（新教材）2021新湘教版高中地理必修第二册PPT课件(全册14份打包).zip

随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第一节人口分布第一节人口分布随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位目标素养目标素养1.通过对世界人口分布的学习通过对世界人口分布的学习,能够描述人口分布的特点能够描述人口分布的特点,培培养学生的区域认知能力养学生的区域认知能力,培养学生树立正确的人地协调观培养学生树立正确的人地协调观2.通过对影响人口分布的因素的学习通过对影响人口分布的因素的学习,理解影响人口分布的自理解影响人口分布的自然因素和社会经济因素然因素和社会经济因素,培养学生综合思维能力培养学生综合思维能力随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位知识概览知识概览随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位自主预习自主预习一、世界人口分布一、世界人口分布(1)世界人口分布世界人口分布极不平衡极不平衡。 陆地上的人烟稀少区陆地上的人烟稀少区:干旱的干旱的荒漠荒漠、寒冷的、寒冷的极地极地、空气稀薄的高山高原、湿热的空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林热带雨林等。等。 (2)世界人口在各大洲的分布状况差异世界人口在各大洲的分布状况差异很大很大。亚洲人口。亚洲人口占世界总人口的占世界总人口的60%左右。左右。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)世界各国的人口分布也世界各国的人口分布也极不平衡极不平衡。 2016年人口超过年人口超过1亿的亿的13个国家人口总数约占世界总个国家人口总数约占世界总人口的人口的62.47%。 (4)世界人口城乡分布总的趋势是城镇人口比例世界人口城乡分布总的趋势是城镇人口比例逐渐逐渐 上升上升 ,乡村人口比例逐渐乡村人口比例逐渐下降下降。 世界世界人口分布表现出明显的趋向性人口分布表现出明显的趋向性,试从纬度、试从纬度、海陆位置、地形三个角度说明世界人口分布规律。海陆位置、地形三个角度说明世界人口分布规律。提示提示:世界人口主要分布在北半球中低纬度的近海平原地带。世界人口主要分布在北半球中低纬度的近海平原地带。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、影响人口分布的因素二、影响人口分布的因素1.自然地理条件自然地理条件气候气候、地形地形、水文、水文、土壤土壤、植被等。、植被等。 (1)从气候条件看从气候条件看,人口主要分布在人口主要分布在温带和亚热带的湿润、温带和亚热带的湿润、半湿润半湿润地区。地区。 (2)从地形条件看从地形条件看,人口主要分布在人口主要分布在平原和丘陵平原和丘陵地区地区,山山区人口较为稀少。区人口较为稀少。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)水资源对人口分布的影响很大。一般来说水资源对人口分布的影响很大。一般来说,沿河沿河、沿湖沿湖地区人口稠密。地区人口稠密。 (4)土壤对人口分布的影响土壤对人口分布的影响,更多的是通过更多的是通过农业发展农业发展间间接地起作用。接地起作用。 (5)矿产资源矿产资源的开发吸引人口聚集。的开发吸引人口聚集。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位2.人文地理环境人文地理环境经济经济、社会社会、历史、历史、文化文化和科技等。和科技等。 经济经济因素对人口分布具有决定性影响。因素对人口分布具有决定性影响。 原因原因:人口分布与经济活动密不可分。人口分布与经济活动密不可分。人口分布受经济活动人口分布受经济活动类型类型、规模规模的制约。的制约。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 热带热带地区哪些地方人口最稠密地区哪些地方人口最稠密?为什么为什么?提示提示:热带地区由于气候湿热热带地区由于气候湿热,人口稠密的地方通常不在平人口稠密的地方通常不在平原地区而在高原和山地。如原地区而在高原和山地。如:非洲的刚果盆地、南美洲的亚非洲的刚果盆地、南美洲的亚马孙平原由于湿热人口稀少。