1、1创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结第第2课时细胞器之间的协调课时细胞器之间的协调配合配合和和细胞的生物膜系统细胞的生物膜系统内容标准要求内容标准要求核心素养对接核心素养对接学业质量水平学业质量水平1.结合分泌蛋白的合结合分泌蛋白的合成、加工和运输理成、加工和运输理解细胞器之间的协解细胞器之间的协调配合。调配合。2.简述生物膜系统的简述生物膜系统的组成及功能。组成及功能。 1.生命观念生命观念通过对分泌蛋白合成、加工和通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习，建立部分与整体的生物学观点；运输的学习，建立部分与整体的生物学观点；运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。运用普遍联系的观点分析生物
2、膜之间的联系。水平二水平二2.科学思维科学思维通过构建数学模型和物理模型，通过构建数学模型和物理模型，加深对分泌蛋白合成、加工和运输过程相关过加深对分泌蛋白合成、加工和运输过程相关过程的理解。程的理解。水平三水平三2创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结细胞内细胞内细胞器之间的协调配合细胞器之间的协调配合研读教材研读教材梳理探究梳理探究知识梳理知识梳理1.分泌蛋白的概念及实例分泌蛋白的概念及实例(1)概念：概念：在在_合成合成后，分泌后，分泌到到_起作用起作用的一类蛋白质。的一类蛋白质。(2)实例实例： _、 _和和一部分激素。一部分激素。细胞外细胞外消化酶消化酶抗体抗体3创新设计创新设计研
3、读教材梳理探究课堂小结2.分泌蛋白合成和分泌的过程分泌蛋白合成和分泌的过程(1)合成场所：附着在内质网上合成场所：附着在内质网上的的_。(2)合成、加工、运输过程：合成、加工、运输过程：(3)提供能量的细胞器提供能量的细胞器：_。核糖体核糖体肽链肽链一定一定空空间结构间结构囊泡囊泡修饰加工、分类和修饰加工、分类和包装包装囊泡囊泡线粒体线粒体4创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结素养提升素养提升科学思维科学思维细胞器之间的协调配合细胞器之间的协调配合1.分泌蛋白的合成和运输分泌蛋白的合成和运输(1)图中甲、乙、丙、丁和戊分别是图中甲、乙、丙、丁和戊分别是_、_、_、_和和_。(2)乙的作用是
4、乙的作用是_，然后以囊泡的形式将物质运至丙，丙的作用是，然后以囊泡的形式将物质运至丙，丙的作用是_。然后丙也是以囊泡的形式将物质运至丁，分泌到细胞外。乙和丙之间、丙和丁之然后丙也是以囊泡的形式将物质运至丁，分泌到细胞外。乙和丙之间、丙和丁之间可以以囊泡的形式运输物质，说明了间可以以囊泡的形式运输物质，说明了_。5创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结提示提示(1)核糖体内质网高尔基体质膜线粒体核糖体内质网高尔基体质膜线粒体(2)对分泌蛋白进行初步加工和运输对分泌蛋白进行进一步加工生物膜具有一对分泌蛋白进行初步加工和运输对分泌蛋白进行进一步加工生物膜具有一定的流动性定的流动性6创新设计创新设计
5、研读教材梳理探究课堂小结2.相关膜面积的变化相关膜面积的变化下图表示在下图表示在 分泌蛋白合成和运输过程分泌蛋白合成和运输过程 前、后内质网膜、高尔基体膜、质膜三种膜前、后内质网膜、高尔基体膜、质膜三种膜面积大小的变化，请据图回答下列问题。面积大小的变化，请据图回答下列问题。该过程中，内质网膜、高尔基体膜及质膜的成分均实现了更新该过程中，内质网膜、高尔基体膜及质膜的成分均实现了更新7创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)写出序号写出序号分别代表的相关结构。分别代表的相关结构。_；_；_。(2)试依据分泌蛋白的运输过程，分析试依据分泌蛋白的运输过程，分析发生该变化的原因。发生该变化的原因
6、。提示提示(1)内质网高尔基体质膜内质网高尔基体质膜(2)高尔基体先得到了来自内质网的部分生物膜，所以膜面积增大；随后又提供出高尔基体先得到了来自内质网的部分生物膜，所以膜面积增大；随后又提供出一部分生物膜形成囊泡运输至质膜，所以膜面积又减少，所以在分泌蛋白合成和一部分生物膜形成囊泡运输至质膜，所以膜面积又减少，所以在分泌蛋白合成和运输的整个过程中，高尔基体膜面积几乎不变。运输的整个过程中，高尔基体膜面积几乎不变。8创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结典例典例1 下图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，下图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，表示细胞器，表示细胞器，a、b、c表示某些过程。
7、下列叙述错误的是表示某些过程。下列叙述错误的是()切入点：表示切入点：表示“细胞器细胞器”，结合分，结合分泌蛋白先后经过的细胞器及全程泌蛋白先后经过的细胞器及全程“供能供能”细胞器的判定可确认具体结构细胞器的判定可确认具体结构A.分别是内质网、高尔基体和线粒体分别是内质网、高尔基体和线粒体B.该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系C.a表示脱水缩合过程，表示脱水缩合过程，b、c表示蛋白质的加工及运输过程表示蛋白质的加工及运输过程D.图解中的过程在原核细胞中也可以进行图解中的过程在原核细胞中也可以进行9创新设计创新设计研读教材梳理探究
