1、Module 1第一课时教学内容：Unit1 I want a hot dog, please.教学目标：1、学习目标语句：What do you want to eat?I want a hamburger, please.What do you want to drink?I want a cola, please.单词：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能听懂 What do you want to eat?这类语句，并能口头运用 I want a hamburger,please.说明自己想要的食物。3、能识别单词：hamburger ，col
2、a, dollar, cent, enjoy.重难点：能听懂 What do you want to eat?这类语句，并能口头运用 I want ahamburger, please.说明自己想要的食物。功能:点餐教学程序:一、热身复习1、教师热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。教师向学生展示有关食物和饮料的图片，鼓励学生说出相应的单词，并将在黑板上进行罗列。如果学生有能力，可以给他们在黑板上书写单词的机会。然后引入单词 hamburger 和 cola。要求学生跟读，并让个别学生朗读，教师注意纠正学生的发音。2、 鼓励学生运用句型“I like”和“I dont like”谈论自己喜欢或
3、不喜欢的是食物及饮料。二任务呈现与课文导入1、教师和学生谈论自己喜好的食物，例如，“I like noodles.”并告诉他们如果自己去餐厅，就会要些面条。“I want some noodles.”使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行本课目标句型的大量输入，然后向学生提问：“What do youwant?”进行交流，引导学生回答。进行多组师生问答后，鼓励学生相互问答。2、 教师告诉学生： “今天要进行模拟快餐店点餐情景短剧的表演， 现在， Daming,Simon 和 Simons dad 正在一家快餐店里点餐， 我们先来听听他们点了哪些食物，运用了哪些语言。三、课文教学1、教师引
4、导学生观察课文插图，并用英语简单描述图中的情景。然后播放地一遍录音，进行课文的整体呈现。2、在播放第二遍录音前，教师可以结合活动用书第一单元练习 1 中的问题向学生提问。学生带着问题听录音并寻找答案。提示学生要特别注意用“I want ”表述的句子。3、录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述， 教师进行订正。 教师可以根据学生的回答， 重点讲解单词 dollar ,cent 以及 enjoy.并要求学生跟读及简单运用。教师要注意纠正学生的语音和语调。4、播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。5、继续请学生听 SB 第一单元活动 2 的录音，
5、然后学生进行两人一组的练习。四、任务完成1、完成任务“模拟快餐店点餐情景短剧的表演”。在准备任务之前，引导学生学习 SB 第一单元活动 3 中的例句。然后把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。五、课后作业1、AB 第一单元练习 2。请学生根据自己的实际情况进行选择。第二课时教学内容：Unit2 What do you want to eat?教学目标：1、学习语句：How much is it?Its thirteen dollars and twenty-five cents.单词：hambu
6、rger cola, dollar, cent, enjoy.2、 能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格， 并能口头运用Its ten yuan.这类语句回答。3、能识别单词：chicken, orange juice, tea,并能书写单词：rice, tea. eat, drink.4、学习歌曲 What do you want.重难点： 、 能口头运用 How much is it?这类语句询问物品价格， 并能口头运用 Itsten yuan.这类语句回答。功能：谈论点餐和就餐的情况教学程序：一、热身复习1、请学生以小组为单位上台来表演自编的情景短剧，对学生的表扬
7、进行及时地评价和点拨。特别表扬能使用丰富句子进行表演的小组。2、教师带领学生阅读 AB 第二单元练习 2 的文章并完成练习 3，帮助学生了解与热狗相关的知识。二、任务呈现与课文导入1、教师告诉学生：“今天，将继续学习上一课的内容，并进一步了解如何讲述食物的价格，继续开展在餐厅点餐的活动。”2、教师告诉学生：“Today Lingling and her dad go to the restaurant .Now lets listento the tape. Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink.
