1、1创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结第第2课时光合作用的原理和应用课时光合作用的原理和应用内容标准要求内容标准要求核心素养对接核心素养对接学业质量水平学业质量水平1.分析光合作用的过程，分析光合作用的过程，比较光反应和暗反应。比较光反应和暗反应。2.分析影响光合作用的分析影响光合作用的环境因素。环境因素。3.举例说明光合作用原举例说明光合作用原理的实践应用。理的实践应用。1.科学思维科学思维分析与综合：分析光合作分析与综合：分析光合作用光反应和暗反应过程，认同两个阶段既用光反应和暗反应过程，认同两个阶段既有区别又有联系。有区别又有联系。水平二水平二2.科学探究科学探究根据实验目的，设计实
2、验根据实验目的，设计实验探究光合作用的影响因素，会分析相关的探究光合作用的影响因素，会分析相关的实验装置。实验装置。水平三水平三3.社会责任社会责任能够根据光合作用原理指能够根据光合作用原理指导生产实践。导生产实践。水平三水平三2创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结叶绿体叶绿体光合作用的原理光合作用的原理研读教材研读教材梳理探究梳理探究知识梳理知识梳理1.光合作用概念光合作用概念(1)概念：绿色植物概念：绿色植物通过通过_，利用，利用_，把，把_转化成转化成_，并且释放氧气的过程。并且释放氧气的过程。(2)反应式反应式：_(3)光合作用可光合作用可分为分为_和和_(也叫作碳反应也叫作碳反应
3、)两个阶段两个阶段光能光能CO2和水和水储存储存能量能量的有机物的有机物光反应光反应暗反应暗反应3创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.光合作用物质转化探索光合作用物质转化探索(1)实验方法：实验方法：_(2)探究过程：探究过程：同位素标记法同位素标记法18O2O2H2O4创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结3.光反应阶段光反应阶段(1)场所：叶绿体场所：叶绿体的的_上上。(2)条件：必须条件：必须在在_才能才能进行进行 (3)(4)能量变化：光能转化能量变化：光能转化为为_储存在储存在_中中类囊体薄膜类囊体薄膜光下光下NADPHNADH活跃化学能活跃化学能ATP5创新设计创新设计研
4、读教材梳理探究课堂小结4.暗反应阶段暗反应阶段(1)场所场所：_。(2)物质变化物质变化 ：光合作用光反应消耗水，暗反应的光合作用光反应消耗水，暗反应的C3还原过程产生水还原过程产生水CO2的固定的固定1分子分子CO21分子分子_2分子分子_。三碳化合物的还原：在酶的催化下，三碳化合物三碳化合物的还原：在酶的催化下，三碳化合物接受接受_和和NADPH释放的释放的能量并能量并被被_还原还原形成五碳化合物形成五碳化合物和和_等等。ATP被消耗重新被消耗重新形成形成_和和Pi。(3)能量变化：能量变化：_转变成转变成糖类等有机物中糖类等有机物中的的_。叶绿体基质叶绿体基质五碳化合物五碳化合物三碳化合
5、物三碳化合物ATPNADPH糖类糖类ADP活跃化学能活跃化学能稳定化学能稳定化学能6创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结素养提升素养提升生命观念生命观念光合作用的过程光合作用的过程如图为光合作用过程，请分析回答：如图为光合作用过程，请分析回答：7创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)光反应和暗反应都需要光吗？原料分别有哪些？光反应和暗反应都需要光吗？原料分别有哪些？提示提示光反应需要光，暗反应有光无光都可以；原料：光反应：光反应需要光，暗反应有光无光都可以；原料：光反应：H2O、ADP、Pi；暗反应：暗反应：CO2以及光反应产生的以及光反应产生的ATP、H。(2)光反应和暗反应的酶
6、分布在叶绿体的什么部位？光反应和暗反应的酶分布在叶绿体的什么部位？ 提示提示光反应的酶分布于叶绿体的类囊体薄膜上，暗反应的酶分布在叶绿体的基光反应的酶分布于叶绿体的类囊体薄膜上，暗反应的酶分布在叶绿体的基质中。质中。8创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(3)光反应的产物有哪些？产物的去向用途如何？光反应的产物有哪些？产物的去向用途如何？ 提示提示光反应的产物有光反应的产物有ATP、H以及以及O2；ATP、H将进入叶绿体基质参与暗反将进入叶绿体基质参与暗反应用于应用于C3的还原；而的还原；而O2则进入线粒体参与细胞呼吸，或以气体形式从植物表皮的则进入线粒体参与细胞呼吸，或以气体形式从植物表