在热带地区马孙平原由于湿热人口稀少。在热带地区,高原和山地气候高原和山地气候较为凉爽较为凉爽,降水适中降水适中,排水通畅排水通畅,疟蚊危害明显减轻疟蚊危害明显减轻,适宜人类居适宜人类居住。住。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位预习检测预习检测一、判断题一、判断题1.人口分布通常以人口密度来衡量。人口分布通常以人口密度来衡量。()答案答案: 2.在占地球陆地面积在占地球陆地面积10%的土地上的土地上,大约居住着世界大约居住着世界90%的人的人口。口。()答案答案: 3.2016年人口超过年人口超过1亿的国家中亿的国家中,有有6个为亚洲国家。个为亚洲国家。()答案答案:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位4.欧洲是城镇人口比例最高的大洲。欧洲是城镇人口比例最高的大洲。()答案答案:5.非洲是城镇人口比例最低的大洲。非洲是城镇人口比例最低的大洲。()答案答案: 6.越是干旱地区越是干旱地区,水对人口分布的影响就越大。水对人口分布的影响就越大。()答案答案: 7.科技进步不能改变人口分布状况。科技进步不能改变人口分布状况。()答案答案:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、选择题二、选择题1.下列有关世界人口分布的叙述下列有关世界人口分布的叙述,正确的是正确的是()A.世界人口密集地区都在发展中国家世界人口密集地区都在发展中国家B.世界人口密度最大的洲是非洲世界人口密度最大的洲是非洲C.世界上的平原都是人口稠密地区世界上的平原都是人口稠密地区D.亚洲人口最多亚洲人口最多,占世界人口的一半以上占世界人口的一半以上随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:D解析解析:世界人口分布密集地区主要位于自然条件优越的东亚世界人口分布密集地区主要位于自然条件优越的东亚和南亚地区以及经济发达的西欧和美国东北部地区和南亚地区以及经济发达的西欧和美国东北部地区,既有经既有经济发达地区也有经济欠发达地区。热带雨林气候区的平原济发达地区也有经济欠发达地区。热带雨林气候区的平原,人口分布稀少。根据统计资料人口分布稀少。根据统计资料,亚洲人口最多亚洲人口最多,占世界人口的占世界人口的一半以上。一半以上。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。据此人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。据此完成完成23题。题。2.亚马孙河流域是世界人口分布稀疏地区亚马孙河流域是世界人口分布稀疏地区,其主要影响因素是其主要影响因素是()A.复杂的地形复杂的地形B.湿热的气候湿热的气候C.匮乏的资源匮乏的资源D.贫瘠的土壤贫瘠的土壤随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.巴西高原东部是南美洲人口相对密集地区巴西高原东部是南美洲人口相对密集地区,其主要影响因素其主要影响因素是是()适宜的气候适宜的气候单一的文化单一的文化平坦的地势平坦的地势丰富的水力资源丰富的水力资源A.B.C.D.答案答案:2.B3.D解析解析:第第2题题,亚马孙河流域主要位于热带雨林气候区亚马孙河流域主要位于热带雨林气候区,终年湿终年湿热热,不适宜人类居住。第不适宜人类居住。第3题题,巴西高原东部地处高原巴西高原东部地处高原,气候相气候相对凉爽对凉爽,地势相对平坦地势相对平坦,适宜人类居住。适宜人类居住。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位一一 世界世界人口分布人口分布重难归纳重难归纳世界人口分布世界人口分布(1)衡量指标衡量指标:人口密度。人口密度。(3)人口密集地区人口密集地区:亚洲的东部和南部、西欧、北美东北部。亚洲的东部和南部、西欧、北美东北部。