8、课堂小结解析解析由分泌蛋白形成的过程分析，氨基酸在核糖体上经脱水缩合后形成肽链，由分泌蛋白形成的过程分析，氨基酸在核糖体上经脱水缩合后形成肽链，在内质网上进行加工，形成囊泡后运输到高尔基体，再经加工后形成包裹着蛋白在内质网上进行加工，形成囊泡后运输到高尔基体，再经加工后形成包裹着蛋白质的囊泡，运输到细胞膜处，与细胞膜融合后将蛋白质分泌到细胞外，在整个过质的囊泡，运输到细胞膜处，与细胞膜融合后将蛋白质分泌到细胞外，在整个过程中由线粒体提供能量，也说明了细胞器之间在功能上的密切合作。图解中的过程中由线粒体提供能量，也说明了细胞器之间在功能上的密切合作。图解中的过程在原核细胞中是无法进行的，因为原核
9、细胞中只有核糖体一种细胞器。程在原核细胞中是无法进行的，因为原核细胞中只有核糖体一种细胞器。答案答案D10创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结变式训练变式训练1 下列细胞中，含高尔基体和内质网较多的是下列细胞中，含高尔基体和内质网较多的是()A.神经细胞神经细胞B.唾液腺细胞唾液腺细胞C.汗腺细胞汗腺细胞D.肌细胞肌细胞解析解析神经细胞进行神经传导，需要较多的能量，线粒体较多，神经细胞进行神经传导，需要较多的能量，线粒体较多，A错误；唾液腺错误；唾液腺细胞能分泌较多的消化酶，需要内质网和高尔基体的加工和运输，因此含高尔细胞能分泌较多的消化酶，需要内质网和高尔基体的加工和运输，因此含高尔基体
10、和内质网较多，基体和内质网较多，B正确；汗腺细胞分泌汗液，其中不含蛋白质，因此所含高正确；汗腺细胞分泌汗液，其中不含蛋白质，因此所含高尔基体和内质网相对较少，尔基体和内质网相对较少，C错误；肌细胞没有细胞分泌功能，则内质网和高尔错误；肌细胞没有细胞分泌功能，则内质网和高尔基体含量不多，基体含量不多，D错误。错误。答案答案B11创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结联想质疑联想质疑分泌蛋白形成的过程图解。分泌蛋白形成的过程图解。12创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结分泌蛋白的形成与分泌过程体现了细胞器之间的协调配合以及生物膜在结构和分泌蛋白的形成与分泌过程体现了细胞器之间的协调配合以及生
11、物膜在结构和功能上的相互联系。功能上的相互联系。13创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结“三看法三看法”解读分泌蛋白的合成、加工、运输解读分泌蛋白的合成、加工、运输14创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结1.与分泌蛋白形成的与分泌蛋白形成的“有关细胞器有关细胞器”“”“有关结构有关结构”和和“有关膜结构有关膜结构”分别有哪些？分别有哪些？提示：提示：有关细胞器：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体。有关细胞器：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体。有关结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、囊泡。有关结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、囊泡。有关膜结构：线粒体、内质网、高尔
12、基体、细胞膜、囊泡。有关膜结构：线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜、囊泡。2.线粒体有没有直接参与分泌蛋白的合成、加工和分泌过程？线粒体有没有直接参与分泌蛋白的合成、加工和分泌过程？提示：提示：没有，线粒体间接为上述过程供能。没有，线粒体间接为上述过程供能。15创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结细胞膜细胞膜细胞的生物膜系统细胞的生物膜系统知识梳理知识梳理1. 生物膜生物膜 的组成和特点的组成和特点生物体内的膜结构并不都属于生物膜，如眼角膜、视网膜，小肠黏膜等生物体内的膜结构并不都属于生物膜，如眼角膜、视网膜，小肠黏膜等(1)生物膜系统生物膜系统细胞内所有细胞内所有的的膜膜的总称的总称(2)
13、特点：特点：生物膜生物膜的的_和和结构很相似。结构很相似。在在_上上紧密联系、协调配合。紧密联系、协调配合。双双叶绿体叶绿体线粒体线粒体内质网内质网高尔基体高尔基体组成成分组成成分结构和功能结构和功能16创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.生物膜生物膜系统的功能系统的功能(1)细胞膜细胞膜细胞膜中含一定比例的细胞膜中含一定比例的“糖类糖类”，而其，而其他生物膜上含量他生物膜上含量“很少很少这是细胞膜这是细胞膜区别于其他生物膜的重要特点之一区别于其他生物膜的重要特点之一”(2)_的的位点位点为生化反应的进行创造条件为生化反应的进行创造条件(3)把各种把各种_分分隔开隔开保证细胞生命保证细