7、皮的气孔释放进入大气。气孔释放进入大气。9创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(4)光合作用的光反应和暗反应是一个有机的整体，如何理解？光合作用的光反应和暗反应是一个有机的整体，如何理解？提示提示光反应为暗反应提供光反应为暗反应提供H和和ATP，暗反应为光反应提供，暗反应为光反应提供ADP和和Pi。如果没有。如果没有光反应，则不能为暗反应提供光反应的产物光反应，则不能为暗反应提供光反应的产物ATP和和H，暗反应就不能进行；同样，暗反应就不能进行；同样如果没有暗反应，光反应产生的如果没有暗反应，光反应产生的ATP和和H会大量积累，也会抑制光反应的进行。会大量积累，也会抑制光反应的进行。所以光
8、反应和暗反应是一个有机的整体。所以光反应和暗反应是一个有机的整体。10创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(5)科学研究表明，光合作用的产物除了糖类科学研究表明，光合作用的产物除了糖类(包括淀粉、葡萄糖等包括淀粉、葡萄糖等)和和O2外，蛋白外，蛋白质和脂质也是光合作用的产物。我们用实验怎样证明这种观点呢？质和脂质也是光合作用的产物。我们用实验怎样证明这种观点呢？ 提示提示根据同位素标记法，以根据同位素标记法，以14C标记参加光合作用的标记参加光合作用的CO2，测定其带放射性的产，测定其带放射性的产物中是否有蛋白质、脂质。物中是否有蛋白质、脂质。11创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结典
9、例典例1 甲图表示光合作用部分过程的图解，乙图表示改变光照后，与光合作用有甲图表示光合作用部分过程的图解，乙图表示改变光照后，与光合作用有关的五碳化合物关的五碳化合物(C5)和三碳化合物和三碳化合物(C3)在细胞内的变化曲线。据图回答问题：在细胞内的变化曲线。据图回答问题：12创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)图中图中A表示的物质是表示的物质是，它是由，它是由产生的，其作用主要是产生的，其作用主要是。(2)图中图中ATP形成所需的能量最终来自于形成所需的能量最终来自于。若用同位素标记若用同位素标记14CO2，则，则14C最终进入的物质是最终进入的物质是。光合作用产生的光合作用产生的
10、ATP只能用于暗反应，其他生命活动消耗的只能用于暗反应，其他生命活动消耗的ATP来自细胞呼吸。来自细胞呼吸。(3)图中曲线图中曲线a表示的化合物是表示的化合物是，在无光照时，其含量迅速上升的原因是，在无光照时，其含量迅速上升的原因是_。(4)曲线曲线b表示的化合物是表示的化合物是，在无光照时，其含量下降的原因，在无光照时，其含量下降的原因是是_。13创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结解析解析分析甲图可以看出，过程分析甲图可以看出，过程为为C3的还原，它需要的还原，它需要ATP和和H，H是水在光是水在光下分解产生的。下分解产生的。CO2首先被首先被C5固定生成固定生成C3，然后被还原生成葡
11、萄糖等有机物。根，然后被还原生成葡萄糖等有机物。根据图乙，黑暗条件下光反应停止，产生的据图乙，黑暗条件下光反应停止，产生的H和和ATP迅速减少，使迅速减少，使C3的还原受阻，的还原受阻，而此时而此时CO2仍在不断地被仍在不断地被C5固定成固定成C3而使而使C3的含量迅速上升，可见的含量迅速上升，可见a应是应是C3含量的含量的变化曲线，那么变化曲线，那么b则是则是C5含量的变化曲线。含量的变化曲线。答案答案(1)H水在光下分解用于水在光下分解用于C3的还原和提供能量的还原和提供能量(2)太阳光能太阳光能(CH2O)(3)C3无光时，无光时，C3还原受阻，还原受阻，C3合成仍在进行合成仍在进行(4
12、)C5C5与与CO2结合形成结合形成C3，且，且C3不能被还原为不能被还原为C514创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结变式训练变式训练1 下图是黑藻光合作用过程示意图下图是黑藻光合作用过程示意图(用字母代表物质用字母代表物质)。请分析回答：。请分析回答：15创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)反应反应发生的场所是发生的场所是，其中产物，其中产物B是是。(2)在反应在反应中中C5不断被利用，但含量仍能保持稳定的原因不断被利用，但含量仍能保持稳定的原因是是。光合作用合成的光合作用合成的C3，大部分运至叶绿体外转变成蔗糖，还有一部分在叶绿体中转，大部分运至叶绿体外转变成蔗糖，还有一部