8、 ”在讲述的时候， 重点强调“eat”和 “drink”.教师可以通过肢体语言来强调词义并要求学生能书写。三、课文教学1、播放 SB 第二单元活动 1 课文录音，教师可以提以下的问题：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Linglings dad want to eat and drink?请个别学生回答，并及时纠正答案。2、再次播放录音，请学生集体跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink?I want 3、引导学生看 SB 第二单元活动 2 中的菜单，要求学生能识别单词
9、：chicken,orange juice, tea,并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生可以根据自己的喜好来点餐,并进一步引导学生来询问价格：“How much is it, please ?”4、鼓励学生来扮演服务员和顾客，进行简短的对话练习。四、任务完成1、集体完成 AB 第二单元练习 4 和 5。教师先向学生简单介绍练习中菜单的项目和题目要求。播放录音，先请学生完整地听一遍对话。再播放第二次录音前，提请学生注意录音中的数字。在播放录音时，在每句话后停顿，让学生填写食物所需数量。最后对
10、照 SB 第二单元活动 2 中的菜单，填写并计算所需食品的总价。2、引导学生看练习 5 中的例句，然后仿照示例开展练习。五、课文学习学习 SB 第二单元活动 4 中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。六、课后作业（1）完成 AB 第二单元练习 1。（2）菜单设计竞选把学生分成 3-4 人一组，设计一份精美菜单，然后进行评比。本活动主要帮助学生复习有关为学生提供创作的空间并且巩固复习所学的相关单词Module2Unit1 Were going to have a picn
11、ic.一、教学目标1. 知识目标：能听懂、会说本篇对话；掌握本课中的四会单词：duck, noisy, picnic掌握句型：be going toWhen are we going to eat?Were going to eat at half past twelve.What are we going to do?We are going to walk around the lake.能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；2. 技能目标：会用 be going to 谈论意图和计划3. 情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度二、教学重点：四会单词及句型，课
12、文的掌握三、教学难点：能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话四、教学准备：录音机，图片，单词卡片等。五、教学步骤：Step 1 Warm-up1. Sing an English song.2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more studentsanswer)Step 2 Introduction1. Teach the new words in different ways: duck, noisy, picnicThen let Ss remember the words in
13、 their own small groups.2. T: Im going to go to the park with my friends this weekend?Im going to go at nine. How about you,children?(师板书重点句型)What are you going to do?Im going to.When are you going to go?Im going to go at.3. Practice the sentences by different ways.4. Finish activity 3 of Page7. Ask
14、 the children to ask and answer in pairs.5. TextT: Do you want to know what did Daming, Simon and Simons mother do during theweekend? Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.Listen to the dialogue carefully and ask several questions. Play the cassette an
15、d circle the new words. Play the cassette and ask some questions.When are they going to eat?What are they going to do? Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat.6. Practice in groups and act out the dialogue.Step 3 SummaryGroup work: 让生自己总结“be going to”的用法。Step
16、 4 Expanding LanguageFree talk: 让生创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。Step 5 Homework1. Read the text in roles.2. Learn SBActivity 3 by themselves.板书设计:Were going to have a picnicNew words：duck, noisy, picnicWhat are you going to do?Im going to.When are you going to go?Im going to go at.Unit 2 Its go
17、ing to snow in Harbin.一、教学目标1.知识目标 ：学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语的能力。2.能力目标：能运用所学句型“Its going to snow in”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，3.情感目标：培养学生关心生活，热爱生活的情感。二教学重点1、继续操练句型：be going to2、复习形容天气状况的词语。三教学难点运用句型“Its going to snow in Harbin. Its going to be windy and cold in Xian.”描述同一季节不同地区的天气情况。四教具CD_ROM、多媒体等五 教
18、学过程1.热身复习：（1）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词 sunny, warm,cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy 等。（2）教师将一张河南省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“Whats the weather like in ZhuMadian today? Its ”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。2.新知呈现教师指着地图上 ZhuMadian 的位置说：“Whats the weather going to be like inZhuMa
