1、实验小学教育发展共同体课堂教学设计实验小学教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级五年级班课程类型新授课教师学校实验小学授课日期课题名称交流平台与初试身手教材分析教材分析“交流平台 初试身手”是五年级上册第五单元的内容，向学生们介绍了说明文的写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点。引导学生明确说明文的作用，并让学生掌握说明文的写作方法。学情分析学情分析五年级的学生在三、四年级时已经学过了一些说明文，了解到了一些说明方法，本单元学生又学了两篇不同类型的说明文太阳和松鼠 ， 太阳是一篇科普说明文，而松鼠则是一篇文艺性说明文。在本课中，重点引导学生交流总结说明性文章的作用、说明方法以及语言风格等内
2、容。进一步体会说明文的实用性，知道说明性文章主要哦给读者提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获取知识。教学目标教学目标知识目标知识目标了解说明性文章的写作目的，了解说明文。能力目标能力目标了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。教学教学重点重点、难点难点重重点点体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。难难点点会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。教学方法：教学方法：在教学本课时，可以让学生先说说本单元学习的体会和收获，引导学生交流总结说明性文章的作用、说明方法以及语言风格
3、等内容，再借助“交流平台”进行补充和完善。学法指导：学法指导：在教学本课时，在总结说明性文章的说明方法、作用以及语言风格时，可以采用讨论法，在将白鹭修改为说明性文章时，可以教学生采用筛选法来筛选资料。教学准备教学准备教师准备教师准备多媒体课件学生准备学生准备说明性文章的作用，说明方法抑郁语言风格教学流程图教学流程图一、激趣导入二、整体感知三、比较鉴别四、初试身手五、布置作业教学过程与方法教学过程与方法教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一一、新课导入新课导入（5）分钟）分钟二二、新课教学新课教学（20）分钟）分钟三三、思维拓展思维拓展（5）分钟）分钟一、激趣导入同学
4、们，这个单元，我们学习了太阳和松鼠两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、 松鼠的什么特点？作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。二、整体感知。结合我们学过的这两篇课文， 请同学们说一说说明文的写作目的是什么。师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？师总结：1.抓住事物特点进行介绍。2.使用恰当的说明方法。师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。三、比较鉴别同样是说明文， 太阳和松鼠相比较，在语言上有什么不同？生总结并发言（同样是说明文，和太阳相比， 松鼠一文的语言更加
5、生动。通过这两篇文章的对比， 我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的， 太阳一文语言较为平实， 松鼠一文的语言更生动，描述更细致。四、初试身手我们明白了说明文的写作目的，学生交流太阳和松鼠的特点生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。生讨论，并回答。生总结并回答：常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。 太阳一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。用精美的图片引入，能激发学生的兴趣，引起他们一探究竟的兴趣。通过比较两篇不同语言风格的说明文，自然而然地引出说明文语言多样性的学习， 易于让学生接受。以熟悉的课文为例，引导学生把握说明文的写作目的
6、， 能让学生更容易接受。设置这个环节， 引导学生在明白说明文四四、课堂小结课堂小结及检测及检测 （10 分分钟）钟）也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。师请同学在全班交流， 并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做出评价。五、作业布置同学们，我们也可以把白鹭这篇散文的 2-5 自然段改成说明文。 要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，了解白鹭的特点。 然后选择恰当的说明方法进行介绍。生自由选择，组织语言写作目的的基础上进一步引入说明方法， 以此让学生对说明方法进行进一步的了解。设置这个环节， 能让学生把所学的知识用于实践中， 同时锻炼学生查阅资料的能力。分层设计作业：分层设计作业：一、写出下列句子使用的说明方法。1.太阳离我们一亿五千万千米远。 （）2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（）二、运用所学的说明方法，简要介绍你喜欢的一样东西。_板书设计：板书设计：选材说明事物的特点写作方法-突出特点教学反思：教学反思：
