1、XX 实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级 一年级 主备人审核人备课时间2022.2课题课题口语交际：请你帮个忙口语交际：请你帮个忙课型课型新授新授课时课时1 1序号序号内容内容分析分析文本位置文本位置:请你帮个忙是部编版小学语文一年级下册第三单元的口语交际。内容分析：内容分析：本单元围绕“伙伴”这个主题，从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相帮助、快乐合作、友好相处。把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事和情境加以展现，道理都不直接告诉，而是在朗读和感悟中细细体味。本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。俗话说，独木不成林。人与人之
2、间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。关系建构：关系建构：通过学习，学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语，能大致说清楚要求，为学生的人际交往能力打下基础。资源挖掘：资源挖掘：为达到学习目标，创设的交际情境包含课堂内外，校园内外，和学生的生活贴近。课标课标分析分析学段目标：单元目标：课时目标：1通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。3 在请人帮忙
3、的口语交际过程中， 引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。4培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。学情学情分析分析已有知识经验：已有知识经验：通过半个学期的学习，一年级下学期的学生已经能熟练掌握汉语拼音，有了一定的识字量，能够借助汉语拼音独立阅读比较浅显的文章，在口语交际学习中，学生已经掌握了相关的交际原则。已有生活经验：已有生活经验：学生自己生活中遇到过需要思考解决的问题，也已经阅读过一定数量的图画书，对于看图讲故事不陌生。已有策略经验：已有策略经验：学生在前几个单元的学习中已经积累了一些阅读、交际
4、经验。学习困难障碍：学习困难障碍：由于一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准备地说出自己的要求。另外，受年龄的影响，学生的理解能力、语言表达能力差异较大。学生个性差异学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习能够做到正确的人际交往，10%的学生由于学习能力和性格的差异，在人际交往中存在困难，不能在请别人帮忙时做到礼貌用语。通过在情景中交流、反复指导，逐步养成良好的听说习惯和口语交际能力。突破措施突破措施：课上要组织好学生的学习，根据自主、合作、探究的原则，采用多种方式吸引学生的注意力，调动学习积极性。交流环节，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法
5、，以评促学，以学定教。通过在情景中交流、反复指导，逐步培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。学习学习目标目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，学生能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求，并能简单表述。2. 通过与同学的沟通交流，懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。3.通过创设情境和教师指导，学生懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。4.通过在情景中交流、反复指导，学生逐步养成良好的听说习惯和口语交际能力。学习重学习重难点难点教学重点：教学重点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语，能大致说清
6、楚要求。教学难点教学难点：请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。课前课前准备准备多媒体口语交际PPT学学习习过过程程环节与目环节与目标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救一、 讲述故事， 激发兴趣（目标 1）1.今天， 老师给大家讲一个小马过河的故事，请小朋友们仔细听， 边听边思考两个问题：师： 小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？学生说出小马要过一条河，河上没有桥。 小马要自己在河水里走， 不知道河水有多深。2.那小马是怎么解决这些困难的呢？它向谁请教了呢？学生回答出它向别人请教，让别人帮忙！它向老牛伯伯请教。它向松鼠请教！3.小朋友们听得真仔细！ 在生活中，
7、 大家也许会像小马一样遇到一些麻烦， 碰到一些困难。 如果得到别人的帮助， 这些困难和麻烦就能迎刃而解了。 今天我们就一起听故事思考怎么解决问题。通过表扬认真的同学提醒他们，教师引导学生积极回答问题。来学着故事中的小马请人帮忙。二、 小组合作， 情境表演（目标 2）1.帮一帮几个遇到困难的小朋友。出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。（2）美术课上，李山发现自己忘带水彩笔了， 她想让同桌帮个忙。（3）李冰不小心把球踢到了球网外， 他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。2.师： 请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。学生表演3.师： 我们来评一评刚才
8、的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？小组派代表上台表演， 师生共同评议。4.师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙， 一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。小组合作进行情境表演， 给课堂教学注入了活力。在学生表达时，教师注意引导落实注意点，提升实际交往能力，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方三、交际指导，提高实效（目标 3）1.出示事例：事例一：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡， 前面小坡上有位同学上不去了， 怎么办呢？事例二： 在你登上公交车回家的时候， 你发现
9、乘车卡掉了， 你是否可以向公交车上的叔叔或阿姨借钱买车票。师： 这个时候可以请谁帮你的忙呢？2.现在假如是你想请前面的同学帮忙， 你该怎么说？我们来演一演好吗？两位学生再次进行表演， 并且礼貌用语3.请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。 我们要用一些礼貌用语4.当需要帮助的时候， 我们要注意使用礼貌用语， 态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚， 这样可以使别人更乐意帮助你。 大家明白了吗？5.现在让我们来想一想： 你请别人帮忙时， 需要注意些什么？别人请你帮忙时， 你又该注意些什么？学生交流1.学生交流请别人帮忙时， 需要注意礼貌用语， 别人请你帮忙时， 需要
10、注意的。2.学生知道请别人帮忙时要讲清自己的困难。 说话要有礼貌， 态度要诚恳。一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟，我们在教学中要尽力为学生创设交际情境，充分利用有趣的游戏、表演等形式，给学生充足的时间体验，引导他们在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达四、 拓展延伸， 引向生活（目标 4）1.在你的生活中， 遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。学生分享经历， 同学谈谈自己的看法和感受。1.学生能够表达出自己的经历， 并运用适当的礼貌用语2.同学能够大胆提出自己的看法和意见引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，养成良好的听说习惯。2.这节课，你们学到了什么？作业内容作业类型对应目标作业时间作业布置作业布置用礼貌用语的人际交往方式与家长进行交流，向长辈寻求一次帮助。巩固性作业目标 310 分钟有能力的同学可以合作表演一个情景剧。拓展性作业目标 2、目标 410 分钟板书设计板书设计请你帮个忙请、请问、您、您好、谢谢、不客气。教学反教学反思思