19、dian tomorrow? Its going to ”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。3. 练习巩固教师提问：“What are you going to do today?”待学生回答后，教师介绍说：“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生边看图边跟读。课堂小结让学生说说描述某地将来天气状况的句型：Its going to snow inIts going to be warm in六课后作业根据活动 5 提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划。七板书
20、设计Its going to snow in Harbin.Whats the weather like in?Its going to snow in.Module 3 Unit1 The sun is shining一、学习目标1. 识别单词 shine ， everyone ;书写单词 sing ,sun2. 口头运用 The sun is shining，The birds are singing in the threes 说明图片内容。二、预习学案（一）预习目标1. 看图片，了解图片内容。2. 找出课文中的现在分词。（二）预习过程1. 用“”划出课文中带 ing 的单词。2. 小组
21、讨论，尝试用英语描述图片。3. 在笔记本上记录自己的预习疑惑，准备上课交流。三、导学案（一）自主交流，预习新知利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由小组代表在课前把他们预习时遇到的生词或不理解的句子板书到黑板上，其他小组可以上去补充。（二）激趣热身，导入课题1. 组内快速问答，复习旧知， 找出优胜组。 （What are you going to do?I amgoingto ）2. 教师在黑板上快速画出一幅简笔画，边画边问 WhatamIdoing?Whatare the birds doing?学生进行抢答:The birdings are singing in the thre
22、es.（三）小组合作，初学生词1. 听录音，把握正确的语音语调。2. 第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音、个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。如 shiningsendingsinging小组合作学习黑板上的生词，包括会读会翻译。讨论解决黑板上的生词及课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以由其他小组的同学帮助解决。（四）导学单词，强化巩固以小组为单位检查。小组长示范边读边译，然后进行单词联想造句。（五）初读课文，整体感知1. 听课文录音，听完后学生尝试描述图片上的活动情况。2. 再听录音，学生跟读课文。3. 小组内互助读课文，最后小组长检查本
23、组的描述情况四、课堂检测1.Activity3 各小组选代表登台描述图片。教师及时纠错，师生共同评价。2. 进行 draw and say 活动。五 、课堂小结，综合评价学生自主总结本课所学知识。六、课后作业根据本课所学知识，用英语描述自己搜集的图片。七、板书设计Unit 2 the cows are drinking water教学目标：学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。学习本单元的歌谣。熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。增强小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点：学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。教学图片：图片或照片、录音机教学过程：一、导入请学生展示课后收集
24、的图片或照片，并用英语进行简单描述和说明。教师对学生的表述应加以及时评价和鼓励。二、合作学习、探究新知请学生看课本第三单元活动 1 中的图，播放录音。请学生在短文中有插图的地方填上相关的单词。然后再次播放录音，全班订正答案。再次播放录音，请学生边听边勾出以“ing ”结尾的三个单词。然后请学生来说说他们的原形。.再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。学生可以就自己不理解的地方进行提问，也可通过小组合作来解决问题，教师进行有针对性地分析。请学生来看看图片，然后请部分学生来描述图片。再请学生按照范例对话进行两人一组的练习。教师可以先与程度较好的学生先来做一些示范，然后开展练习，教师进行及时指导。三、
25、课堂练习播放课本歌谣的录音。引导学生参考插图来理解歌曲的大意。教师对学生理解困难的部分进行讲解。再次播放录音，请学生边听边跟读，最后鼓励学生进行集体朗诵。四、总结总结现在进行时态的用法。（are /is/ am）be+动词 ing，表示正在发生的事情。五、作业抄写并背诵重点句型。Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.学习目标：1.知识目标：学习词汇：card, careful, balloon, fly away，stairs ,mess,fall,carry2.能力目标：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。能用“Wh
26、o can help me？”来寻求别人的帮助。3.情感目标 ：培养学生乐于助人的好习惯。学习重点：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助；学习难点：培养学生运用英语能力，把所学知识应用到生活中。学习过程：一、自主学习：1.复习导入：The ducks are _(swim) on the pond.2.自学教材：1、课前读单词 card ，balloon，stairs，fly away，careful，mess.2、找出短语 at the supermarket，buyfor，have a birthday party，make abirthday card，be careful，carry e
27、verything，fly away3.发现问题：二、合作交流：1.小组合作，精读对话,划出文中的重点短语和句子，并写下来。_2.小组展示，1）Read in groups and act it out.（组内检查互记）2）分析下面的变化，buybuyingmakemakingfallfallingfly-flying我能发现现在分词的构成规律是：_3.Listen to the tape and answer the questions:1.Where is mum？2.What is she doing?3.What is Simon doing？4.Who can help mum？5.
