1、实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级二年级主备人审核人备课时间课题课题传统节日传统节日课型课型新授新授课时课时1 1序号序号内容内容分析分析单元分析：单元分析：本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化。本课分析：本课分析：本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结者中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、
2、重阳节这七个一年中最重要的传统佳节和相关习俗。第八句话于第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。关系建构：通过多种形式的朗读和多种识字方法，准确识字，并迁移运用。资源挖掘：为迁移运用识字方法，向学生推荐相关儿歌自主学习。课标课标分析分析识字与写字：识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，
3、写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。阅读：阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。综合性学习：综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情学情分析分析已有知识经验：已有知识经验：对于二年级孩子来说，儿歌读来朗朗上口，对他们有着极大的吸引力，这个年龄段的孩子记忆力好，背诵儿歌快
4、。教学中利用他们的年龄特点以及兴趣，激发学生展开想象，这就极大地调动了他们学习的兴趣，从而更容易接近文本，走进儿歌深层次的含义。已有生活经验：已有生活经验：学生们对我国传统节日春节、元宵节、清明节具有一定的了解，所有学生有过节的经历，便于对文本产生共鸣。已有策略经验已有策略经验：一方面学生已经初步具备了正确、流利朗读的能力，同时，通过语感基本能读好儿歌的停顿；另一方面通过前面三册的学习学生掌握了一定的识字方法，据有独立识字的能力。学习困难障碍：学习困难障碍：本课生字教多，要充分考虑学生的识字差异；学生对于课文中的一些内容理解不够。措施：措施：引导学生交流识字方法，提高识字效率。同时鼓励学生用自
5、己喜欢的、常用的方式识记汉字。教学中教师要对文章的内容予以分析，引导学生感悟。学习学习目标目标1.会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊”15 个生字，会写“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”9 个生字。2.熟读课文，感受节日气氛，清楚节日先后顺序。学习重难学习重难点点重点：有节奏朗读课文，熟读课文，感受节日气氛，难点：知道节日时间顺序。课前课前准备准备课件、歌曲春节序曲学学习习过过程程环节与目环节与目标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救一、融入情境，诱出旧知目标 1活动 1：1.启发谈话，说说对自己知道的我国传统节日及其习俗
6、，引入课题。出示课题，生齐读课题。师：春去秋来，斗转星移，时间的脚步从不停歇，节日则对人们来说有着不一样的意义，春节是全家团圆辞旧迎新的时刻，而中秋节圆圆的月亮则预示着团圆赏月，那么今天我们就来学习中华民族的传统节日 ，去了解我们的传统节日吧!活动 2：1.指名认读“传”字，注意平翘舌。2.学生自主交流，结合自己生活经验讲述自己过的节日。什么是传统节日？结合上节课神州谣内容，让学生明白圣诞节感恩节等并不是中华民族传统节日，树立大国自信，中华民族认同感。3.指导学生带着问题朗读课文。活动 1：1.生自由发言2.生齐读课题活动 2：1.生齐读2.生主动交流节日经历，有些可能会说出过元旦过圣诞节等。
7、3.生在教师引导下明白中华民族的传统节日指的是哪些，了解中国悠久的历史，主动区分国外节日和传统节日，加深印象4.带着文化认同感去朗读课文，读出自信读出风采指导与补救 1：学生要表达准确、完整，对于说不出来的同学要给予引导，想想刚刚过完的新年和元宵节。指导与补救 2：生能结合自己生活经验，以生活经验作为依托，举例说出与与节日有关的生字的知识。二、明晰目标，探究新知目标 1.2一、识写生字活动 1：1.看识字学词，认读词语，理解字义。传统元宵祭扫龙舟 艾叶 乞巧牛郎月饼敬老 菊花转眼团圆热闹 贴窗花 大街小巷2. 检 查 预 习 ， 认 读 词 语（1）小老师领读（2）同桌互读（3）开火车读（4）
8、你有什么好办法记住它们？（5）摘苹果游戏（6）形近字组词活动 2：1.了解课文主要内容并思考问题：（1） 这篇课文一共有几句话？写了几个节日？（2） 课文共讲了哪几个节日？（3） 每个节日都是怎样庆祝的？填入表格中。三、再读课文，感知内容活动 1：借助插图，梳理节日出现的顺序。四、书写指导1. （2） 看生字笔顺表， 记忆生字笔顺。（3） 教师讲解笔画名称和笔顺， 扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生互相交流，老师重点指导。教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。2.教师重点指导难写字。活动 1：1.生进行齐读、同桌互读、开火车识记词语2.可以用加一加的方法记住它们。 如
9、：“扫”是“扌+彐” ， “转”是“车+专” ，“团” 是 “口+才” ， “热”是“执+灬” ， “闹”是“门+市”还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝” 。活动 2：自由交流课文内容：（1）本文一共有 8句话，共 7 个节日。（2）春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。（3） 引导学生结合生活和课文讲述，如春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯、吃元宵活动 1：学生有时间线概念，能树立节日顺序指导与补救 1：正音，指导： “舟、转 热 ” 为 翘 舌 音 ，“ 扫 ” 为 平 舌 音 ，“团”是前鼻音。教师补充：还可以用猜谜语的方法记住它们： “丹心一点
