1、第第 4 4 课课植植物物的的生生命命周周期期教学目标：教学目标：1科学知识说出植物常会经历由种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子的过程。2科学探究整理、加工植物种植记录中的信息，制作植物生命周期卡。查阅资料，认识更多植物的一生。3科学态度、STSE学会倾听，尊重他人的观点，懂得与他人合作，关爱并尊重植物的生命。教学重点：教学重点：能够说出植物一生一般会经历由种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子的过程。教学难点：教学难点：整理、加工植物种植记录中的信息，制作植物生命周期资料。教学准备：教学准备：1教师准备演示材料：自制 PPT、实物投影分组材料：已经干枯死亡的油菜若干盆、放大镜、镊子；油菜不同
2、生长时期的图片或照片2学生准备学生课下种植油菜，上课时将自己种植的油菜带来。教学教学课时：课时：1课时教学过程：教学过程：一、观察干枯的油菜植株谈话：在上节课中，通过交流汇报，我们发现油菜为了扩大它的种族结出了许多果实， 经过几个月的种植， 我们的油菜已经硕果累累了。油菜结出果实后，植株和以前有什么不同呢？学生进行观察，在班级中交流汇报。学生： 油菜植株枯黄了， 叶子掉了， 果实也变黄了。谈话：想一想，那我们种植的油菜结完种子后，将会发生什么变化呢？学生：它会枯萎死亡。提问：那我要是继续测量它的高度，它还会继续增长吗？学生：不会，它都已经干枯了，说明它的生命已经快结束了，它的高度会越来越低。教
3、师总结：就像我们同学说的，结完种子后，通过观察可以发现这株油菜的生命已经结束了，但是它的种族的生命并没有结束，它结下了很多的种子，继续繁殖。二、整理我们的观察记录谈话：经过一段时间的种植，我们观察到了油菜由生到死的过程。通过长期的观察记录，每个人都有很多收获。 科学是讲究实证的，大家的观察记录都可以成为植物生长变化的证据，整理我们的观察记录，分享我们的成果吧！教师指导学生分析植物生长记录以及小苗高度统计图。 完成活动手册。初步分析数据， 从植物的生长记录中整理数据， 找出油菜播种、萌发、开花和结果的日期，统计出从播种到种子成熟的天数。谈话：通过我们整理植物生长记录发现，随着植株的生长，经过一段
4、时间植物会长叶子、 开花和结果。 叶子、 花、果实是随着植物生长而陆续出现的，通过之前的研究我们也可以发现，这些植物的器官对于菜心的生长都起着至关重要的作用。提问：那么从我们绘制的小苗高度统计图中，你又有什么发现？交流汇报， 发现植株的高度是越来越高的，他们画的小苗也越来越高。追问：植株越来越高，那么它在哪段时间生长得最快， 哪段时间长得最高呢？学生：长出花蕾时生长速度最快，开花的时候高度最高。谈话：看看你的观察记录是不是这样的？交流汇报。发现开花后植株的高度达到最高。总结： 我们利用我们绘制的小苗高度统计图发现了植株高度变化的规律， 油菜的生长存在着一个高峰期。高度统计图的使用能让我们直观地
5、看到它的高度变化，希望你能在后面的科学研究中继续使用这样的记录方法。三、制作植物生命周期卡片谈话：利用植物生长记录我们分析了油菜的播种萌发、开花、结果，那油菜的一生要经历怎样的过程？分为哪几个阶段呢？学生：首先播种， 然后种子萌发， 小苗长大开花、 结果，然后枯死。经历种子、 萌发、 小苗、开花、结果、 死亡几个阶段。提问：你种的油菜也是经历了这个过程吗？班级交流汇报。 多数同学的油菜经历了这个过程， 但也会有一些浇水不当或是被牙虫伤害的油菜没有经历开花结果就直接死亡了。谈话： 那你能不能根据你的观察， 结合种植的经历， 为油菜的生命阶段排排序？( PPT出示图片）填写活动手册，完成植物生命周
6、期卡。提问：油菜最后死亡了，那它是真正的死亡吗？学生：不是，它结出了很多种子，留下了很多它的后代，这些后代会长出更多的油菜。总结： 就像我们同学说的，虽然这株油菜枯萎死亡了， 但是它们留下了种子，依靠种子使它们的生命继续延续下去。谈话：油菜经历了种子、萌发、幼苗、开花、结果，最后死亡，那我们看看是不是其他植物也会经历这些过程。出示：向日葵的一生。学生：向日葵的一生也经历了种子、萌发、幼苗、开花、结果、死亡这些过程。四、拓展延伸谈话： 我们再看看凤仙花和白萝卡的一生，比一比它们的一生有什么相同与不同。学生交流。凤仙花和白萝卡的一生跟菜心一样都经历了种子、萌发、幼苗、开花、结果、最后死亡的过程，但是白萝卡经历这一生命过程需要两年时间。总结：植物的一生虽然有长有短，但是它们都要经历种子、萌发、幼苗、开花、结果、死亡这一生命过程。植物的世界存在着很多已知或未知的秘密，感兴趣的同学还可以课下继续探索！板书设计：板书设计：植物的生命周期植物的生命周期种子萌发幼苗开花结果最后死亡教学后记：教学后记：