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 列表列表分析世界人口分布特点及其形成原因分析世界人口分布特点及其形成原因特点特点分布区分布区原因原因区区域域性性人人口口密密集集区区亚洲亚洲东部东部与与南部南部世界古老文明中心世界古老文明中心,人类聚居历史悠人类聚居历史悠久久;发展农业的自然条件优越发展农业的自然条件优越西欧西欧资本主义发展最早资本主义发展最早;商业贸易活动频商业贸易活动频繁繁;世界重要的工业地带世界重要的工业地带北美东北部北美东北部(五大湖区五大湖区)世界上最发达的工业和金融贸易区世界上最发达的工业和金融贸易区随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位特点特点分布区分布区原因原因区域性区域性人口稀疏人口稀疏区区北美洲、亚洲的高山和寒冷地带北美洲、亚洲的高山和寒冷地带;撒哈拉、中亚、澳大利亚的沙漠撒哈拉、中亚、澳大利亚的沙漠地带地带;亚马孙河、刚果河流域的湿亚马孙河、刚果河流域的湿热地带热地带;南极洲大陆区南极洲大陆区随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位特点特点分布区分布区原因原因地地带带性性纬度分布纬度分布世界上大部分世界上大部分人口集中分布人口集中分布在北半球中低在北半球中低纬度沿海平原纬度沿海平原地带地带北半球中低纬度地区气候适宜北半球中低纬度地区气候适宜,自然条件优越自然条件优越海陆分布海陆分布沿海地区交通便利沿海地区交通便利,自然条件优自然条件优越越垂直分布垂直分布平原地区地形平坦平原地区地形平坦,土壤深厚、土壤深厚、肥沃肥沃,发展农业生产的条件优越发展农业生产的条件优越随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 我国我国的人口分布的人口分布(1)特点特点:地理分布很不平衡。地理分布很不平衡。(2)具体表现。具体表现。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位表现表现具体内容具体内容东西差距东西差距东部地区人口多东部地区人口多,西部地区人口少西部地区人口少自然差距自然差距沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多,内陆干旱内陆干旱的高山、高原地区人口少的高山、高原地区人口少经济、交通经济、交通经济发达和交通便利的地区人口多经济发达和交通便利的地区人口多,经济落后、经济落后、交通闭塞的地区人口少交通闭塞的地区人口少民族方面民族方面汉族居民集中的地区人口多汉族居民集中的地区人口多,大部分少数民族地大部分少数民族地区人口少区人口少随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)人口地理界线人口地理界线(胡焕庸线胡焕庸线):从黑龙从黑龙江黑河到云南腾冲江黑河到云南腾冲,以东以南以东以南,人口稠密人口稠密;以西以北以西以北,人口稀疏人口稀疏。(4)图示法展示我图示法展示我国人口分布特点及国人口分布特点及其成因其成因。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位为什么我国东部地区人口多为什么我国东部地区人口多,西部地区人口少西部地区人口少?提示提示:我国东部地区人口多我国东部地区人口多,西部地区人口少西部地区人口少,主要是因为东主要是因为东部地区自然条件好部地区自然条件好,经济发达经济发达,交通便利交通便利;而西部相反。而西部相反。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析目前目前,全球人口主要全球人口主要分布在北纬分布在北纬70 至南至南纬纬50 地区。下图显地区。下图显示纬度每隔示纬度每隔10 范围范围分布的人口占全球人分布的人口占全球人口的比重。读图口的比重。读图,完完成下列各题成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)占全球人口比重最大的纬度范围是占全球人口比重最大的纬度范围是()A.10 S20 SB.20 N30 NC.30 N40 ND.40 N50 N(2)南纬南纬40 50 范围人口分布稀少的主要原因为范围人口分布稀少的主要原因为()A.气候酷寒气候酷寒B.山地多山地多,平原少平原少C.陆地面积小陆地面积小D.干旱区面积干旱区面积大大随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)B(2)C解析解析:第第(1)题题,读图可知读图可知,20 N30 N范围内人口占全球人口范围内人口占全球人口比重为比重为23.2%,是最大值。第是最大值。第(2)题题,40 S50 S大部分是海洋大部分是海洋,陆地面积狭小陆地面积狭小,故人口稀少。故人口稀少。