1、L/O/G/O第一节第一节 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位必修一必修一 第一章第一章 走进细胞走进细胞一、问题探讨一、问题探讨可以将大熊猫和冷箭竹的几可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片或切种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察是否由片，在显微镜下观察是否由细胞构成，或者查阅文献，细胞构成，或者查阅文献，利用科学家已经获得的研究利用科学家已经获得的研究结果为证据。结果为证据。二、细胞学说及其建立过程二、细胞学说及其建立过程1 1、15431543年，维萨里发表了年，维萨里发表了人体构造人体构造揭示了什么问题？揭示了什么问题？2 2、比夏经过对器官的解剖观察，指出了
2、什么问题？、比夏经过对器官的解剖观察，指出了什么问题？3 3、第一个发现细胞的是谁？、第一个发现细胞的是谁？4 4、第一个在显微镜下观察到活细胞的是谁？、第一个在显微镜下观察到活细胞的是谁？阅读阅读P3P3思考与讨论，回答下列问题：思考与讨论，回答下列问题：人体在器官水平的结构人体在器官水平的结构器官由低一层次的结构器官由低一层次的结构-组织构成。组织构成。罗伯特罗伯特. .虎克虎克未深入到细胞水平未深入到细胞水平观察到的是死细胞观察到的是死细胞列文虎克列文虎克二、细胞学说及其建立过程二、细胞学说及其建立过程5 5、施莱登和施旺、施莱登和施旺两位科学家分别得出了什么结论？两位科学家分别得出了什
3、么结论？6 6、18581858年德国医生魏尔肖总结出的结论是什么？年德国医生魏尔肖总结出的结论是什么？阅读阅读P3P3思考与讨论，回答下列问题：思考与讨论，回答下列问题：施旺认为：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育施旺认为：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。施莱登提出：植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，施莱登提出：植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。未与动物界联系未与动物界联系未搞清细胞的来源过程未搞清细
4、胞的来源过程细胞通过分裂产生新细胞。细胞通过分裂产生新细胞。 细胞学说的建立过程：细胞学说的建立过程： 归纳法：归纳法：二、细胞学说及其建立过程二、细胞学说及其建立过程1.1.从人体的解剖和观察入手：从人体的解剖和观察入手：2.2.显微镜下认识细胞：显微镜下认识细胞：3.3.理论思维和科学实验的结合：理论思维和科学实验的结合：4.4.细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进维萨里、比夏维萨里、比夏虎克、列文虎克虎克、列文虎克施莱登、施旺施莱登、施旺魏尔肖魏尔肖由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，包括由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，包括完全归纳完全归纳法和不完全归纳法。法和不完全归纳
5、法。 细胞学说的主要建立者：细胞学说的主要建立者：1.1.细胞是一个有机体，细胞是一个有机体，一切动植物一切动植物都由细胞发育而来，都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成；并由细胞和细胞产物构成；2.2.细胞是一个细胞是一个相对独立相对独立的单位，既有它自己的生命，又的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体生命起作用；对与其它细胞共同组成的整体生命起作用；3.3.新细胞是由老细胞新细胞是由老细胞分裂分裂产生的。产生的。 细胞学说的主要内容有：细胞学说的主要内容有：施旺和施莱登施旺和施莱登二、细胞学说及其建立过程二、细胞学说及其建立过程二、细胞学说及其建立过程二、细胞学说及其建立
6、过程P4P4讨论：讨论：1 1、通过对动植物体的解剖和显微镜观察获得证据，通过归纳概、通过对动植物体的解剖和显微镜观察获得证据，通过归纳概括形成结论。括形成结论。2 2、可信。科学家不仅运用了、可信。科学家不仅运用了不完全归纳法不完全归纳法，还揭示了动植物的，还揭示了动植物的个体和细胞的内在规律关系个体和细胞的内在规律关系（细胞是动植物生命活动的基本单（细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而来的），这样的科学归位，动物体是由受精卵这个细胞发育而来的），这样的科学归纳更具可信度。这一结论阐释了纳更具可信度。这一结论阐释了动植物结构上的一致性动植物结构上的一致性, ,打破了
7、打破了植物学和动物学之间的屏障植物学和动物学之间的屏障, ,催生了解剖学、生理学、胚胎学等催生了解剖学、生理学、胚胎学等学科的问世。学科的问世。3 3、是。、是。 细胞学说揭示了动物和植物的统一性细胞学说揭示了动物和植物的统一性, ,从而阐明了从而阐明了生物生物界的统一性界的统一性。二、细胞学说及其建立过程二、细胞学说及其建立过程P4P4讨论：讨论：4 4、科学发现需从观察入手；、科学发现需从观察入手； 科学发现的过程离不开技术的支持；科学发现的过程离不开技术的支持； 科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合； 科学学说的建立是个不断修正和发展的过程。科学