13、分在叶绿体中转变成变成。(3)若要分析黑藻叶绿体的色素种类，制备色素提取液时需要加入若要分析黑藻叶绿体的色素种类，制备色素提取液时需要加入可可使研磨充分。将提取到的滤液收集到试管中，塞上橡皮塞，将试管置于适当的光使研磨充分。将提取到的滤液收集到试管中，塞上橡皮塞，将试管置于适当的光照条件下照条件下23 min后，试管内氧气的含量后，试管内氧气的含量(填填“增加增加”“”“减少减少”“”“不变不变”)(4)给黑藻提供给黑藻提供C18O2和和H2O，释放的氧气中含有，释放的氧气中含有18O是由于是由于_。16创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结17创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结联想质
14、疑联想质疑光合作用能够制造有机物，进行光合作用的生物有原核生物中的蓝细菌、光合光合作用能够制造有机物，进行光合作用的生物有原核生物中的蓝细菌、光合细菌和真核生物中的绿色植物。细菌和真核生物中的绿色植物。18创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结巧记光合作用过程的巧记光合作用过程的“一、二、三、四一、二、三、四”19创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结在光照条件下，绿色植物才能进行光合作用，吸收在光照条件下，绿色植物才能进行光合作用，吸收CO2，放出，放出O2；在无光照的；在无光照的时候，只进行细胞呼吸，吸收时候，只进行细胞呼吸，吸收O2，放出，放出CO2。20创新设计创新设计研读教材梳理
15、探究课堂小结光合作用过程中元素的转移途径光合作用过程中元素的转移途径光合作用过程中光合作用过程中O元素的转移途径元素的转移途径21创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结探究光照强度对光合作用的影响探究光照强度对光合作用的影响知识梳理知识梳理1.光合作用强度的表示方法光合作用强度的表示方法22创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.探究探究 光照强度光照强度 对光合作用强度的影响对光合作用强度的影响自变量：光照强度自变量：光照强度(1)实验原理：抽去小圆形叶片中的气体后，叶片在水实验原理：抽去小圆形叶片中的气体后，叶片在水中中_，光照下光照下叶片进行光合作用产生氧气，充满细胞间隙，叶片又叶
16、片进行光合作用产生氧气，充满细胞间隙，叶片又会会_。光合作光合作用越强，单位时间内小圆形用越强，单位时间内小圆形叶片叶片_的的数量越多。数量越多。下沉下沉上浮上浮上浮上浮23创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(2)实验流程：实验流程：打出小圆形叶片打出小圆形叶片抽出叶片内气体抽出叶片内气体各放入各放入1010片片强、中、弱三种光照强、中、弱三种光照避开大的叶脉避开大的叶脉一般要重复一般要重复23次次遵循平行重复性原则遵循平行重复性原则可利用小烧杯与光源的距离来调节光照强度可利用小烧杯与光源的距离来调节光照强度全部沉到水底全部沉到水底CO2小圆形叶片浮起的数量小圆形叶片浮起的数量24创新设
17、计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(3)实验现象与结果分析：光照越强，烧杯内小圆形叶片浮起的实验现象与结果分析：光照越强，烧杯内小圆形叶片浮起的数量数量_，说明在一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用说明在一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度强度_。越多越多不断增强不断增强25创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结素养提升素养提升科学思维科学思维光照强度对光合作用的影响光照强度对光合作用的影响结合细胞呼吸，结合细胞呼吸， 人们用下面的曲线来表示光照强度和光合作用强度之间的关系，人们用下面的曲线来表示光照强度和光合作用强度之间的关系，请分析：请分析：1.图中图中A、B、C各点
18、代表的生物学意义分别是什么？各点代表的生物学意义分别是什么？26创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结提示提示A点：光照强度为零，只进行细胞呼吸。点：光照强度为零，只进行细胞呼吸。B点：光合作用强度等于呼吸作用点：光合作用强度等于呼吸作用强度，为光补偿点。强度，为光补偿点。C点：是光合作用达到最大值时所需要的最小光照强度，即点：是光合作用达到最大值时所需要的最小光照强度，即光饱和点。光饱和点。27创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.OA段的含义是什么？其大小主要受哪种环境因素的影响？段的含义是什么？其大小主要受哪种环境因素的影响？提示提示OA段代表呼吸作用强度。其大小主要受温度的影响