28、Who cant help mum？三、解答疑问：1）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的 ing。2）寻求帮助与提供帮助Who can help me?Sorry,I cant./ I can help you.3）fly away 与 fall down fly away 意为飞走，飞向远方eg:My kite is flying away. fall down 意为掉下来，落下，下降eg：The eggs are falling down the stairs.四、当堂检测：(一)Make a dialogueEgA:My balloons are flying away.Who c
29、an help me?B:Sorry,I cant./ C:I can help you.（二）Choose the right answer()1.Who can help _?A.heB.weC.myD. them()2.Mumis _ in the kitchen.A.cooksB.cookingC.cook()3.Whatis_doing?A.youB.theyC.he()4.Listen!Aboy_behind the wall.A.singingB.is singC. singsD.is singing()5.The kite is _.A.flyingawayB.fly away
30、C.fliesaway（三）Practice1.-What is he doing?-He _(clean)the blackboard.2.-What is the boy doing?-He_(carry)a bag.3.-What are they doing?-They_(shop).4.-What are the boys doing?-They_(play)football.五、课堂小结收获：What have you learned in this class?课后拓展延伸:A: 写五个现在进行时的句子。B:今天是妈妈的生日,写一个对话,反映你和爸爸分别在做什么准备，还要涉及帮助
31、话题。Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs教学目标：1. 知识目标： 掌握单词 stairs, mess 以及句子： The apples are falling down thestairs. Can he help? Yes, he can. No, he cant.2. 技能目标：能运用现在进行时态描述正在发生的事情，能使用 can 谈论能力和向他人提供帮助。3. 情感目标：培养学生关心他人、助人为乐的品质。教学重点：能口头运用 The apples are falling down the stairs.说明正在发生的
32、事。教学难点：单词 stairs, mess 的听、说、读、写。教学准备：录音机、苹果、可乐、挂图、图片等教学过程：Step1. Warming up教师进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地。T: Who can help me?Ss: I can. 在部分学生帮助老师的过程中， 教师就正在发生的情景询问其余的学生。T: What are they doing?Ss: They are .教师板书 pick up,引导学生说出 They are picking up the exercise-books.Step2. Presentation1. 教学单词 st
33、airs、mess 教师呈现课文第一部分挂图。Step3.New teaching(一)学习课文第一部分1 听录音，找出单词 falling2 学生逐句跟读两遍录音。3 学生有表情的朗读课文。（二）学习课文第二部分1 听音连线。T: Who can help the girl? Look at Part 2, lets listen and match.教师放录音，学生根据听到的内容将人物与对应的图片相连。2指图说话。教师让学生两人一组指图来描述每个人的情况。（三）你问我答教师让学生两人一组指着第二部分图片进行问答练习。 A: Can she help?B:No, she cant. She
34、is talking on the phone.（四）分角色表演。把课文第一部分和第二部分的内容结合，让学生四人一组分角色进行表演。（五）学习 chant。1 教师放录音，学生看插图试着理解诗歌大意。2 教师逐行讲解诗句，重点讲解短语：get on, get off。3 再放录音，每句后停顿，学生跟读。4 学生边朗诵诗歌边表演，教师对表现好的同学予以奖励。Step4. Practice教师让学生分为 3 组，第一组的学生写出一个句子的主语和相应的 be 动词（am/is/are）,第二组的学生每人写一个正在进行中的行为（动词或动词短语的ing 形式），第三组的学生每人写出一个包括介词的地点或场
35、所。每组轮流派一名学生朗读所写内容，组成一个有趣的句子。如：The elephants are playingcomputer games in the lake. 然后三人一组开展活动， 比一比哪三个同学的句子最有趣，教师评出“最佳组合奖”。Step5.summary 课课堂小结，学生自主总结本堂课所学知识Step6.homework写一写你会帮助别人干什么，至少三句。板书设计：Module4Unit 2 The apples are falling down the sairsThe apples are falling down the sairsCan he help ?Yes,he
36、can ./No,he cant.What a mess!教学反思：成功：教师通过引导，把学生带入了 helpthegirl 的一个小高潮。不但让学生反复地练习了两种句型的结合使用，还培养了学生乐于助人的高尚品质。不足：第一部分的 Icantcarrythemall 和 Whatamess 在教学设计之中没有具体体现。措施：教师应教给学生一些常用的口语，感受英语的生活化。Module 5Unit 1Daming is having a birthday party.教学目标：（1）能听懂、会说、会认、会读 loudly,trumpet ,doorbell,ring 等单词。（2）能听懂会说：D
