1、XX 实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级 一年级 主备人审核人备课时间2022.2课题课题4 4 四个太阳第一课时四个太阳第一课时课型课型复习复习课时课时1 1序号序号学习学习内容内容分析分析一、单元位置本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容，安排了 4 篇课文1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一个接一个 4 四个太阳和语文园地二 。这 4 篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口，适合学生阅读和背诵，教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思
2、想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。二、本课内容四个太阳这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。 “我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共 4 个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。课标课标分析分析一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字
3、、写字的愿望。2认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，
4、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段） 。课外阅读总量不少于 5 万字。（三）写话1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1学说普通
5、话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。学情学情分析分析一一、已有经验1.知识经验学生经过一年级上学期的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形
6、字识字等多种识字方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。在朗读上，孩子们对于简单的句子已经基本能够做到有感情朗读， 对于长句子的朗读接触度不高， 需要在本单元再着重训练。2.生活经验同学对太阳的常识有所了解，只有一个太阳。3.策略经验可以通过日常生活中的常识，与课文内容建立联系以理解课文的内容。二、还缺什么（未有）正确认读“太”等 13 个生字新词，正确读写“太”等 7 个字。三、困难障碍图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。四、个性差异85%的学生能认识和掌握所学的生字； 1
7、0%的学生在识字面会稍微弱一些， 还需要大量的阅读提高自己的识字量， 并能张开嘴巴大胆自信的拼读。 学生的课堂常规需要快速的建立。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师的有效的引导极为重要。学习学习目标目标1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好的心愿。3.认识偏旁舌字旁、页字边，能正确认读“太”等 13 个生字新词，读记“高山”等9 个词语。学习学
8、习重难重难点点1.重点1.能正确朗读课文。2.能正确认读“太”等 13 个生字新词2.难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。课前课前准备准备多媒体，课件，课本学学习习过过程程环节环节目标目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动问题预设与问题预设与补救补救目目 标标1.2.1.2.3 3师出示自主学习的要求：朗读课文，读准字音（1）请同学们朗读课文，圈出课文中的生字。（2）生字带着拼音读三遍的，不会读的圈出来。（3）标出小节数。（4）同学们把文章读了一遍，文章中讲了一个什么故事呢？1. 自读课文，圈出生字词，生字带着拼音读三遍。2. 想一
9、想讲了一个什么故事？1.学生根据要求完成自主学习。2.老师巡回检查。问题： 个别学生会出现不会自主学习的情况。补救； 老师走到学生身边，发现问题及时提醒和指导。明 确本 课的 学习 任务1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际， 了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳， 感悟 “我”善良、美好的心愿。3.认识偏旁舌字旁、页字边， 能正确认读“太”等 13 个生字新词，读记“高山”等 9 个词语。观看PPT了解本 节 课 的 学习目标。能说出本节课的目标，明确本节课的 学 习 目标。同 桌合作自读课文，思考：“我”分别画了四个什么样的太阳？在太阳的
10、照射下，“我”看到了什么美好的情景？1. 合作朗读2. 找 出 答案，读一读。1.同桌有序的 展 开 合作，老师巡回指导。2.能正确的认读字词。3.能正确的朗读课文。问题： 个别学生会出现不会合作学习的情况。补救； 老师走到学生身边，发现问题及时提醒和指导。 鼓励学生大胆自信发言。 关注学习习惯不好的孩子。目 标1.2.3一、检查字词认读太阳街道送给尝尝香甜温暖应该颜色因为二、细读课文，感悟意境1.学习第 1 自然段。(1)指名读第 1 自然段，其他同学一边听一边数第 1 自然段有几句话， 并思考每句话说了什么。(2)学习第一句话。比较句子： 这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。我画了个