19、。段代表呼吸作用强度。其大小主要受温度的影响。3.DE段的含义是什么？如果此时想增加光合作用强度，可以采取哪些措施？段的含义是什么？如果此时想增加光合作用强度，可以采取哪些措施？提示提示DE段光合作用强度达到饱和，不再随光照强度的增强而增加。可以通过段光合作用强度达到饱和，不再随光照强度的增强而增加。可以通过调整温度和增加调整温度和增加CO2浓度等措施增加光合作用强度。浓度等措施增加光合作用强度。28创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结4.若光合作用和呼吸作用的最适温度分别为若光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 和和30 ，这是在，这是在25 测得的曲线，测得的曲线，若温度升至若温度升
20、至30 ，曲线中，曲线中A点，点，B点将如何变化？点将如何变化？提示提示A点下移，点下移，B点右移。点右移。29创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结5.通过实验测得一片叶子在不同光照强度下气体吸收和释放的情况如下图所示。通过实验测得一片叶子在不同光照强度下气体吸收和释放的情况如下图所示。那么曲线中那么曲线中AB段段(不包括不包括A、B两点两点)中哪些过程是存在的中哪些过程是存在的(用如图字母表示用如图字母表示)？提示提示c、d、e、f。30创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结典例典例2 甲图表示某植物叶肉细胞光合作用强度与光照强度的关系，乙图表示该植甲图表示某植物叶肉细胞光合作用强度与
21、光照强度的关系，乙图表示该植物叶肉细胞的部分结构物叶肉细胞的部分结构(图中图中M和和N代表两种气体代表两种气体)。据图判断，下列说法正确的。据图判断，下列说法正确的是是(注：不考虑无氧呼吸注：不考虑无氧呼吸)()31创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结A.甲图中的纵坐标数值对应乙图中的甲图中的纵坐标数值对应乙图中的m4B.甲图中甲图中C点时，乙图中有点时，乙图中有m1n1m4n4C.甲图中甲图中E点以后，乙图中点以后，乙图中n4不再增加，其主要原因是不再增加，其主要原因是m1值太低值太低D.甲图中甲图中A、B、C、D、E任意一点，乙图中都有任意一点，乙图中都有m1n10，m2n2032创新
22、设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结解析解析分析题图可知，乙图中上面的细胞器是线粒体，下面的细胞器是叶绿体。分析题图可知，乙图中上面的细胞器是线粒体，下面的细胞器是叶绿体。M代表代表CO2，N代表代表O2。甲图中的纵坐标数值为净光合作用量，故当光照强度小于。甲图中的纵坐标数值为净光合作用量，故当光照强度小于C点对应的光照强度时，对应图乙中的点对应的光照强度时，对应图乙中的m2，当光照强度大于，当光照强度大于C点对应的光照强度时，点对应的光照强度时，对应图乙中的对应图乙中的m3，即从外界吸收的，即从外界吸收的CO2量，量，A错误；甲图中错误；甲图中C点既没有点既没有CO2的释放的释放也没有也没有
23、CO2的吸收，因此的吸收，因此m1n1m4n4，B正确；甲图中正确；甲图中E点以后，乙图中点以后，乙图中n4不不再增加，说明光合作用强度不再随光照强度的增强而增加，其主要原因不是再增加，说明光合作用强度不再随光照强度的增强而增加，其主要原因不是m1值值太低，而是受外界太低，而是受外界CO2量的影响，也就是受量的影响，也就是受m3的影响，的影响，C错误；甲图中错误；甲图中A、B、C、D、E任意一点，乙图中都有任意一点，乙图中都有m1n10，但由于，但由于D、E点细胞呼吸强度小于光合作点细胞呼吸强度小于光合作用强度，应为用强度，应为m3n30，C点细胞呼吸强度等于光合作用强度，点细胞呼吸强度等于光
24、合作用强度，m3n30，C、D、E点时都有点时都有m2n20，D错误。错误。答案答案B33创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结变式训练变式训练2 植物的光合作用受光强度、植物的光合作用受光强度、CO2浓度等环境因素的影响浓度等环境因素的影响(如图如图)。下列。下列叙述错误的是叙述错误的是()A.A点条件下点条件下NADPH的合成速率大于的合成速率大于B点点B.B点条件下点条件下C5的再生速率小于的再生速率小于C点点C.X一般大于大气中一般大于大气中CO2浓度浓度D.A点对应的光强度一般大于全日照点对应的光强度一般大于全日照34创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结解析解析A点光照强度大于