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用读世界人口分布图读世界人口分布图,完成下列各题完成下列各题。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)图中图中四地是世界人口稠密区四地是世界人口稠密区,下列有关其分布下列有关其分布共性的描述共性的描述,不正确的是不正确的是()A.处于中处于中低纬度低纬度 B.多濒临海洋多濒临海洋C.经济高度经济高度发达发达 D.多为平原地形多为平原地形(2)图中图中四地人口稀少四地人口稀少,下列有关其成因的组合下列有关其成因的组合,正正确的是确的是()A.湿热湿热B.干热干热C.干旱干旱D.高寒高寒随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)C(2)D解析解析:第第(1)题题,世界人口一般分布在中低纬度沿海平原地带世界人口一般分布在中低纬度沿海平原地带,所以所以A、B、D三项正确三项正确;是中国和印度是中国和印度,是发展中国是发展中国家家,是西欧和美国东北部是西欧和美国东北部,是发达国家是发达国家(地区地区)。所以。所以C项描项描述不正确。第述不正确。第(2)题题,是北非撒哈拉沙漠地区是北非撒哈拉沙漠地区,炎热干旱炎热干旱;是是亚马孙热带雨林地区亚马孙热带雨林地区,高温多雨高温多雨;是南极大陆是南极大陆,寒冷干燥寒冷干燥;是青藏高原是青藏高原,是高寒地带。是高寒地带。D项正确。项正确。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二二 影响影响人口分布的因素人口分布的因素重难归纳重难归纳影响人口分布的地理因素影响人口分布的地理因素(1)自然因素。自然因素。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)社会经济因素社会经济因素。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位澳大利亚、巴西人口集中于东南部的原因是什么澳大利亚、巴西人口集中于东南部的原因是什么?提示提示:地理位置优越地理位置优越;气候适宜气候适宜;交通便利交通便利;开发历史悠久开发历史悠久;经经济发达。济发达。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位典例剖析典例剖析下图示意某国部分地区下图示意某国部分地区的地形的地形(a)和人口密度和人口密度(b)。读图分析读图分析,影响影响L地人口稀地人口稀少的主要自然因素是少的主要自然因素是()A.地形地形B.纬度位置纬度位置C.洋流洋流D.距海距海远近远近随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:A解析解析:对比两幅图可以看出对比两幅图可以看出,L地地势较高地地势较高,人口分布稀少人口分布稀少,说说明地形是影响明地形是影响L地人口稀少的主要自然因素。地人口稀少的主要自然因素。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位学以致用学以致用读世界各大洲距海岸读世界各大洲距海岸200千米范围内面积、人口占各洲的千米范围内面积、人口占各洲的比例表比例表(单位单位:%),完成下列各题。完成下列各题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)下列大洲中下列大洲中,距海岸距海岸200千米范围内的人口占洲总人口比千米范围内的人口占洲总人口比例最大的是例最大的是()A.大洋洲大洋洲B.南美洲南美洲C.亚洲亚洲D.欧洲欧洲(2)表中信息显示表中信息显示,世界人口分布的趋向是世界人口分布的趋向是()A.集中于地势低平地区集中于地势低平地区 B.集中于中低纬度地区集中于中低纬度地区C.集中于沿海地区集中于沿海地区D.集中于交通便利地区集中于交通便利地区答案答案:(1)A(2)C解析解析:第第(1)题题,可根据表中信息直接找出。第可根据表中信息直接找出。第(2)题题,根据表中根据表中信息可知信息可知,世界人口分布具有集中于沿海地区的趋向性。世界人口分布具有集中于沿海地区的趋向性。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位分析下表有关资料分析下表有关资料,完成完成12题题。