1、第第 2424 课课 天平天平 教学目标 1.知道天平是测量轻小物品质量的仪器;认识天平及其各部分的功能;知道质量的计量 位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 2.在教师的引导下,能用正确的方法测量轻小物品的质量。 3.能在好奇心的驱使下,对天平表现出探究兴趣。愿意倾听、乐意与他人分享信息,养成 团队合作的意识。 4.了解工具是种物化的技术。了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的 需求。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 教学过程 一、导人新课 师:同学们认识这是什么吗? 生:鸡蛋。 师:大家想知道这枚鸡蛋的哪些信息? 生:大小。 生:重量。 生:体积。 师:同学们
2、想知道的可真多,我们先来探究一下如何测量它的质量。谁知道 如何测量一枚鸡蛋的质量? 生:用手掂掂,估计一下。 生:用测量工具称称。 师:我们要精确测量一些轻小物体的质量的时候,需要用到一种专门的工具天平。今天,我 们就一起来认识一下它好不好。 生:好。 (板书:天平。) 二活动过程 1 认识天平。 师:同学们请看,这就是天平,大家先分组观察天平的每个部分,看看有什么特点。 你们觉得 各部分的作用是什么?观察的时候可以触动-下,看有什么变化。 (学生分组观察天平,并交流、讨论。) 师:谁来告诉大家你的发现? 生:天平两个托盘,往其中一个放东西,那一端就会沉下来 生:往两边放物体,哪边物体重,哪边
3、就会沉下来, 生:天平中间的指针会动。 生:天平两边的小盘下面各有一个可以拧动的螺母。 师:同学们现察得真仔细,我们一起来认识下天平。 认识天平各部分的名称, (教师用PPt展示天平的图片并结合实物与图片引导学生认识各 部分的功能。) 物体的质量那:这次大家都认识天平了吧.下面,我们再来了解一下物体质量的单位。物体 质量一般用克、千克、吨作单位,天平测量的是轻小物体的质量, 一般用克作单位。 2用天平测量物体的质量。 师:我们了解了天平和质量的有关知识。下面,我们就来使用天平。同学们先估计一下枚 鸡蛋的质量是多少? 生:我估计一枚鸡蛋重 200g. 师:是不是这样呢?想不想用天平来测量鸡蛋的质
4、量? 师你们认为用天平称量鸡蛋的质量和估计的相比,哪个更准确? 生:用天平称量更准确。 师:那我们就来看看我们估计的和用天平西最的相差多少好不好? 师:在测量之前,同学们先以小组讨论下:如何用天平来测量一枚鸡蛋的质量? (小组内讨论交流,认真观察。教师巡视。) 师:哪个小组先来汇报? 生:先把鸡蛋放上,再往另一侧的托盘中放砝码,调整游码,直到平衡。 生:应该先调整平衡。 师:看来,同学们已经了解了一些使用天平测量物体质量的方法了。但是,还有些小地方需 要注意 教师出示方法指导: 1 水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母,使指针指在分度盘中央。 2 左盘放要称量的物品,右盘放砝码。砝码用镊子夹取
5、,夹取时先大后小。再拨动游码,使 指针再次指向分度盘中央。 3先读取砝码质量,再读取游码的刻度值,两者相加就是物体的质量。 师:掌握了以上方法,我们一起来完成活动手册中对应的内容。 师:下面,同学们分组测量一枚鸡蛋的质量,看哪一组测量得又快又准确。 (学生分组操作。) 师:同学们都已经测量定枚鸡蛋的质量了。谁能说下,有什么感受? 生:我觉得用天平测量的质量非常准确。 师:我们-起来完成活动手册中对应的内容。 三拓展与创新 师:天平是用来准确测量物体质景的工具,测量物体的质量比估计的要准确很多。那么,除 了天平,还有哪些测量质量的工具呢?可以把它们画在活动手册上。 生:电子秤。 生：磅秤。 生:体重秤。 师:看来测量物体质量的工具有很多,大家看一下我为大家找的一些测量质量的工具。师: 在本节课中同学们都表现得非常好。我们回顾一-下我们有什么收获。 生:我学会了用天平称量质量。 生:我知道了质量的单位。 师:请同学们课下再观察一下,我们身边还有哪些测量物体质量的工具。