37、aming is having a birthday party.Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing.等句子。（3）理解课文内容,并能把所学的语言运用到现实生活中。教学重点：1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。教学用具：多媒体、图片、单词卡片教学过程:一、Warming up1、老师带领同学们一起做课前热身运动（
38、Say a chant.Say and do actions）。Play ,playing .Im playing .Run ,running .Hes runningEat, eating. Sheseating .Sing, singing .They are singingHave ,having .Were having .2、Show the learning aimsT: Very good！ Today well learn Module 5 Unit 1 Daming is having a birthdayparty. （板书课题） First, please look at
39、 our learning aims, OK? (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)二、 Learn the new words and the key sentences.Ask the students to learn the new words by themselves.1. Try to read by themselves.2. Listen to the tape and read after the tape.3. Let Ss read the words in their own small groups.三、.Learning the textT: T
40、oday is Damings birthday ,He is having a birthday party .Do you want to go toDamings birthday party ?Lets go !1. Play the tape again, the students listen and underline the important sentences.2. Read after the tape.3. Play the tape .Ss listen and try to answer:Whats Daming doing ?Whats happening ?4、
41、Ask and answer the questions in pairs.四、Practice1. Show Picture 1五、Summary短语积累1、 have a birthday party2、play the trumpet3、 come in4、 sing very loudly5、 have a great birthday六、Homework:1. Read the text in pairs.2. Copy the words and the key sentences three times板书:Daming is having a birthday party.tr
42、umpet ,ring ,doorbell, loudlyDaming is having a birthday party.Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.Module 5Unit 2Hes riding his bike, but its starting to rain.教学目标：1、 能听懂、 会说、 会读： eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, highup 等短语。2、能听、会说功能句：Hes riding his bike, b
43、ut its starting to rain.Shes eating dinner, but the phone is ringing.3、能仿照例句谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。教学重点：Hes riding his bike, but its starting to rain.Shes eating dinner, but the phone is ringing.教学难点：能仿照例句谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。教学用具：多媒体、图片、单词卡片教学过程:一：Warm-up and show the learning aims1、Review the words
44、and the key sentences of Unit 1.2、T: My kids, today we are going to learn Module 5 Unit 2 Hes riding his bike, butits starting to rain. (板书课题) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)二、：PresentationPart1:look and listen for “but” .Part2:RecitePart 3:Excise:He / She isbutPa
45、rt 4:单元重点并列句的学习总结并列句：由并列连词把两个或两个以上的简单句连在一起的句子叫并列句。基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and ,but 等.e.g:（1）I have a book and you have a book, too.（2）She is flying the kite but Daming is riding a bike.三：Practicehave（现在分词）_ get（现在分词）_ring（现在分词）_loudly（形容词）_四、HomeworkMake three sentence structures“I am.but.”板书:Hes riding his bike,but its starting to rain.eat dinner, ride a bike, high updo morning exercises, wake up,Hes riding his bike, but its starting to rain.Shes eating dinner, but the phone is ringing.