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位1.根据各国数据分析根据各国数据分析,下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A.人口数量越少人口数量越少,经济越发达经济越发达B.人口密度越大人口密度越大,经济越落后经济越落后C.人口密度越大人口密度越大,经济越发达经济越发达D.人口数量和密度不能决定经济发展水平高低人口数量和密度不能决定经济发展水平高低2.影响人口分布的最基本因素是影响人口分布的最基本因素是()A.自然环境自然环境因素因素B.开发历史的长短开发历史的长短C.政治经济政治经济因素因素D.人类生活方式和经济活动方式人类生活方式和经济活动方式随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:1.D2.A解析解析:分析给出的数据可知分析给出的数据可知:人口数量少人口数量少,经济未必发达经济未必发达,如蒙如蒙古古;人口密度大人口密度大,经济未必落后经济未必落后,如日本如日本;人口密度越大人口密度越大,经济未经济未必越发达必越发达,如巴基斯坦。影响人口分布的最基本因素是自然如巴基斯坦。影响人口分布的最基本因素是自然环境。环境。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位下图所示的西伯利亚地区是俄下图所示的西伯利亚地区是俄罗斯的一个重要开发区罗斯的一个重要开发区,该地区该地区针叶林广布。读图针叶林广布。读图,完成完成35题。题。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.该地区的区域地理特征包括该地区的区域地理特征包括()地广人稀地广人稀气候宜人气候宜人交通便捷交通便捷矿产丰富矿产丰富A.B.C.D.4.该地区南部人口密度相对较高该地区南部人口密度相对较高,这主要是由于南部这主要是由于南部()气温较适宜气温较适宜位于平原地带位于平原地带开发历史较长开发历史较长经济相对发达经济相对发达A. B.C. D.随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位5.20世纪后期以来世纪后期以来,该地区内部呈现人口由南向北的迁移趋势该地区内部呈现人口由南向北的迁移趋势,这主要是由于北部这主要是由于北部()A.人口密度低人口密度低B.开发了新资源开发了新资源C.交通条件改善交通条件改善D.市场市场广阔广阔随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:3.D4.C5.B解析解析:第第3题题,西伯利亚地区面积广阔西伯利亚地区面积广阔,纬度高纬度高,大部分属于亚寒大部分属于亚寒带针叶林气候带针叶林气候,气候寒冷气候寒冷,气温低气温低,交通不便交通不便,不适宜人类生存不适宜人类生存,所以人口稀少所以人口稀少;由图可知该区域石油、天然气等矿产资源丰由图可知该区域石油、天然气等矿产资源丰富。第富。第4题题,西伯利亚南部地区纬度相对较低西伯利亚南部地区纬度相对较低,气温相对较高气温相对较高,自然条件相对较好自然条件相对较好,开发历史较长开发历史较长,经济相对发达经济相对发达,人口较多人口较多,人人口密度相对较高口密度相对较高;该区域是许多大河的发源地该区域是许多大河的发源地,可以推断该地可以推断该地区多山地高原区多山地高原,地势较高。地势较高。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第第5题题,由图可知由图可知,西伯利亚地区石油、天然气等矿产资源丰富西伯利亚地区石油、天然气等矿产资源丰富,分布相对偏北分布相对偏北,北部矿产资源的开发可以促进基础设施改善北部矿产资源的开发可以促进基础设施改善,提供众多的就业机会提供众多的就业机会,带动经济的发展带动经济的发展,所以该地区内部呈现所以该地区内部呈现人口由南向北的迁移趋势。人口由南向北的迁移趋势。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位6.世界人口分布极不平衡世界人口分布极不平衡,但具有一定的趋向性。读图但具有一定的趋向性。读图,完成完成下列各题。下列各题。