主要采用“快乐激趣法”进行教学。通过听一听、唱一唱、说一说、猜一猜、演一演等形式，让学生沉浸在一种轻松愉悦的英语学习氛围中。下面，我从以下几个方面进行教学：一、激趣导入一、激趣导入通过每日课前 1 分钟英语演讲，振奋学生精神，让他们激情饱满地进入学习状态。然后，针对七年级学生的心理特点，2用“大耳朵”图图的一张开心照片，引入“Body Parts”的歌曲。伴随着音乐，看着 ppt 上的视频中的歌词，学生和我一起边唱边跳，在欢快的学唱中对身体部位的名称有了明确的认识。此时，我趁热打铁引入课题，并给学生明确本节课的学习目标，这样有的放矢，学习才更有效果。二、鲜活呈现二、鲜活呈现1、呈现：本课共有 4 个新单词和 5 个短语。我让学生闭着眼睛，用鼻子闻的方式猜测水果（橘子） ，教授了新词 smell 。再通过实物、图片及动作演示的方法，学生学习了finger、player、camera、play with 、make noodles、speak English。2、检测：学习完新单词及短语后，我设置了一个名叫“火眼金睛”的限时记忆力大比拼环节，借助于 ppt 通过自定义动画来巩固单词及短语，课堂上学生争先恐后，竞争激烈。三、听读文本三、听读文本1、通过“听一听”补全句子的方式，巩固身体部位名称的单复数的书写及本课新词“smell”和“small”的区别。2、 “读一读”判断句子正误。这部分我用 can 和 cant把本课的重点短语设置成 4 个判断题，再现了重点短语，加深对它们的记忆，也让学生对机器人 Robin 的身体部位的基本用途有了了解。四、合作探究 活动主题：活动主题：用英语描述身体部位及用途。 活动策略活动策略： 猜部位猜部位 让 6 个学生将画好的 6 幅身体部位图片反放于胸3前（其他学生看不到） ，然后这 6 位同学每人用英语描述该身体部位的基本用途，其他同学认真倾听并猜测，猜测正确的将为本组争得一颗五角星。 说部位说部位 猜完部位后，将图片分发到各学习小组中，各小组同学运用本课“I have a/an/two.,I can .”循环口语操练。本组的图片操练完后，组间交换再进行操练。这样一来，学生每个人都动口说英语，生生之间形成了一种兵教兵、兵练兵、兵强兵的浓厚的学习氛围。 五、拓展提升五、拓展提升 活动主题活动主题：“Guess Who I Am”是让学生把身边实物拟人化地编成一个谜语。在活动之前，借助于 ppt，播放一篇小谜语。给学生形成一个范本，指导学生进行谜语编写活动。活动意图活动意图：1、巩固本课所学的重点词汇及句型。 2、开拓学生的思维，发挥学生的想象力和创造力。 3、通过小组活动和人人参与展示的方式，最大限度地锻炼了学生用英语、说英语、展现自我的勇气和胆量。 活动策略活动策略： -小组长抽取实物名词 -小组内分工、合作编写 -小组集体展示成果 六、情感升华 活动主题活动主题：Is It Good or Bad？ 活动意图活动意图：借助于 ppt，通过不同图片的展示，让学生进4行判断，纠正学生平时不良的行为习惯，进而养成保护眼睛的好习惯。 活动策略活动策略：-ppt 展示 8 张图片 -学生判断此行为的好坏 -引导学生今后该怎么做总之，让学生在趣味中学习新知，在互动中操练口语，在合作中发展自己，这是我对英语高效课堂的理解，而信息技术无疑让我的英语课堂更加灵动、高效。作者： 泾阳县姚家巷中学 贾小敏 13474091711head shoulder knees and toes knees and toes,knees and toes head shoulder knees and toeseyes ears mouth and noseLesson 13 Body Parts Learning Aims1. To be able to read and use 6 words and 4 phrases . 能读并会用6个单词和4个短语。 2. To name the body parts and talk about the functions of them with I have.I can .with. （重、难点） 说出身体部位名称并用“I have . .I can .with.谈论其功能。 3. To understand the importance of body parts and love them.明白身体部位的重要性并爱护它们。player robot Robin unoseeyefingermoutharmhandfootleg43256781 Can you name the Body Parts?feet i:运动员运动员讲英语讲英语闻闻手指手指照相机照相机机器人机器人和和.一起玩一起玩火眼金睛，比比谁更棒！火眼金睛，比比谁更棒！做面条做面条做家庭作业做家庭作业身体部位身体部位1. eyes see 2. ears hear 3. small noI. 判断正误（正确用T,错误用F）：1. Robin cant speak English.( )2. Robin can make noodles. ( )3.Robin can do the homework for Danny. ( )FFT I have a round face. I have three hands .I dont have eyes and ears.But I can tell you the time .What am I , please guess?选作题：你知道下面英语谚语的意思吗？