10、到白头”是“舟” ，“ 苗 头 不 对 ” 是“艾” 。指导与补救 2：学生能够看出。生能准确口头回答出填空题。对于填错共有几句话的同学，师要帮助学生了解句号结束算一句话。指导与补救 1：学生能正确找出位置，教师可以适当板书每个节日的时间。指导与补救 3：街： “行”字中音加两个“土” ，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。舟：最后三笔的顺序是点、横、点。转： “车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、 提； “专” 字的笔顺是横、 横、竖折折、点。学生描红，教师巡视指导。活动 3：教师范写展示生字注意技巧，学生仔细观察了解间架结构。老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位
11、置，怎样才能把这些生字写美观？展示学生作业，点评优缺点。三、拓展延伸，深化新知目标 2活动 1：师：同学们，我们的中华儿女历经世代延续，节日则是维系我们各民族情感的最好方式，让我们伴着歌声，来感受一下所有节日中最隆重的节日新年的喜悦吧。播放春节序曲 ，感受新年喜悦，感受节日气氛。活动 1：听歌曲指导与补救：感受节日气氛。作业内容作业类型对应目标作业时间四四、 作业布作业布置置指读二类生字，书空一类生字。巩固目标一五分钟熟读课文，说一说节日的时间顺序。巩固目标二三分钟板书设计板书设计教学反思教学反思实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级二年级主备人审核人备课时间课题课题传统节日传统
12、节日课型课型新授新授课时课时1 1序号序号内容内容分析分析单元分析：单元分析：本单元是识字单元， ，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化。本课分析：本课分析：本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。 传统佳节， 中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结者中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七个一年中最重要的传统佳节和相关习俗。第八句话于第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又
13、至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。关系建构：通过多种形式的朗读和多种识字方法，准确识字，并迁移运用。资源挖掘：为迁移运用识字方法，向学生推荐相关儿歌自主学习。课标课标分析分析识字与写字：识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首， 能按笔画规则用硬笔书写， 注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声
14、母、韵母、声调和整体认读音节。阅读：阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。综合性学习：综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情学情分析分析已有知识经验已有知识经验：对于二年级孩子来说，儿歌读来朗朗上口，对他们有着极大的吸引力，这个年龄段的孩子记忆力好，背诵儿歌快。教学中利用他们的年龄特点以及兴趣， 激发学生展开想象， 这就极大地调动了他们学习的兴趣
15、， 从而更容易接近文本，走进儿歌深层次的含义。已有生活经验已有生活经验：学生们对我国传统节日春节、元宵节、清明节具有一定的了解，所有学生有过节的经历，便于对文本产生共鸣。已有策略经验已有策略经验：一方面学生已经初步具备了正确、流利朗读的能力，同时，通过语感基本能读好儿歌的停顿； 另一方面通过前面三册的学习学生掌握了一定的识字方法，据有独立识字的能力。学习困难障碍：学习困难障碍：本课生字教多， 要充分考虑学生的识字差异； 学生对于课文中的一些内容理解不够。措施：措施：引导学生交流识字方法，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式识记汉字。教学中教师要对文章的内容予以分析，引导学生感悟。
16、学习学习目标目标1. 复习“传统、贴窗花”等 14 个词语，能熟练背诵课文2.朗读课文，背诵课文，感受节日气氛，清楚节日先后顺序。3.知道节日背后对应的习俗，了解我国其他传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己的是怎么过节的。学习重难学习重难点点重点：朗读课文，背诵课文，感受节日气氛，知道节日时间顺序。难点：了解节日背后对应的习俗，了解我国其他传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。课前课前准备准备课件。学生查找关于传统节日的资料学学习习过过程程环节与目环节与目标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救一、融 入 情境，诱出旧知目标 1活动