甲甲世界人口垂直分布图世界人口垂直分布图乙乙世界人口纬度分布图世界人口纬度分布图随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位丙丙世界各大洲距海岸世界各大洲距海岸200 km范围内陆地面积、范围内陆地面积、人口占洲总面积、洲总人口的比例示意图人口占洲总面积、洲总人口的比例示意图随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(1)分析图甲分析图甲,从地形类型来看从地形类型来看,世界世界56%左右的人口主要分布左右的人口主要分布在在地区。地区。 (2)分析图乙分析图乙,人口占世界总人口比例最小的纬度带人口少的人口占世界总人口比例最小的纬度带人口少的主要原因是主要原因是。 (3)分析图丙分析图丙,距海岸距海岸200千米范围内人口占大洲总人口比例最千米范围内人口占大洲总人口比例最大的是大的是洲。洲。 (4)综合分析综合分析,世界人口分布具有集中于地势世界人口分布具有集中于地势地区地区、纬度地区和纬度地区和地区的趋向性。地区的趋向性。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(5)(多选多选)根据上述世界人口分布的趋向判断根据上述世界人口分布的趋向判断,下列地区中属下列地区中属于世界人口稠密区的是于世界人口稠密区的是()A.恒河恒河平原平原B.亚马孙平原亚马孙平原C.西欧西欧平原平原D.美国阿拉斯加美国阿拉斯加E.朝鲜半岛朝鲜半岛F.青藏高原青藏高原G.刚果盆地刚果盆地H.加拿大东南角加拿大东南角随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:(1)平原平原(2)海洋面积大海洋面积大(或陆地面积小或陆地面积小);南极大陆自然条件恶劣南极大陆自然条件恶劣,至今至今无人无人定居定居(3)大洋大洋(4)低平中低低平中低沿海沿海(5)ACEH随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位第二节人口迁移第二节人口迁移随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位目标素养目标素养1.通过对人口迁移概念的学习通过对人口迁移概念的学习,了解人口迁移的概念和特点了解人口迁移的概念和特点,学会判断人口迁移学会判断人口迁移,培养学生的综合思维能力培养学生的综合思维能力2.通过对人口迁移的影响因素的学习通过对人口迁移的影响因素的学习,学会运用学会运用“推拉理论推拉理论”分分析人口迁移的原因析人口迁移的原因,能够运用典型实例能够运用典型实例,说明引起人口迁移的说明引起人口迁移的主要因素主要因素,培养学生的区域认知能力培养学生的区域认知能力,增强学生地理实践能力增强学生地理实践能力,培养学生树立正确的人地协调观培养学生树立正确的人地协调观随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.通过对国际人口迁移和国内人口迁移的学习通过对国际人口迁移和国内人口迁移的学习,了解国际、国了解国际、国内人口迁移的方向和影响因素内人口迁移的方向和影响因素,培养学生的区域认知能力培养学生的区域认知能力,培培养学生综合思维能力养学生综合思维能力随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位知识概览知识概览随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位自主预习自主预习一、人口迁移及其影响因素一、人口迁移及其影响因素1.概念概念指人们变更指人们变更定居地定居地的空间流动行为。的空间流动行为。 2.属性属性一是时间属性一是时间属性,居住地发生居住地发生永久性永久性或或长期性长期性变化的变化的人口流动行为人口流动行为;二是空间属性二是空间属性,必须迁出原居住地一定距离必须迁出原居住地一定距离,在在一国范围内一国范围内,一般以跨越某种一般以跨越某种行政区域行政区域界线为依据。界线为依据。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.分类分类根据空间范围的不同根据空间范围的不同,分为分为国际国际迁移和迁移和国内国内迁移迁移。(1)国际迁移国际迁移:指一个国家的居民进入另一个国家定居的现指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象象,包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际定居定居 难民难民等等。 (2)国内迁移国内迁移:指一个国家内部的居民从一个行政区进入另指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。一个行政区定居的现象。(3)由由农村农村到到城市城市的人口迁移。这是发达国家历史的人口迁移。这是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位4.影响因素影响因素(1)“推拉理论推拉理论”。一般认为一般认为,人口迁移是人口迁移是推力推力(排斥力排斥力)与与拉力拉力(吸引力吸引力)共同作用的结果。共同作用的结果。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(2)自然环境和社会经济环境的变化自然环境和社会经济环境的变化,成为影响人口迁移的成为影响人口迁移的主要原因。主要原因。早期主要早期主要受受 自然环境自然环境 的的影响影响,现代主要现代主要受受 经济经济发展水平发展水平的影响。的影响。 经济发展水平高的地区经济发展水平高的地区,人口迁入率人口迁入率较高较高;经济落后的经济落后的地区地区,人口迁出率人口迁出率较高较高。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 “哥哥你走西口哥哥你走西口,小妹妹我实在难留小妹妹我实在难留,有几句痴心的有几句痴心的话话,哥哥你记心头哥哥你记心头”这首苍凉凄婉的山西民歌这首苍凉凄婉的山西民歌,久为人所熟久为人所熟知。在那个逝去的年代里知。在那个逝去的年代里,“走西口走西口”成为华北流民西进求生成为华北流民西进求生的代名词的代名词。(1)材料中的材料中的“走西口走西口”是何种地理现象是何种地理现象?提示提示:国内人口迁移。国内人口迁移。(2)除了除了“走西口走西口”,我国近代还有哪些人口迁移我国近代还有哪些人口迁移?提示提示:“闯关东闯关东”“下南洋下南洋”等等。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、国际人口迁移二、国际人口迁移国际人口迁移往往反映出全球政治经济形势的变化。国际人口迁移往往反映出全球政治经济形势的变化。(1)20世纪以前世纪以前,国际人口迁移的目的地主要是国际人口迁移的目的地主要是人口较少人口较少的地区和尚未开发的的地区和尚未开发的“处女地处女地”。 (2)两次世界大战期间两次世界大战期间,主要由主要由战乱战乱国家迁往国家迁往非战乱非战乱国家。国家。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(3)第二次世界大战后第二次世界大战后,国际人口迁移表现出新的特点。国际人口迁移表现出新的特点。第一第一,国际人口的国际人口的政治性政治性迁移急剧增加。迁移急剧增加。 第二第二,国际人口迁移的国际人口迁移的流向流向发生了很大变化。发生了很大变化。 第三第三,美国美国仍是主要的人口迁入地仍是主要的人口迁入地,但迁入人口的来源但迁入人口的来源地发生了很大变化。地发生了很大变化。 总之总之,战后的国际人口迁移战后的国际人口迁移,大多是大多是发展中发展中国家国家向向 发达发达国家迁移。国家迁移。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 人口人口迁移对迁出国和迁入国分别有什么影响迁移对迁出国和迁入国分别有什么影响?提示提示:对迁入国的影响对迁入国的影响:弥补了劳动力的不足弥补了劳动力的不足,带来迁出国的带来迁出国的科学知识和生产技术科学知识和生产技术,为迁入国节约了教育费用。为迁入国节约了教育费用。对迁出国的影响对迁出国的影响:减轻了本国的人口压力减轻了本国的人口压力,但是造成但是造成“人才外人才外流流”。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位三、国内人口迁移三、国内人口迁移(1)人口迁移对我国人口迁移对我国人口分布人口分布状况产生了深刻影响状况产生了深刻影响,促促进了我国多民族的融合和经济文化的发展。进了我国多民族的融合和经济文化的发展。 (2)造成我国历史上人口迁移的原因主要有造成我国历史上人口迁移的原因主要有政治政治、经济、经济、战争战争、灾害等方面。、灾害等方面。 (3)改革开放以来改革开放以来,中西部地区的大批农村剩余劳动力前往中西部地区的大批农村剩余劳动力前往东部大城市和沿海东部大城市和沿海经济发达经济发达地区工作并定居。地区工作并定居。