11、绿的太阳。像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉， 你们能说出类似的叠词吗？(3)学习第二句话。介绍顿号。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？(到处。)你们能用“到处”说一句话吗？(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？（补）(5)全班背诵第 1 自然段。2.学习第 2 自然段。(1)找一名同学读第 2 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么1. 认读字词，交流识字方法。2. 老师范读，学生跟读。3.自由读、指名读，集体评议、齐读。4.读好词语、短语、长句，层
12、层递进进行朗读训练。5.用课文中的插图找出相对应的自然段并读一读。6.读好带问号的句子。7.根据老师出示的问题回答。1. 排火车检查字词认读。2. 随机挑人检查课文朗读。3. 指名说说四个季节的特点。4. 文中“我”的美好愿望是什么？（学生回答） “我”又是个怎样的孩子呢问题：知识比较薄弱的极个别学生，补救措施： 不会也要跟着其他同学的步调， 一齐向前走， 慢慢地就进步了， 就自信了， 就善于表达了。特点。教师即时播放课件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了， 随着风一片片地落下来。 果园里的苹果红红的， 葡萄紫紫的，梨黄黄的菜园里蔬菜都长大了。 大白菜、 大萝卜、 大葱
13、都赶集似的来到我们的农贸市场。 哇， 田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果， 这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？（补）(4)学习第三句话。“邀请”是什么意思？落叶是怎样邀请小伙伴的？(5)齐读第 2 自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。(6)指导背诵第 2 自然段。3.学习第 3 自然段。(1)指名读第 3 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话， 并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？读一读，比一比，看谁读得好。(3)学习第二句话。你们有
14、过 “冻僵” 的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？冬天还有什么特点？播放课件， 与同学们一起欣赏冬天， 同学们用自己的话说一说印象里的冬天。 （补）(4)齐读第 3 自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5)按照老师教你们的方法试着背一背第 3 自然段。(6)指名背诵第 3 自然段。4.学习第 4 自然段。(1)指名读第 4 自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话， 并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。出示“？” 。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。通过读这句话你懂得了什么？(3)学习第二句话。说一说从这句话中你读懂了什么。教师播放与春天有关的图片
15、， 与孩子们一起欣赏春天。 说一说春天是个怎样的季节。你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么？(4)用自己喜欢的方式背诵第 4 自然段。(5)指名读，背诵第 4 自然段。检 查反馈目 标1、21、出示生字宝宝高山、果园、田野（地点）碧绿、金黄、火红（颜色）清凉、香甜、温暖（事物的特点和带给人的感觉）（1）齐读（2）排火车读2.有感情的朗读课文，可加入动作。回答问题，展示学习成果1.检查生字认读情况2.随机挑人朗读课文。针对不达标的同学课后跟进辅导， 争取人人过关。展开想象，口语交际你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来说：我 想 画 个 （） 的 太 阳 ， 送
16、 给（） ，因为（） 。我也来说：我 想 画 个（） 的 太阳 ， 送 给（） ，因为（） 。1. 随 机 挑人回答2. 完 整 的表达出自己的愿望，语句要通顺。五五、作 业作 业布置布置作业内容作业内容作业类型作业类型对应目标对应目标作业时间作业时间1.朗读课文和生字 3 遍， 说说今天刚学的偏旁名称。2.主题丛书基础型目标 1、 2、 3、 10 分钟板书板书设计设计4 四个太阳夏绿绿的清凉秋金黄的香甜冬红红的温暖春彩色的多彩教学教学反思反思XX 实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级 一年级 主备人审核人备课时间2022.2课题课题4 4 四个太阳四个太阳第二课时第二课时课
