1、XX 镇中心学校二年级语文学科备课手册课题第一课时计划课时2 课时学校备课人语文园地四语文园地四调整及补充教 学 内容分析教学目标1.1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。2.2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。3.3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。4.4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。5.5.培养良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。的快乐心情。
2、教学重难点. .积累有关诚信的古代名言积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性知道诚实守信的重要性。积累词语积累词语，会模仿例句写话会模仿例句写话，能根据图片内容能根据图片内容，发挥发挥想象，完成写话。想象，完成写话。教具学具准备课件教学设思路及学法第一课时第一课时教学过程教学过程一、识字加油站一、识字加油站导入导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下能给我们介绍一下。 （指名交流自己喜欢的玩具）（指名交流自己喜欢的玩具）1.1.出示出示“陀螺陀螺” “毽子毽子” “不倒翁不倒翁” “玩具枪玩具枪” “橡皮泥
3、橡皮泥” “溜溜球溜溜球”“遥控坦克遥控坦克”的图片的图片，分别找同学来说分别找同学来说，图片上画的是什么玩具图片上画的是什么玩具。2.2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。3.PPT3.PPT 出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）个人调整意见及补充内容4.4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学老师巡视参与学生讨论。生讨论。5.5.谁来给我们介绍
4、一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。6.6.齐读生词，一个词读三遍。齐读生词，一个词读三遍。二、字词句运用二、字词句运用（一）词语积累（一）词语积累1.1.创设情景，概括出情绪特点。创设情景，概括出情绪特点。情景一情景一：你好不容易画好一幅画你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二情景二：你的画被老师在课堂上表扬你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？你的心情又如何？（高兴高兴的）的）情景三情景三：你满怀信心地把你的
5、画拿去参加比赛你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）2.2.积累词语。积累词语。教师教师：我们在表达情绪时我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达有很多不一样的词语可以表达。我们我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相
6、互讨论，看哪个小组找得又多又准。词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。（示例（示例：兴高采烈兴高采烈、兴奋兴奋、欢喜欢喜、快乐快乐、喜滋滋喜滋滋、美滋滋美滋滋、手舞手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）4.4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。教师领读示例中的词语，讲解难点词语。5.5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。( (二二) )用加点词语说句子用加点词语说句子1.1.出示原句出示原句，齐读原句齐读原句。标出词语标出词语：一会儿一会儿一会儿一会儿一会一会儿儿2.2.教师教
7、师： “一会儿一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。表示时间间隔比较短，动作连续发生。3.3.创设情境，学生练习说话。创设情境，学生练习说话。（1 1）妈妈回到家后）妈妈回到家后。 （2 2）孙悟空与二郎神对战。）孙悟空与二郎神对战。4.4.指名学生说句子，教师相机指导。指名学生说句子，教师相机指导。三、书写提示三、书写提示1.1.看课本田字格中的生字，观察字形。看课本田字格中的生字，观察字形。2.2.梳理笔顺。学生书空描红。梳理笔顺。学生书空描红。3.3.指导指导： 半包围的字半包围的字， 包围部分与被包围部分的大小要写得协调包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字全包围的字，书
8、写时要把国字框写得方正书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合框内部分的大小要合适。适。4.4.学生练习书写，注意写字姿势。学生练习书写，注意写字姿势。四、写话四、写话教师教师：刚刚我们学会了用刚刚我们学会了用“一会儿一会儿一会儿一会儿”这样的这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。们一起去看看。1.1.出示课本插图出示课本插图，请同学们仔细观察图片请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？图片
9、上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。2.2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？教师引导教师引导：早上早上，小伙伴在小伙伴在（图一图一） ，过了一会过了一会，它们在它们在（图二图二） 。到了下午，下雨了，它们在（图三到了下午，下雨了，它们在（图三） 。天黑了，要睡觉了，那么。天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢三个小伙伴在做什么呢? ?（图四）（图四）3.3
10、.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。4.4.指名指名 1212 名同学上台讲述自己的故事。名同学上台讲述自己的故事。5.5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。第二课时第二课时教学过程教学过程一、日积月累一、日积月累导入导入：诚信是中华民族的传统美德诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。华民族传统美德的名言警句。1.1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。自由读句子，借助拼音把句子读通顺。2.2.同桌互读，合作理解句意
11、。同桌互读，合作理解句意。3.3.全班交流，全班交流，PPTPPT 展示句意。展示句意。4.4.学生自由吟诵。学生自由吟诵。5.5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。开展诚信故事会，学生上台讲述故事。6.6.教师总结诚信的重要性。教师总结诚信的重要性。二、我爱阅读二、我爱阅读1 1请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。2.2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。3 3请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂请
12、小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。了什么。4 4引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生（可启发学生：宁宁想了一下宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）5 5发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来后来，宁宁宁想了一下，主动让步，
13、那个小男孩也不好意思，不再较量了宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来他们就一起高兴地玩起来。通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。容。6 6组织学生玩手影戏组织学生玩手影戏。 （ “小鸡小鸡、兔子兔子、猫猫、狗狗、大老虎大老虎、鸽子鸽子”该用什么样的手势？）该用什么样的手势？）7.7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。7.7.读完手影戏读完手影戏一文，你明白了什么？一文，你明白了什么？作业及习题设计个人调整意见及补充内容板书设计个人调整意见及补充内容教学反思教务处查阅意见查阅时间：签字：