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位(4)我国当代人口迁移的特点。我国当代人口迁移的特点。20世纪世纪80年代以前年代以前,人口流动受到严格控制人口流动受到严格控制,人口迁移的人口迁移的主流是从东部向主流是从东部向中部中部,从东部、中部从东部、中部向向 西北西北 、 东北东北 、西南西南方向的迁移。方向的迁移。 20世纪世纪80年代以来年代以来,随着改革开放的不断深入随着改革开放的不断深入,自发性自发性迁移的比重迅速上升。大量人口从中部向迁移的比重迅速上升。大量人口从中部向东部东部迁移迁移,西西南、西北向南、西北向东部东部的人口迁移也有扩大的趋势。有一定数的人口迁移也有扩大的趋势。有一定数量的人口向量的人口向发达发达国家迁移。国家迁移。 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位 引起引起我国流动人口大量增加的主要原因有哪些我国流动人口大量增加的主要原因有哪些?提示提示:我国农村剩余劳动力增加和地区间经济发展差异促进我国农村剩余劳动力增加和地区间经济发展差异促进了流动人口大量增加。了流动人口大量增加。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位预习检测预习检测一、判断题一、判断题1.人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动或短期离开居住地外出活动,而不变更户籍的人口移动现象。而不变更户籍的人口移动现象。()答案答案: 2.15世纪欧洲殖民者贩卖非洲黑人奴隶到美洲属于人口迁移。世纪欧洲殖民者贩卖非洲黑人奴隶到美洲属于人口迁移。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位3.深圳、上海等大城市中的深圳、上海等大城市中的“民工潮民工潮”属于人口迁移。属于人口迁移。()答案答案:4.三峡工程大移民属于人口迁移。三峡工程大移民属于人口迁移。()答案答案: 5.游牧民的迁徙、季节工的季节性流动都属于人口迁移。游牧民的迁徙、季节工的季节性流动都属于人口迁移。()答案答案:随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位6.美国老年人向美国老年人向“阳光地带阳光地带”迁移是受气候因素的影响。迁移是受气候因素的影响。()答案答案: 7.早期的逐水草而居是受水源因素的影响。早期的逐水草而居是受水源因素的影响。()答案答案: 8.2011年年,日本福岛核电站附近被迫迁移的超过日本福岛核电站附近被迫迁移的超过20万的居民属万的居民属于环境难民。于环境难民。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位9.20世纪世纪80年代以前年代以前,我国人口迁移的主流是从中西部向东部我国人口迁移的主流是从中西部向东部迁移。迁移。()答案答案:10.除了除了“推力推力”“拉力拉力”因素因素,人口迁移还会受到个人因素的影人口迁移还会受到个人因素的影响。响。()答案答案: 随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位二、选择题二、选择题1.一列火车从北京开往上海一列火车从北京开往上海,以下是四位旅客的谈话以下是四位旅客的谈话,其中属其中属于人口迁移的是于人口迁移的是()A.甲说甲说:“我此次是去上海参观游览世博园。我此次是去上海参观游览世博园。”B.乙说乙说:“我被上海交通大学录取我被上海交通大学录取,现在去学校报到。现在去学校报到。”C.丙说丙说:“我到上海为公司洽谈业务。我到上海为公司洽谈业务。”D.丁说丁说:“我此次是去上海采购货物。我此次是去上海采购货物。”随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位答案答案:B解析解析:人口迁移是居住地发生长期或永久性变更的人口流动人口迁移是居住地发生长期或永久性变更的人口流动行为。选项中甲、丙、丁分别去上海旅游、出差、采购行为。选项中甲、丙、丁分别去上海旅游、出差、采购,居居住地并没有长期或永久变更住地并没有长期或永久变更;而乙是去上海读大学而乙是去上海读大学,居住地发居住地发生了变更生了变更,且时间较长且时间较长,应属于人口迁移。应属于人口迁移。随堂训练随堂训练 课堂课堂重难突破重难突破 课前课前基础认知基础认知素养素养目标定位目标定位读