1、开学了，掌握这些语文学习方法，终生受益！开学了，掌握这些语文学习方法，终生受益！语文是一门大科，占分比重大。同时，语文又是提分最慢的一科。不过，再困难的事情也是有方法的，学好语文都有哪些方法呢?通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是： 多读，就是反复读。多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读 22 遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时
2、不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固当然这需要毅力和恒心。 久而久之， 不但大脑信息存储得越多， 而且会养成乐于记忆的好习惯。 当然，强记和死记并非同一概念。 勤写勤写， 不只是写作文不只是写作文，那只是其中的一部分那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。（一）、想要学好语文必须养成的
3、十大习惯（一）、想要学好语文必须养成的十大习惯 一、熟读、背诵的习惯。一、熟读、背诵的习惯。 二、阅读优秀课外读物的习惯。二、阅读优秀课外读物的习惯。 三、推敲语言文字的习惯。三、推敲语言文字的习惯。 四、积累语言材料的习惯。四、积累语言材料的习惯。 五、记日记的习惯。五、记日记的习惯。 六、规范地书写的习惯。六、规范地书写的习惯。 七、专注地听人说话的习惯。七、专注地听人说话的习惯。 八、说普通话、说话文明得体的习惯。八、说普通话、说话文明得体的习惯。 九、勤思考、爱质疑的习惯。九、勤思考、爱质疑的习惯。 十、勤查工具书的习惯。十、勤查工具书的习惯。（二）、课文预读（二）、课文预读“两步法两
4、步法”学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。（三）、怎样做好预读课文呢（三）、怎样做好预读课文呢? 第一步，粗读第一步，粗读扫除障碍。扫除障碍。预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：岳阳楼记中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(mng)当“昏暗”
5、讲， 这样就容易理解了。 第二步，细读第二步，细读找出问题。找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习孔乙已这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题， 引起学生的思考， 不要求回答， 同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。 预习可以使同学们尝到学习的快乐， 上课时，老师提问，同学们也能对
6、答如流了。（四）、课文背诵（四）、课文背诵“六法六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。 1、线索法、线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游太守宴众宾欢太守醉。 狼 的线索为：遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索，同学们就能正确而
7、快捷地背诵。 2、串连法、串连法（1）层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵春这篇课文：可先背熟春草图； 再背熟春花图； 接着把春风图背熟； 再背熟春雨图； 最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背生于忧患，死于安乐第二、第三、 第四段， 亦可抓住其内容层次： 先历数艰难情状； 次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。（2）词语串连法：如背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是一定愿。根据关联词语，串连成诵。 3、支点法、支点法即把课
8、文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背岳阳楼记：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室铭：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：（1）开头以类比方式点题“陋室德馨”；（2）隐居生活：A.环境：苔痕草色；B.交往：谈笑往来；C.生活情趣：调阅，无无； （3）类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。 4、欣赏法、欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字
9、里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如爱莲说、春、听潮等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。 5、图画法、图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如望天门山 江南春 敕勒歌 钱塘湖春行等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 6、比较法、比较法即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有也许(否定句)，如果那么（假设）；扬：但是更它是（先转折，又递进，然后肯定）。当你难道难道难道难道（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背愚公移山第三段则要比较对话双方的语气： 智叟的话句句是嘲讽， 愚公则先斥后驳。 这样， 从比较中则抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