17、型课型复习复习课时课时1 1序号序号学习学习内容内容分析分析一、单元位置本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容，安排了 4 篇课文1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一个接一个 4 四个太阳和语文园地二 。这 4 篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口，适合学生阅读和背诵，教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。二、本课内容四个太阳这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述
18、。 “我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共 4 个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。课标课标分析分析一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
19、初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与
20、人交流。5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段） 。课外阅读总量不少于 5 万字。（三）写话1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地讲述小故事，能
21、简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。学情学情分析分析一、已有经验1.知识经验学生经过一年级上学期的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。在朗读上，孩子们对于
22、简单的句子已经基本能够做到有感情朗读， 对于长句子的朗读接触度不高， 需要在本单元再着重训练。2.生活经验同学对太阳的常识有所了解，只有一个太阳。3.策略经验可以通过日常生活中的常识，与课文内容建立联系以理解课文的内容。二、还缺什么（未有）正确认读“太”等 13 个生字新词，正确读写“太”等 7 个字。三、困难障碍图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。四、个性差异85%的学生能认识和掌握所学的生字； 10%的学生在识字面会稍微弱一些， 还需要大量的阅读提高自己的识字量， 并能张开嘴巴大胆自信的拼读。 学生的课堂常规需要快速的建立。学生是学习和发展的主体
23、，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师的有效的引导极为重要。学习学习目标目标1.会写“太、阳、校、金、秋、因、为”7 个字和横撇弯钩一个笔画。2.能规范工整的书写，注意间架结构。3.能给所学字组词。学习学习重难重难点点重点：重点：正确书写这 7 个生字。难点通过观察、 书空、 老师范写等方式教会学生规范书写生字， 一定关注学生的写字姿势。课前课前准备准备橙果果、写字本学学习习过过程程环节目标环节目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动问题预设与补问题预设与补救救明确本
24、课的学习任务1.会写“太、阳、校、金、秋、因、为”7 个生字2.能规范工整的书写， 注意间架结构。能给所学字组词。认真倾听，了解本节课重点学什么。通 过 认 真 观看 老 师 播 放的 ppt，对本课 产 生 浓 厚兴趣。自主学习目标 11. 橙果果呈现写字视频2. 引导学生观察字形，观察笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点。1. 学生认真观 看 写 字 视频，并跟随视频书空笔顺。2. 学生说每个字的笔顺。1. 指名回答生字的笔顺。2. 右手食指边 说 边 书 空生字的笔顺。及时提醒走神的学生，全班同学必须同步。目标 1.2重点笔画老师进行范写并强调。1.写“太”时，长横在横中线上面一点，撇起
25、笔较高，从竖中线起笔，撇捺舒展。2.写“阳”字，左窄右宽，左高右低。双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上方收笔，一竖稍长。3.写“校”字左窄右宽，左高右低。 “交”的长撇起笔对准上方点的中间， 捺的起笔对准短撇的尾部， 撇捺要舒展。4.写“金”字撇捺要舒展，起笔在竖中线上相连。5.写 “秋” 字时， 左窄右宽。“火”的第一点靠中心点。6.写“因”时，先外后里再1.通过观察，讲述生字的占格。2 用正确的写字姿势在写字本上练习书写。3.给生字组词语。1. 规 范 书 写生字并组词。2. 学 生 的 坐姿 、 写 字 姿势。3. 抽查学生的写字情况，在 投 影 仪 中集体观看，学生评价问题：个别学生书写不
26、规范。个性指导：生字的教学，一定关注间架结构，重点笔画的指导，强调学生的笔顺规则。课下跟进指导封口。 “大”的最后一笔变“点” 。7.写“为”时， “横折钩”在横中线上方起笔， 折要有弧度，写得圆润。8.学生进行组词练习。9.学生根据格式认真规范书写。评价目标 1.2师挑选不是很规范的学生作品展评，修改1. 学生观察出现的问题。2. 学生说正确的写法。学 生 针 对 自己 的 书 写 进行修改，做到规范工整。有的学生书面不整洁，老师要多进行强调，注意个人卫生。五五、 作业布作业布置置作业内容作业内容作业类型作业类型对应目标对应目标作业时间作业时间书空生字并组词基础性作业目标 1、25 分钟板书板书设计设计太、阳、校、金、秋、因、为教学教学反思反思