17、1：师： 同学们， 上节课我们学习了 传统节日 ， 下面让我们一起来回忆一下，注意声音洪亮、不要拖音、有节奏。活动 2：1.出示“传、统”等 15 个生字，复习生字活动 1：生齐读 传统节日活动 2：1.指名读2.开火车读3.同桌互读指导与补救 1：生熟练背诵，读音正确。指导与补救 2：生正确读出词语。强调：热闹：读 r nao，“闹”字声母是“n” ，两个字连读时， “闹”要读轻声。二、明 晰 目标，探究新知目标 2.3一、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化。观察书上的图， 看看图上画的是哪些传统今日的活动， 人们在这些节日里做些什么。出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放出示：春节到，人欢
18、笑，贴窗花，放鞭炮。鞭炮。1.画出句子中春节的活动。 （贴窗花放鞭炮）2.结合生活实际， 思考并讨论： 春节里你们家乡还会有哪些活动？ （守岁、 贴对联、拜年）活动 1:生齐读第一小节,填一填。（1）画出句子中写春节习俗的词语。（2）你还知道哪些春节的习俗？清说一说。指导与补救 1：生能读出重音、节奏感和美感。出示：元宵节，看花灯，大街小巷人出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。如潮。1. 元宵节的风俗有哪些？吃汤圆，看花灯，猜灯谜。2. “人如潮” 是什么意思？ （展示图片，结合图片理解词语意思）出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。祭扫。1.老师介绍清明节：
19、二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。2.补充古诗 清明 来理解这一句内容。出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。堂飘。1.请同学讲述端午节的来历， 和你搜集到关于屈原的故事。2.“粽子艾香满堂飘” ，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）3.端午节还有哪些习俗？出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。鹊桥。1. 人们正在干什么?这是什么传统节日?2. 播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。3. 理解“会鹊桥”的意思。4. 师介绍“七月七” ，讲牛郎织女的故事。出示
20、：过中秋，吃月饼，十五圆月当出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。空照。1.中秋节这一天， 全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）3.拓展： 中秋节的时候月亮为什么是圆的？活动 2：生齐读后思考问题， 元宵节是我国传统节日，大家纷纷外出赏灯，吃汤圆，猜灯谜， 或者做花灯。活动 3：“清明节， 雨纷纷” ，会让想起诗句（）活动 4：端午节是为了纪念（） 。生根据生活说说端午的习俗有赛龙舟， 吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒活动 5：学生说说跟这个节日有关的传说故事。 介绍一下“乞巧” 。指导与补救 2：指导学生观察图片，再说说人们在这
21、个节日里在做什么？指导与补救 3：有同学不理解扫墓的含义，老师介绍清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。指导与补救 4：根据前期学生搜集的资料，可以简单讲解一下端午节的来历，和屈原的故事。指导与补救 5：师补充：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为乞巧。出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。登高。1. 图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）2. 2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）3.“要敬老”这句话怎么理解？出示：转眼又是新春到，全家团圆真出示：转眼又是新春到，全
22、家团圆真热闹。热闹。1.春节是全家团圆的节日， 今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）巩固变式练习指导朗读全文：师：范读儿歌，注意听老师的语气和语调。请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。男女生赛读，齐读。朗读评价活动 9：师：这首歌谣表达了怎样的情感？活动 6：同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫： “团圆”活动 7：学生根据生活实际说说平时是如何孝敬老人的。活动 8：学生找出与节日相对应的习俗， 口头填入括号里。活动 9：表达了传统节日的热闹、喜庆。指导与补救 6：学生在这里能明白自古赏月的习俗，知道中秋节是团圆佳节。指导与补救 7：师补充：九月
23、初九“九九”谐音是“久久” ，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。指导与补救 8：还说不出来的同学可以借助配图，或再巩固一下课文。三、建 构 网络，梳理新知目标 3活动 1：今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？师总结：中国有 56 个民族，每个民族都有自己的传统节日， 课后同学去搜集资料， 看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。活动 1：生在组内进行自主交流， 回忆过节时的习俗。指名交流分享少数民族新年盛况。指导与补救 1：能够用自己的话概括这篇课文，并说出自己的感受。作业内容作业类型对应目标作业时间作业布置作业布置背诵课文，说说每个传统节日的习俗。巩固目标二、三三分钟搜集其他民族的传统节日。拓展目标三五分钟阅读主题丛书大红灯笼 赶年兽拓展目标三五分钟板书设计板书设计