25、点光照强度大于B点，光反应强，点，光反应强，NADPH的合成速率也较大，的合成速率也较大，A正确；正确；B点点CO2浓度小于浓度小于C点，碳反应较弱，点，碳反应较弱，C5的再生速率较小，的再生速率较小，B正确；正确；CO2为为X浓度条浓度条件下植物光合速率较大，因此件下植物光合速率较大，因此X一般大于大气中一般大于大气中CO2浓度，浓度，C正确；正确；A点对应的光点对应的光强度下，光合速率最大，为光饱和点，但全日照的光强度，根据题意无法判断，强度下，光合速率最大，为光饱和点，但全日照的光强度，根据题意无法判断，故选故选D。答案答案D35创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结联想质疑联想质疑叶
26、绿体是光合作用的场所，是植物细胞的叶绿体是光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间养料制造车间”和和“能量转换站能量转换站”。36创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结光照强度对光合作用强度的影响曲线光照强度对光合作用强度的影响曲线37创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结关键点：关键点：A点光照强度为点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，单位时间内释放的，此时只进行细胞呼吸，单位时间内释放的CO2量表量表示呼吸速率。示呼吸速率。B点细胞呼吸释放的点细胞呼吸释放的CO2量和光合作用吸收的量和光合作用吸收的CO2量相等，此时的光量相等，此时的光照强度称为光补偿点。照强度称为光补偿点。C点时已
27、经达到了光饱和点，此时光照强度增加，光合作点时已经达到了光饱和点，此时光照强度增加，光合作用强度不再增加。用强度不再增加。关键线段：关键线段：AB段光合作用的强度小于细胞呼吸的强度；段光合作用的强度小于细胞呼吸的强度；BC段光合作用的强度段光合作用的强度大于细胞呼吸的强度。大于细胞呼吸的强度。38创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结微观分析光合作用与细胞呼吸之间的气体变化微观分析光合作用与细胞呼吸之间的气体变化39创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结40创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结低低影响光合作用的因素及应用影响光合作用的因素及应用知识梳理知识梳理一、影响光合作用的一、影响
28、光合作用的 环境因素环境因素 环境因素为影响光合作用的外因，影响光合作用的内因包括色素的种类和环境因素为影响光合作用的外因，影响光合作用的内因包括色素的种类和含量，酶的含量和活性等因素。含量，酶的含量和活性等因素。1.光照强度光照强度光照强度低时，植物光合光照强度低时，植物光合速率速率_。光照强度增强，光合光照强度增强，光合速率速率_；光照强光照强度进一步提高，光合度进一步提高，光合速率速率_；光照强度超过某一定值时，光合光照强度超过某一定值时，光合速速率率_。变大变大增加幅度减小增加幅度减小不再增加不再增加41创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.CO2的浓度的浓度CO2是光合作用是光
29、合作用的的_之一之一。在在_内内，植物光合速率随着，植物光合速率随着CO2浓度的上浓度的上升升而而_，达到某一定值后，再增加达到某一定值后，再增加CO2浓度，光合浓度，光合速率速率_(如上如上图所示图所示)。原料原料一定范围一定范围增加增加不再增加不再增加42创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结3.温度温度温度温度影响影响_，因而，因而对光合速率也有明显的影响。对光合速率也有明显的影响。(1)不同植物光合作用的不同植物光合作用的最适温度最适温度_，一般在一般在2530 。(2)低温下植物光合速率低温下植物光合速率变变_的的原因主要原因主要是是_降低降低。(3)高温下光合速率高温下光合速率变