14、胞生命活动活动_地进行地进行物质运输物质运输信息传递信息传递酶附着酶附着细胞器细胞器高效、有序高效、有序17创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结素养提升素养提升生命观念生命观念生物膜在结构和功能上的联系生物膜在结构和功能上的联系直接相连的核心是直接相连的核心是“内质网内质网”；间接；间接相连的相连的“媒介媒介”是囊泡；中间驿站是是囊泡；中间驿站是高尔基体高尔基体(1)结合上图，用箭头表示出三种生物膜在结构上的直接联系。结合上图，用箭头表示出三种生物膜在结构上的直接联系。提示提示18创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(2)分析内质网膜、高尔基体膜和细胞膜在结构上是如何间接联系的，并说明
15、在功分析内质网膜、高尔基体膜和细胞膜在结构上是如何间接联系的，并说明在功能上有何关系。能上有何关系。间接联系：间接联系：_。功能关系：功能关系：_。提示提示通过形成囊泡发生结构上的联系通过形成囊泡发生结构上的联系功能虽然不同，但需要相互协调，功能虽然不同，但需要相互协调，共同完成某项生理过程，如分泌蛋白的加工和运输过程共同完成某项生理过程，如分泌蛋白的加工和运输过程19创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结典例典例2 下面为细胞的生物膜系统的概念图，据图判断下列叙述正确的是下面为细胞的生物膜系统的概念图，据图判断下列叙述正确的是()20创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结A.图中图中 a
16、、c 分别是指细胞膜、具膜细胞器分别是指细胞膜、具膜细胞器B.若若 d 是叶绿体，则是叶绿体，则 m、n 一定是外膜和内膜一定是外膜和内膜C.图中图中 p 一定是线粒体的内膜一定是线粒体的内膜D.图中的图中的 f 和和 h 分别是指内质网膜和高尔基体膜分别是指内质网膜和高尔基体膜解析解析性激素属于脂质，是在内质网上合成的，由此可确定性激素属于脂质，是在内质网上合成的，由此可确定f是内质网膜，结合分是内质网膜，结合分泌蛋白合成、加工、运输过程可确定泌蛋白合成、加工、运输过程可确定g是囊泡，是囊泡，h是高尔基体膜，是高尔基体膜，c是细胞膜，是细胞膜，d和和e为叶绿体膜和线粒体膜，为叶绿体膜和线粒体
17、膜，b为细胞器膜，为细胞器膜，a是核膜。是核膜。答案答案D21创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结变式训练变式训练2 下列有关内质网结构和功能的叙述，错误的是下列有关内质网结构和功能的叙述，错误的是()A.内质网是由一系列单位膜构成的囊腔和细管组成的内质网是由一系列单位膜构成的囊腔和细管组成的B.通过内质网使细胞膜和核膜连成为一个整体通过内质网使细胞膜和核膜连成为一个整体C.经内质网加工的某些蛋白质被送到溶酶体等细胞内的目的地经内质网加工的某些蛋白质被送到溶酶体等细胞内的目的地D.高尔基体膜和内质网膜可直接联系高尔基体膜和内质网膜可直接联系解析解析内质网向内与细胞核膜相连，向外与细胞膜相连
18、，使细胞膜与核膜连成内质网向内与细胞核膜相连，向外与细胞膜相连，使细胞膜与核膜连成为一个整体；高尔基体与内质网通过囊泡间接相连。为一个整体；高尔基体与内质网通过囊泡间接相连。答案答案D22创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结联想质疑联想质疑【拓展提升】【拓展提升】1.各种生物膜在化学组成上的联系各种生物膜在化学组成上的联系(1)相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都主要由蛋白质和脂质组相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都主要由蛋白质和脂质组成。成。(2)差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异，功能越复杂的生物膜中，差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异
19、，功能越复杂的生物膜中，蛋白质的种类和数量就越多。蛋白质的种类和数量就越多。23创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.各种生物膜在结构上的联系各种生物膜在结构上的联系(1)在结构上具有一定的连续性，图示如下：在结构上具有一定的连续性，图示如下：(2)在功能上的联系：在分泌蛋白的合成、加工、运输、分泌过程中，各细胞器在功能上的联系：在分泌蛋白的合成、加工、运输、分泌过程中，各细胞器之间协调配合。之间协调配合。24创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结原核细胞具备生物膜系统吗？原核细胞具备生物膜系统吗？提示：提示：不具备。原核细胞只有细胞膜而没有核膜和细胞器膜。不具备。原核细胞只有细胞膜而没有核膜和细胞器膜。25创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结课堂小结课堂小结核糖体核糖体细胞膜细胞膜高尔基体高尔基体(膜膜)26本节内容结束
