1、,口语交际：请你支持我,统编版 六年级上册,教学目标,1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。 3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。,课时目标,1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。 3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。,谈话导入,请你支持我,模拟情境,同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳。我现在要去找老师，希望他同意我办一
2、份报纸，并提供必要的帮助。可是我不知道该怎么跟老师交流，你们能帮帮我吗？,小组内进行一下讨论，马小跳应该怎样跟老师交流。,锦囊妙计,（1）讲清楚自己的来意。 （2）说话要有礼貌，态度诚恳地说服他人。使用礼貌用语，比如“你好”“请”“谢谢”“打扰了”“再见”“请稍等”“拜托”“请关照”“劳驾”等。提前向对方表示感谢。 （3）说话有吸引力，善于打动别人(晓之以理,动之以情)。,角色扮演,分角色扮演，模拟与老师交流的过程。 2. 大家互相评价，说说老师最有可能支持哪个“马小跳”。,尝试交流,任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。,任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。,任务三：说服校长，在
3、学校组织一次义卖活动。,任务挑战卡： 各小组选择其中一种情景，先讨论怎样才能获得支持，再组内模拟交流过程。,尝试交流,任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。,任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。,任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。,师生对演。相互评价。 交流讨论：根据以上三个任务，想一想面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？,畅谈收获,通过今天的口语交际，你们有什么收获？,总结课堂,请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后灵活运用。,板书设计,请你支持我 先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。,课时作业,你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎样才能获得同学们的支持？,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,