8、学说的建立是个不断修正和发展的过程。1 1、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，揭示了生、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，揭示了生物界的统一性。物界的统一性。2 2、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平。、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平。3 3、为进化论的确立埋下了伏笔。、为进化论的确立埋下了伏笔。 细胞学说的意义：细胞学说的意义：三、细胞是基本的生命系统三、细胞是基本的生命系统 单细胞生物能完成单细胞生物能完成生长、生长、运动、摄食、呼吸、繁运动、摄食、呼吸、繁殖殖等生命活动。等生命活动。草履虫草履虫衣藻衣藻1 1、单细胞生物单细胞生物能够独立完成生命活
9、动能够独立完成生命活动酵母菌酵母菌大肠杆菌大肠杆菌变形虫变形虫2 2、多细胞生物多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。一系列复杂的生命活动。动植物：以动植物：以细胞代谢细胞代谢为基础的各种生理活动；为基础的各种生理活动； 以以细胞增殖、分化细胞增殖、分化为基础的生长发育；为基础的生长发育； 以以细胞内基因的传递和变化细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。为基础的遗传与变异。三、细胞是基本的生命系统三、细胞是基本的生命系统禽流感病毒 H5N1猪流感病毒( 甲型 H1N1) 病毒由病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质蛋白质外壳和内部
10、的遗传物质( (只有只有一种核酸：一种核酸：DNADNA或或RNA)RNA)组成，没有细胞结构。组成，没有细胞结构。SARS病毒(传染性非典型肺炎) 病毒可以病毒可以寄生寄生在活细胞里，利用活细胞中的在活细胞里，利用活细胞中的物质生活和繁殖。物质生活和繁殖。三、细胞是基本的生命系统三、细胞是基本的生命系统3 3、无细胞结构的生物无细胞结构的生物-病毒病毒的各项生命活动的各项生命活动也必须在也必须在活细胞活细胞内完成。内完成。 病毒病毒不能独立生存不能独立生存，一，一旦离开活细胞就不表现旦离开活细胞就不表现任何生命活动迹象。任何生命活动迹象。细胞虽小，但其结构却复杂而精巧。细胞是一个由细胞虽小，
11、但其结构却复杂而精巧。细胞是一个由各种相互配合而组成的复杂的系统。细胞是有生命各种相互配合而组成的复杂的系统。细胞是有生命的，是的，是基本的生命系统基本的生命系统。三、细胞是基本的生命系统三、细胞是基本的生命系统三、细胞是基本的生命系统三、细胞是基本的生命系统阅读阅读P6-7P6-7的内容，讨论的内容，讨论P7P7的问题：的问题：1 1、叶的表皮细胞主要起、叶的表皮细胞主要起保护保护作用；心肌细胞是心脏的重要组作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞成部分，众多心肌细胞收缩、舒张收缩、舒张使得心脏得以搏动；使得心脏得以搏动；2 2、冷箭竹的光合作用在、冷箭竹的光合作用在叶肉细胞叶肉细胞
12、中进行；大熊猫的运输氧的中进行；大熊猫的运输氧的功能靠功能靠红细胞红细胞完成；完成；3 3、大熊猫喝和冷箭竹繁殖后代关键靠、大熊猫喝和冷箭竹繁殖后代关键靠生殖细胞生殖细胞完成；完成；4 4、是，基本上每个细胞都要要进行呼吸作用消耗氧气和二氧、是，基本上每个细胞都要要进行呼吸作用消耗氧气和二氧化碳，绿色植物的部分细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳，绿色植物的部分细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。化碳和释放氧气。光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用维持生物圈中的碳氧平维持生物圈中的碳氧平衡。衡。三、细胞是基本的生命系统三、细胞是基本的生命系统尝试利用文字和箭头分析冷箭竹、大熊猫
13、、草履虫的生命系统尝试利用文字和箭头分析冷箭竹、大熊猫、草履虫的生命系统结构层次，并找出它们的不同结构层次，并找出它们的不同细胞细胞 组织组织 器官器官个体个体 种群种群 群落群落 生态系统生态系统 生物圈生物圈细胞细胞 组织组织 器官器官系统系统个体个体 种群种群 群落群落 生态系统生态系统 生物圈生物圈细胞细胞 （个体）（个体）1 1、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。是不是生命系统？如果不是，请说明理由。2 2、病毒属于生命系统吗？、病毒属于生命系统吗？分子、原子、病毒是系统，但分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统不是生命系统，因为不能独立，因为不能独立进行生命活动。进行生命活动。规律：规律：1 1、生命系统的判断依据：该系统、生命系统的判断依据：该系统是否能独立完成是否能独立完成一定一定的生命活动；的生命活动；2 2、单细胞生物既属于、单细胞生物既属于“细胞细胞”层次，也属于层次，也属于“个体个体”层次；层次；3 3、植物没有、植物没有“系统系统”这一层次。这一层次。三、细胞是基本的生命系统三、细胞是基本的生命系统四、小结四、小结L/O/G/OThank You!