(2分)Twoheadsarebetterthanone._合作很重要!I.短文填空。（每题1分，共4分）Ihavetwoeyes.Ican_withthem.Ihavetwoears.Icanhearwiththem.Ihaveanose.Ican_withit.Ihavetwo_.Icanwalkwiththem.Ihaveten_.Icanwritewiththem.II.根据汉语提示或要求完成句子。(每题2分，共4分)1.Ican_(讲英语).2.Iwant_(和玩)myfriends.3.I_tenfingers.seesmellfeet / legsfingersspeak Englishplay withdont have三个臭皮匠顶个诸葛亮。to I have one/two _ , I can smell with it. talk with it . write with it. walk with them. see with them. hear with them. Good or bad ? Its I. 背诵并尝试默写本课单词和短语。II完成练习册Lesson 13。要求：A5-A6完成 1-3题,第4题选做；A1-A4 完成1-4题。Looking forward to your advice , thank you !E-mail: - 1 -导导（学学）补补充充导学案编号 （ 13 ） Lesson 13 Body Parts【学习目标】1. 会读并记住 6 个单词和 4 个短语: part, camera, player, finger, smell, robot, play with, speak English ,do the homework, make noodles 2. 能用“I have . I can .with .” 说出身体部位及其功能。（重、难点） 3. 明白身体部位的重要性并爱护它们。基 础 篇 1、看图片（见 ppt），你能说出身体部位名称吗？2、尝试翻译下列短语。play with _ speak English _do the homework _ make noodles _【记忆力挑战】全体起立，读记本课 6 个单词和 4 个短语，看谁记得多！ 提 升 篇【听一听】 听录音，将你听到的单词用“”勾划出来。1. I have two big (ears / eyes ). I can ( see / smell ) with them.2. I dont have (eyes / ears ) but I can ( hear / see ) you.3. I can make noodles with my long arms and ( small / smell ) hands.【读一读】 学法指导：先读题，再朗读课文，然后按要求完成练习题。 判断正误（正确用 T, 错误用 F）1. Robin cant speak English. ( )2. Robin can make noodles. ( )3. Robin can do the homework for Danny. ( ) 【说一说】 看图片，和同伴说说身体各部位的功能。 参考句型：I have. . I can .with . .【演一演】 Guess What I Am？ 1. 准备：组长抽题后，组织小组成员共同讨论，把抽到的东西用身体部位进行拟人化描述，编成谜语。先在组内演练，表达要正确、流利。听力技巧：听力技巧：1.先扫读测试题；2.听力开始后，抓关键句子，并快速勾画听到的单词。- 2 -展示组：Together（齐说）: Hello, everyone. We are from Group .Student 1: I have . Student 2: I have . Student 3: I dont have . Student 4：I dont have . , but I / you can .Student 5：Student 6： Together（齐说）: What am I? Please guess. 非展示组：听完描述后，积极进行猜测提问。 （参考句型： Are you a / an.? ） 2. 展示：尽量脱稿展示，小组人人参与，表达流利，声音洪亮。*只有两次机会哟，抓住机会，为组争光！ 积极参与展示的组加 4 分，非展示同学竞猜正确加 2 分！ 检 测 篇 我的成果：_分 I. 短文填空。（每题 1 分，共 4 分） I have two eyes. I can _with them. I have two ears. I can hear with them. I have a nose. I can _with it. I have two_. I can walk with them. I have ten _. I can write with them. II. 根据汉语提示完成句子。(每题 2 分，共 4 分) 1. I can _ (讲英语).2. I want _ (和玩) my friends. 3. I have ten fingers.(变成否定句) I _ten fingers. 选作题：你知道下面英语谚语的意思吗？(2 分)Two heads are better than one._Homework: 组长统计本组 6 分及 6分以上人数。 - 3 -I.背诵并尝试默写本课单词和短语。II完成练习册 Lesson 13。（第 4 题 A5、A6 选做）