1、16.16.朱德的扁担朱德的扁担课时：共课时：共 2 2 课时，第课时，第 1 1 课时课时【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2.2.教材分析教材分析朱德的扁担 讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井网山革命根据地， 一起到山高勝、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士对朱德同志的关心、敬爱之情。课文共有 4 个自然段。第一自然段简
2、要揭示当时的背景和形势:朱德和毛泽东同志会师井网山，红军在山上，敌人在山下;第二自然段主要讲为了巩固井网山根据地需要储备足够的军粮， 红军战士们争着到宁网的茅坪去挑粮;第三自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志与战士们一道儿挑粮，战士心疼他藏起了扁担，他却又找来一根;第四自然段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。3.3.学情分析学情分析通过一年的学习，二年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减” 等多种识字方法。 一年级下册学生已经学习过形声字的特点和 “联系上下文和生活经验，了解词语的意思” ，本节课是对这一训练点的巩固与提升。一年级的学习中，学生学习过用“一
3、边一边”等句式进行仿说、仿写，他们已经具备了一定的仿说、仿写能力。本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。所以要引导学生在边读边感悟的基础上，提升品读课文语言和实际运用语言的能力。【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1.认识“朱、德”等 14 个生字，读准多音字“难” ，会写“扁、担”等 8 个字，会写扁担、同志”等 10 个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战土们同甘共苦的精神，
4、对革命先辈产生敬意。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。【评价任务】【评价任务】1. 能借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写“扁、担”等生字。2.通过朗读课文，读一读，想一想，为什么大家越发敬爱朱德同志。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动一、激趣引入一、激趣引入1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。 (这是扁担)出示挂图，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提
5、。说起扁担，还有一个动人的故事呢!2、板书课题，齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？二初读课文二初读课文要求： （1） 边读边画出词语，圈出生字。（2） 读准生字字音，难读的字多读几遍。（3） 把句子读通顺、连贯，尤其是课文中的长句。1、学生按要求自渎课文。2、检查自学效果。 把生字带入课文中读一读，把课文读正确、通顺。3、指名分段朗读课文。三、初步理解三、初步理解课文的内容课文的内容1、再次自由轻声朗读课文，思考：课文写了一件什么事？2、指名读自己喜欢的段落，师生评议。3、全班齐读课文。四四、 教学生字教学生字1、出示本课要求书写生字。2、指名读生字，师生共同评议。3、分析字型4、指导书写。
6、5、教师在展示台上示范书写，并讲解书写时应注意的问题。6、学生描红、临写，教师巡视、指导。五、作业五、作业1、读读、抄抄、写写生字词。2、朗读课文，做到正确流利。附：板书设计附：板书设计16.16.朱德的扁担朱德的扁担Nn难过难Nn灾难课时：共课时：共 2 2 课时，第课时，第 2 2 课时课时【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.2.教材分析教材分析朱德的扁担 讲述的是朱德
7、同志和战士们为了坚守井网山革命根据地， 一起到山高勝、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士对朱德同志的关心、敬爱之情。课文共有 4 个自然段。第一自然段简要揭示当时的背景和形势:朱德和毛泽东同志会师井网山，红军在山上，敌人在山下;第二自然段主要讲为了巩固井网山根据地需要储备足够的军粮， 红军战士们争着到宁网的茅坪去挑粮;第三自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志与战士们一道儿挑粮，战士心疼他藏起了扁担，他却又找来一根;第四自然段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。3.
8、3.学情分析学情分析通过一年的学习，二年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减” 等多种识字方法。 一年级下册学生已经学习过形声字的特点和 “联系上下文和生活经验，了解词语的意思” ，本节课是对这一训练点的巩固与提升。一年级的学习中，学生学习过用“一边一边”等句式进行仿说、仿写，他们已经具备了一定的仿说、仿写能力。本节课教学中，要充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。所以要引导学生在边读边感悟的基础上，提升品读课文语言和实际运用语言的能力。【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1.认识“
9、朱、德”等 14 个生字，读准多音字“难” ，会写“扁、担”等 8 个字，会写扁担、同志”等 10 个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战土们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。【评价任务】【评价任务】1. 能借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写“扁、担”等生字。2.通过朗读课文，读一读，想一想，为什么大家越发敬爱朱德同志。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活
10、动一、复习检查1、开火车认读生字、词语。2、指名朗读课文。二、 学习内容学习课文第一段1、自渎课文2、你读懂了什么？（时间、地点、人物、事情）3、质疑：你遇到了什么问题？4、集体讨论，解决问题5、全班朗读第一段。学习第二段1、指名分句朗读课文2、师生共同评价3、你读懂了什么？4、去挑粮食是一件怎样的事情？你是怎么知道的？5、从“大家都争着去” ，说明了什么？学习第三段1、自由、轻声读课文第三段2、出示自学提纲（1） 找出描写朱德外貌的语句（2） 同志们为什么要把朱德的扁担藏起来？（3） 朱德同志又是怎么做的？（4） 这件事情说明了什么？3、反馈学习情况4、为什么大家不再藏他的扁担了？5、有感情
11、地朗读你喜欢的句子。6、师生共同评价你朗读的情况7、指导朗读，全班齐读第三段。升华课文主题1、学完这篇课文，你认为朱德同志是一个怎样的人？2、你知道朱德同志为什么要在扁担上写下“朱德记”三个字。四、 课堂训练1.读拼音，写词语。tngzhshngchnqun shuhush()()()()2.读一读，给带点字选择恰当的读音，用“”标出。（1）为了赢得战斗(dudu)的胜利，朱德也戴着斗(dudu) 笠，去挑粮食。（2）让年纪大的人挑一担（dndn）粮食，这是多么重的负担（dndn）啊！3.照样子，连一连。粉碎粮食带领扁担储备队伍挑起围攻五、课后作业1、把朱德的扁担这个故事讲给小朋友听。附：板书设计附：板书设计16.16.朱德的扁担朱德的扁担挑着草鞋穿着斗笠戴着粮食【教学反思教学反思】