30、变_的的原因主要是高温使原因主要是高温使植物植物_，影响，影响_，减少减少了了_进入进入细胞的量。细胞的量。酶活性酶活性不同不同低低酶活性酶活性低低失水过多失水过多气孔的开闭气孔的开闭CO243创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结4.水和矿质元素水和矿质元素会直接或间接地影响植物光合速率。会直接或间接地影响植物光合速率。(1)水是光合作用水是光合作用的的_，能，能_影响影响植物光合速率；植物光合速率；(2) 矿质元素矿质元素 ：缺少缺少N会影响酶的合成，缺少会影响酶的合成，缺少P会会影响影响_的的合成，缺少合成，缺少Mg会会影响影响_的的合成。合成。土壤矿质元素过多，会引起细胞渗透失水，光
31、合速率下降。土壤矿质元素过多，会引起细胞渗透失水，光合速率下降。原料原料直接直接ATP叶绿素叶绿素44创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结二、光合作用原理的应用及化能合成作用二、光合作用原理的应用及化能合成作用1.光合作用原理的应用光合作用原理的应用(1)大田：大田：利用利用_等等措施充分吸收阳光以达到目的。措施充分吸收阳光以达到目的。(2)大棚：大棚：适当适当_，提高，提高_以以提高光合作用效率。提高光合作用效率。(3)提供适宜浓度提供适宜浓度的的_，如施用含如施用含N、P、K、Mn、Zn元素的肥料。元素的肥料。套种、合理密植套种、合理密植延长光照时间延长光照时间CO2浓度和温度浓度和温
32、度矿质元素矿质元素45创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结2.化能合成作用化能合成作用(1)概念：利用体外环境中的概念：利用体外环境中的某些某些_氧氧化时所释放的能量化时所释放的能量来来_的的合成作用。合成作用。(2)实例：硝化细菌能实例：硝化细菌能利用利用_氧氧化化成成_，进而将亚硝酸氧化进而将亚硝酸氧化成成_，这两个过程中释放的化学能这两个过程中释放的化学能将将_合成合成为糖类，供自身利用。为糖类，供自身利用。无机物无机物制作有机物制作有机物氨氨亚硝酸亚硝酸硝酸硝酸二氧化碳和水二氧化碳和水46创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结素养提升素养提升科学思维科学思维影响光合作用的因素及应
33、用影响光合作用的因素及应用科学家研究光照强度、科学家研究光照强度、CO2浓度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实浓度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图，请据图分析：验结果如图，请据图分析：47创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)结合光合作用的过程，解释曲线结合光合作用的过程，解释曲线形成的原因。形成的原因。提示提示光照是光合作用光反应的条件，主要影响光反应。光照强度增加，光照是光合作用光反应的条件，主要影响光反应。光照强度增加，H和和ATP生成速率增大，光合作用速率增加，当达到饱和点后，光合作用速率不再增生成速率增大，光合作用速率增加，当达到饱和点后，光合作用
34、速率不再增加。加。48创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(2)光照强度为光照强度为a时，曲线时，曲线和和重合说明什么？此时曲线重合说明什么？此时曲线和和光合作用强度差光合作用强度差异主要由异主要由引起。引起。提示提示光照强度为光照强度为a时，曲线时，曲线和和重合说明此时温度不是限制因素，光照强度才重合说明此时温度不是限制因素，光照强度才是限制因素。是限制因素。CO2浓度浓度(3)光照强度为光照强度为b时，造成曲线时，造成曲线和和光合作用强度差异的原因是什么？光合作用强度差异的原因是什么？提示提示温度不同。温度不同。49创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结【拓展应用】【拓展应用】提高作
35、物产量的四大途径提高作物产量的四大途径途径途径措施或方法措施或方法延长光照时间延长光照时间补充光照补充光照增大光合作用面积增大光合作用面积间作、合理密植间作、合理密植提高光合作用效率提高光合作用效率提供适宜光照强度、提高提供适宜光照强度、提高CO2浓度浓度(如通风如通风)、合理施肥、合理施肥(供应适量必需矿质元素供应适量必需矿质元素)提高净光合作用速率提高净光合作用速率维持适当昼夜温差维持适当昼夜温差(白天适当升温，晚上适当降温白天适当升温，晚上适当降温)50创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结典例典例3 下图甲表示植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示植物在不下图甲表示植物光合速
