2019部编版小学语文六年级上册《语文园地四》课件2.pptx

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1、语文园地四,交流平台,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

2、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状

3、元成才路,状元成才路,谈谈你从其他课文中学到的描写人物形象的方法。,依依:,如桥中,“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”,神态描写,突出人物形象。,既表现了老汉的威严、冷静,与人们在山洪暴发时惊慌的表现形成鲜明对比,又写出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,如桥中,“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得像只豹子。”,语言、动作描写,突出人物形象。,婷婷:,联系下文,我们可知这个小伙子是老汉的儿子。“冲、揪、吼”的动作描写表现了老汉不徇私情的高贵品质;“凶得像只豹子”运用比喻写出了老汉

4、当时极其愤怒。,如在柏林中,“在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。”,媛媛:,外貌描写,突出人物形象。,对战后的两位体弱多病的老人进行外貌描写,揭示了残酷的战争给无辜百姓的身体和心灵造成了巨大伤害。,词句段运用, (曹)操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。, 古典小说三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象,其中有许多情节,对突出人物形象起了很好的作用,如,“关云长温酒斩华

5、雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段,读出关公的神勇之气。,为了表现关公的神勇之气,朗读关羽的语言“酒且斟下,某去便来”、动作“出帐提刀,飞身上马”“提华雄之头,掷于地上”时,语气稍重,语速稍慢。侧面描写以烘托关羽神勇的语句,“关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊”,朗读时语调稍高,语速稍快,读出紧张感。,讲解,桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!”,读一读,体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理

6、活动。,句段1细致地描写了桑娜抱回两个孤儿以后内心的矛盾心理:有担心,担心丈夫养不活他们;有关心,关心丈夫将更加辛苦;有善良、母爱,不能让这两个孩子死掉;有自责,为给丈夫带来麻烦感到不安。作者在描写这段的时候,运用了直接描写人物心理活动的方法,展示了桑娜崇高的品德。,讲解,我的心绷得紧紧的。这怎么受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。,句段2通过“我”焦急、痛苦的心理活动,衬托出邱少云处在极端痛苦和危险的情况之中,作者运用了间接描

7、写表现人物的方法,表现了邱少云为了战斗的胜利而英勇献身的精神。,讲解,我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我,我竟迟到了30分钟!每走近一步,我的心就跳得格外剧烈。“谁叫你起得这么晚呢?你看还有15分钟,第一节课就要下课了!”我暗暗责备自己,担心老师会严厉地批评我,同学们会投来责备的目光走到教室门口,我更慌张了。是进,还是退?我犹豫不决。,参考答案,日积月累,回乡偶书 唐贺知章 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。,注释 【乡音】家乡的口音。 【无改】没什么变化。 【鬓毛衰】指鬓毛减少,疏落。鬓毛:额角边靠近耳朵的头发。衰:减少,疏落。,诗文大意: 我在年少时离开家乡,到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变,但鬓角的毛发却已经疏落。家乡的小孩看见我,都不认识我。他们笑着询问:这位客人是从哪里来的呀?,一首久客异乡、缅怀故里的思乡诗。写的是作者“少小离家”,直到晚年才返回故乡时的情景。前两句,诗人身处熟悉而又陌生的故乡之中,心情难以平静。首句写数十年久居他乡的事实,次句写自己的年老之态。后两句虽然写的是自己,但却从儿童的角度着笔,故乡的小孩都不认识“我”,还笑着问“我”来自何方,这让诗人产生更多的沧桑之感。整首诗语言朴实无华,感情自然逼真,抒发了作者对山河依旧、人事不同、人生易老、世事沧桑的感慨。,感谢观看!,

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