36、率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示植物在不同外界环境条件下，光合速率受同外界环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。分析回答下列问题：浓度影响的变化曲线。分析回答下列问题：51创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)图甲中，当光照强度为图甲中，当光照强度为K点时，叶绿体中点时，叶绿体中ADP的移动方向是从的移动方向是从移向移向。(2)图乙中，图乙中，A点对应条件下，叶肉细胞中点对应条件下，叶肉细胞中C3含量含量于于B点；点；C点对应条件下，点对应条件下，叶肉细胞中叶肉细胞中C5含量含量于于B点；结合图甲信息，点；结合图甲信息，D点对应条件下，叶肉细胞中点对应条件下，叶肉细胞中C
37、5含量含量于于C点。点。(3)根据图甲信息，图乙中的根据图甲信息，图乙中的N线与线与K线应重合，而实际情况不是这样的。写出一个线应重合，而实际情况不是这样的。写出一个引起图乙中阴影显示的差距的主要外界因素引起图乙中阴影显示的差距的主要外界因素。(4)综合上述分析，影响植物光合速率的因素包括综合上述分析，影响植物光合速率的因素包括_。52创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结答案答案(1)叶绿体基质叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质叶绿体类囊体薄膜(2)低高约等低高约等(3)温度温度(4)光照光照强度、强度、CO2浓度、温度浓度、温度53创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结【一题多变】【一题多变】
38、根据根据图中的曲线分析，在晴天，大田农作物光合作用的主要限制因素是什么？图中的曲线分析，在晴天，大田农作物光合作用的主要限制因素是什么？提示提示CO2浓度浓度54创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结联想质疑联想质疑缺水时气孔关闭，影响缺水时气孔关闭，影响CO2进入叶肉细胞，从光合产物积累的角度分析，植物进入叶肉细胞，从光合产物积累的角度分析，植物缺水导致光合产物输出缓慢，使光合速率下降。缺水导致光合产物输出缓慢，使光合速率下降。55创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结大棚中增加大棚中增加CO2浓度有助于提高作物光合作用效率。浓度有助于提高作物光合作用效率。56创新设计创新设计研读教材梳
39、理探究课堂小结多因子对光合速率的影响多因子对光合速率的影响57创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结(1)曲线分析：曲线分析：P点：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着该因子的不断加强，光点：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着该因子的不断加强，光合速率不断提高。合速率不断提高。Q点：横坐标所表示的因子不再影响光合速率，要想提高光合速率，可适当提高点：横坐标所表示的因子不再影响光合速率，要想提高光合速率，可适当提高图中的其他因子。图中的其他因子。(2)应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，
40、增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当增加性，提高光合速率，也可同时适当增加CO2浓度，进一步提高光合速率。当温度浓度，进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合速率。浓度以提高光合速率。58创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结大田中植物出现光合大田中植物出现光合“午休午休”现象的原因是什么？现象的原因是什么？提示：提示：大田植物出现光合大田植物出现光合“午休午休”是因为中午气温过高，为降低蒸腾作用，气孔是因为中午气温过高，为降低蒸腾作用，气孔关闭，导致外界关闭，导致外界CO2无法进入叶片内部。无法进入叶片内部。59创新设计创新设计研读教材梳理探究课堂小结课堂小结课堂小结光照光照光光暗暗酶的活性酶的活性60本节内容结束
